7背影導(dǎo)學(xué)案和答案

1、德。描寫的特原因。寫在后面)過記述的情景，7背影導(dǎo)學(xué)案和答案7?背影導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致 點(diǎn)。3、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1對父親背影的描寫的效果與作用，體味作者為之感動落淚的2、通過朗讀等方法，體會樸實(shí)的語言中所包含的深情【自主學(xué)習(xí)】1、看拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音，把你自己有疑難的字詞 吧。狼U () chou ()躇 蹣跚(瑣屑().頹()唐dian ()記2、背影寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章通表現(xiàn)了父親對兒子的，抒發(fā)了作者

2、在生活困頓、精神壓抑的境況下對父親之情以分成四次寫背影影的聯(lián)系文章的 2、中表現(xiàn)了昭？明父親完全一、劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。(1) 本文如分成三個部分，應(yīng)怎樣分法？(2) 本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可 幾層意思呢？二、弄清情節(jié)線索，體會取材角度。1本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來并且貫串起來？2、本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中 的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？3、找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背4、本文是通過“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親愛子之情的，3 語段與此有什么關(guān)系呢？三、重點(diǎn)語段品讀。本文 4、5、6 段，特

3、別是第 6 段的描寫，是全文的核心段落，集 作者“最不能忘記的”父親的背影。我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、體會。() 研讀第四、五段1. 課文 4、5 語段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)2. 第四段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛護(hù)的？文中哪些地方說 可以不必自己送行？父親“躊躇” 了又“躊躇”說明了什 么？3?“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親的這句話說明了什么？4?作者為什么說 : “我那時真是聰明過分”，而且還要嘆氣說“唉，我現(xiàn)在（二） 研讀第六段。丄?買橘送行，具體寫父親的背影，很感人。這一段是分幾層來寫的？2. 、作者從背影描寫父親的外貌、動作，運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確生動而 又飽含父子深情的詞語？你能揣摩出

4、當(dāng)時兒子看到父親背影的感受 和心情嗎？3?第三層寫買橘回來，父親放好橘子，“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。這一個細(xì)節(jié)描寫，反映了父親怎樣的內(nèi)心活動？4. 最后一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩 句話表達(dá)了 父親怎樣的感情？5. 最后一句寫第二次看見背影和第二次流淚，說說這時候“我” 的心情（三） 體會課文表達(dá)的思想感情，總結(jié)中心意思。重讀背影記得第一次讀朱自清的背影是初中時代。還記得當(dāng)時的語文 老師，扶 了扶鏡架，對我們再三強(qiáng)調(diào)：“ ' 蹣跚' 二字是' 父親' 為生活奔 波忙碌大輩子的真 實(shí)寫照，具有深刻含義?！碑?dāng)時我并不是冷血，對 此除

5、了笨拙之感外，并沒有應(yīng) 有的感動。興許，年紀(jì)小，不懂吧。高中時代，離家遠(yuǎn)了。每個星期日，父親都騎著自行車帶著我去 鎮(zhèn)上乘公 車。路并不太遠(yuǎn)，卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。 每次到了上橋的時 候，父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去To 我坐在父親背后的書包架上，有些不安，分明感到父親在喘息， 車子在晃動。有好幾次我都要求下來走， 父親總是說：“萬一趕不上 車子，又得等上半個鐘頭?！泵看挝叶贾荒苎弁赣H 的背影，品味心 中那分激動。車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃 飽了，要穿暖了？ ?”而我聽著這幾百年不變的臺詞，有些厭倦。每次父親都要等車開動之后才離去，而我

6、也只偶爾見到他模糊的背影，更 多的是他還未平復(fù)的喘息。再次讀背影是前幾星期，偶然一次在借書時，翻到了那篇背 影泛 黃的書頁，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動那般真摯。 普通的黑體楷書， 一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上， 栩栩如生，那般真實(shí)，一字 一字翻開了泛黃的扉頁?！佰橎堑牟铰? ”似乎又聽到了父親的喘息聲，見到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩更感人，比王菲的歌更動聽。父親并沒有為我翻過月臺去買橘子，而父親的背影也是時時出現(xiàn) , 父親的形 象漸漸高大?？&這篇文章與背影有相同之處，也有不同。請分別寫出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語言

7、、細(xì)節(jié)等方面去體會比較，還可以從別人意想不到的角度去 說。相同： 不同： 9、 閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請你說說你對 "可憐天下父母 心" 的理 解。據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子 向她要幾 千元錢，母親一時拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位 母親忍著 巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。10、愛也許有聲，愛也許無言。也許他們的關(guān)愛就好比空氣之于 默默的、深沉的、含蓄的、內(nèi)斂的，也許自然到你無法察覺這份關(guān)愛是否真的存在。 歲月平仄的詩行里，他們早已不止在我們的全世界路過，他們腳步輕輕又深深地在我 界走過。

8、請為你的親人寫下一篇具有紀(jì)念意義的文章吧！題目：從我的全世界走過要求：首選寫父親，字?jǐn)?shù) 600字以上。答案：一、劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。(1) 本文如分成三個部分，應(yīng)怎樣分法？請找出三個部分的分界線，劃出三個部分后，歸納大意，最好用 式(字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)形式大體相同)。“那年冬天”是現(xiàn)在與回憶的分界線?！斑@幾年來”是回憶與現(xiàn) 線。第一部分，首段，第二部分，首、末之間的段落；第三 部分，: 的大意可以歸納為：開篇寄思往事回憶結(jié)尾懷念呼吸一一然而，們的全世同樣的語在的分界£。各部分(2) 本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可第一層次：交代父子分別時的家境 第二層次：送行前

9、父親的細(xì)心關(guān)照 第三層次：送行時看到父親的背影 還可以有別的概括，比如： 中間部分可分為兩個層次： 第一層次：交代家境 第二層次：浦口送別 在第二層次“浦口送別”中又可以分為三個小的層次： 第一、細(xì)心照顧 第二、車站買橘 第三、車門話別二、弄清情節(jié)線索，體會取材角度。1本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來并且貫串起來？ 這是很容易找到的。這就是“背影”?，F(xiàn)在，要弄清楚以下幾個問題： 2、本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中 四次寫背影 的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？明確：四次寫背影的文字： 第一次“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他 的背影。用背影開篇點(diǎn)題，表達(dá)了

10、兒子對父親深厚的真摯的愛。一 個副詞“最”表示了印 象深刻之極。向左微傾，第二次“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子 顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地 流下來了?！币灰煌?買橘時的背影。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。第三次“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我 便進(jìn)來坐 下，我的眼淚又來了?！?一一，惜別時的背影。父親離開的背 影，放在人流中 寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托， 表現(xiàn)出這樣的感情：為父 愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、 惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲 憫、辛酸。第四次“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青 布棉

11、袍 黑布馬褂的背影。”一一淚光中再現(xiàn)背影。迭印在結(jié)尾的大特 寫，照應(yīng)了開頭， 總結(jié)了全篇。作者以背影為線索，把父親對兒子 深摯的愛，兒子對父親深切的思 念巧妙的抒發(fā)了。3、找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯(lián)系。第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，去世的祖母 , “眼淚” 創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時艱難的背影，感受到 父親在自 身處境極為困頓的情況下對兒子的厚愛，“眼淚”是對父親 深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激、 依戀。第四次讀信時的“眼淚”是對父親“大去之期不遠(yuǎn)”的憂傷，對父親命運(yùn)多舛的悲嘆

12、，更是深切回憶。課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。4、本文是通過“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的 2、3 語段與此有什么關(guān)系呢？明確：課文第 2、 3 段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影” 渲染悲涼 的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。三、重點(diǎn)語段品讀。本文 4、5、6 段，特別是第 6 段的描寫，是全文的核心段落，集 中表現(xiàn)了 作者“最不能忘記的”父親的背影。我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、體會。（一）研讀第四、五段1.課文 4、 5 語段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)昭？明確：課文 4、5 兩段體現(xiàn)父親對兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有

13、： 父親因?yàn)槭旅Γ腥怂汀拔摇?，他再三囑咐，甚是仔?xì)； 盡管有事，終于決定親自去送； 給“我”揀定靠車門的一張椅子； 囑咐“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼； 又囑咐茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心感人肺腑。2. 第四段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛護(hù)的？文中哪些地方說 明父親 完全可以不必自己送行？父親“躊躇” 了又“躊躇”說明了什 么？照理父親可以不必親自送行，因?yàn)椋旱谝唬笆旅Α?，?于謀事； 第二，有熟識的茶房可以托他陪同上車；第三，“我那年已 二十歲，北京已來往 過兩三次”。可是，父親還是不放心，“終于決定 還是自己送我去”。對茶房 “再三囑咐，甚是仔細(xì)”，“終于不放心， 怕茶房

14、不妥貼” , “躊躇了 一會”， 寫出了父親對兒子無微不至的關(guān)心。面看好像作者很細(xì)致地?cái)⑹隽烁赣H在送與不送上的猶疑不決。這一過程表是多余之筆，其實(shí)恰好極其生動自然地反映了父親在老年光 景慘淡、力不從心的 情況下，愛子的特殊心態(tài)?！罢f定不送”則“再 三囑咐茶房”；“終于不放心”， 躊躇之后還是“決定自己送我去”；“我 再三勸”也無濟(jì)于事?！拔摇币呀?jīng)二十 歲了，其實(shí)用不著送。正是在 這種可以不送、應(yīng)該不送而又終于送了的反復(fù)過程 中顯示了父親對兒 子關(guān)心的周到入微。3?“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親的這句話說明了什么？“不要緊”，是父親對自己而言，盡管“事忙”，但認(rèn)為這無 關(guān)緊要。 “他們?nèi)ゲ缓谩?，?/p>

15、對兒子而言的，就怕別人照顧得不妥貼。 說明他關(guān)心兒子勝 過關(guān)心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。4?作者為什么說 : “我那時真是聰明過分”，而且還要嘆氣說“唉， 我現(xiàn)在 想想，那時真是太聰明了” ？這兩句話是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時年輕無知，不僅沒有體會 父親的一 片愛心，反而嫌他“說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。 現(xiàn)在想來，內(nèi)心深 感愧疚。反襯出父親愛子之“執(zhí)著”。作者兩處責(zé) 怪自己“那時真是太聰明了”， 語言樸實(shí)真切，感人至深，寫得也真 是太高明了。4、5 段寫父親浦口送別時對兒子的處處關(guān)心，都是通過兒子的觀察和感受來表現(xiàn)的，寫出父親年老頹唐、境遇不佳而對兒女卻一片 深情的特有表現(xiàn)。（

16、二）研讀第六段。 丄?買橘送行，具體寫父親的背影，很感人。這一段是分幾層來寫的？分四層：第一層寫父親執(zhí)意自己去買橘子；第二層寫父親過鐵路買橘；第三層寫買橘回來；第四層寫依依惜別。2.作者從背影描寫父親的外貌、動作，運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確生動而又飽含父子深情的詞語？你能揣摩出當(dāng)時兒子看到父親背影的感受 和心情嗎？動作描寫，“蹣跚” “慢慢探身” “攀” “縮” “肥胖的身子向左 微 傾，顯出努力的樣子”等詞語描寫了父親行動艱難爬過鐵道買橘子 的情景。反映 了父親家境衰落的頹狀，反映了父親送子遠(yuǎn)行的困頓 , 表達(dá)了父親對兒子的愛， 激起了作者的感激、憐愛之情。3?第三層寫買橘回來，父親放好橘子，“于是撲撲

17、衣上的泥土，心里很輕松似的”。這一個細(xì)節(jié)描寫，反映了父親怎樣的內(nèi)心活動？這一個簡單的動作，淡淡的描寫，卻十分逼真地發(fā)掘出父親完成自己的心愿后的某種心理上的滿足。其實(shí)，這段時間父親的心情 并不輕松，穿過鐵道， 爬上爬下也確實(shí)比較艱難，但是為了消除兒子 可能產(chǎn)生的不安，便故意裝出輕松 的樣子來安慰兒子。表明他為兒子 勞累也是心甘情愿的。表現(xiàn)了父親的慈愛。4. 最后一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩 句話表達(dá)了 父親怎樣的感情？一一 “我走了，到那邊來信！”表明父 親這時仍在惦念著兒 子旅途的安全。這正是一個父親臨別前最重要的 囑咐；而走了幾步又回頭，叫兒 子“進(jìn)去吧，里邊沒人?！眱鹤铀透?親下車，本是人之常情，可是父親不讓送， 怕兒子離開車廂會丟失東 西更顯出老人關(guān)懷留戀之情。臨別時這樣細(xì)心囑咐，真 是關(guān)懷備至 , 可敬可親