一年級新生管理經(jīng)驗介紹入學(xué)課程從“心”開始

1、一年級新生管理經(jīng)驗介紹入學(xué)課程從 “心”開始鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)地處遠(yuǎn)離城市的城鎮(zhèn)，學(xué)校歷來對“幼小銜接” 工作十分重視，學(xué)校生源以外來務(wù)工和農(nóng)村當(dāng)?shù)貫橹鳎?為幫助一年級 新生更快的融入小學(xué)校園生活，消除一年級新生入學(xué)的畏學(xué)、恐懼， 二七區(qū)培育小學(xué)舉行了形式多樣、內(nèi)容豐富的開學(xué)課程包，讓師生們 共同感受到了開學(xué)第一課的魅力，進一步緩解了一年級新生的畏學(xué)情 緒，為孩子創(chuàng)設(shè)一個“心理過渡期”，消除了家長對孩子校園生活的 擔(dān)憂，明確了家庭教育的意義及方法，課程包橫向涵蓋教師、學(xué)生、 家長三大教育要素，縱向延伸至知識、體能、情感等培養(yǎng)方向。課程包之一：精心設(shè)計一年級“培育小學(xué)新家長教育承諾書”為了開啟

2、學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓家長主 動體會培育小學(xué)的新生命教育辦學(xué)理念， 傾聽孩子的心聲，秦勇賞識 鼓勵，加強家校合作，注重自我成長，成為內(nèi)源性動力被激發(fā)的“新 家長”，鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)可是下了不少功夫，在家長為孩子入 校報名的第一天，下發(fā)“培育小學(xué)新家長教育承諾書”，旨在讓家長 明確，學(xué)校、家庭專注孩子生命成長的關(guān)鍵期，努力讓孩子在六年內(nèi) 完成學(xué)校擬定的“八會”目標(biāo)：能夠日常英語交流、會操作電腦、學(xué) 會一種樂器演奏、會講流利的普通話、會寫一手好字、會誦讀三本以 上經(jīng)典、通曉一個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目、學(xué)會一種體育項目，目標(biāo)旨在加強家校聯(lián)系，主動爭取家長配合教師做好孩子的教育工作，

3、同時借助各種教學(xué)手段使學(xué)生在獨特的新穎氣氛感染下，興趣盎然，情緒波瀾起伏，仿佛置身于欣賞藝術(shù)的境界，始終保持旺盛的求知欲望。課程包之二：參觀校園愛上新“家”對于剛踏入小學(xué)的一年級孩子來說，校園中的一切是陌生的， 小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園截然不同，周圍的一切對他們來說都是 新奇的。在開學(xué)的第一天，二七區(qū)培育小學(xué)一年級的老師們便帶著孩 子們參觀了校園，精美的剪紙展廳、充滿藝術(shù)氣息的剪紙工作室，書 香樓梯、剪紙走廊讓孩子們流連忘返，書法教室的書法作品吸引了孩 子們關(guān)注的目光，而語音教室、錄播教室的更是讓他們感受到了科技 給教育帶來的巨大改變，校園操場干凈整潔，教室溫馨舒適無不 讓孩子們流連于培育小

4、學(xué)這座美麗的“大花園”，從入學(xué)第一天起， 就愛上了自己的新“家”。課程包之三：特色“課表”讓學(xué)生愛上學(xué)校學(xué)校教導(dǎo)處與一年級班主任緊密結(jié)合，提前準(zhǔn)備，為一年級新 生量身定制的新課程，分為“了解學(xué)?！焙汀傲?xí)慣養(yǎng)成”兩部分?！傲?解學(xué)?！卑▍⒂^校園、認(rèn)識老師、認(rèn)識好朋友、了解學(xué)校最美校園 規(guī)則等內(nèi)容；“習(xí)慣課程”主要包括進校路隊、放學(xué)路隊、課堂常規(guī)、聽課、如廁、喝水等。學(xué)校從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將書本的知識學(xué)習(xí)適當(dāng)延后，以故事、游戲、兒歌、讀寫繪等形式激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣, 幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立面對小學(xué)生活的自信。課程包之四：經(jīng)典相伴快樂成長二七區(qū)培育小學(xué)的入學(xué)課程整合了符合一年級孩子年齡特征的 詩歌、童

5、謠，引領(lǐng)孩子逐漸進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀論 語，將經(jīng)典誦讀通過動畫展示出來，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師領(lǐng) 讀，優(yōu)秀學(xué)生上臺展示，會讓孩子們無比自豪和快樂，為課堂學(xué)習(xí)注 入新鮮的活力，時間不長，學(xué)生就會韻味十足的讀論語章節(jié)了。 通過誦讀，讓孩子們在快樂中學(xué)到知識，懂得了上學(xué)能學(xué)到很多的知 識，做個好孩子要養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣在這些趣味盎然的情境 中，小朋友潛移默化地接受了思想上的教育， 懂得了一些基本的生活 和學(xué)習(xí)禮儀，也慢慢愛上了學(xué)習(xí)。課程包之五：習(xí)慣特訓(xùn)益眾生幼兒園的休閑式生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，二者完全不同，幼兒 園學(xué)生經(jīng)過了一個輕松愉快的假期， 進入小學(xué)后，他們的心理狀態(tài)一 直處在一個

6、自由散漫的水平。為了讓學(xué)生盡快擺脫這種狀態(tài)，培育小 學(xué)精心制定了一些訓(xùn)練計劃，如立正、稍息、說話報告、不竊竊私語、 尊師守紀(jì)等，教師帶領(lǐng)學(xué)生從教室到走廊排隊，列隊行走至操場，通 過反復(fù)訓(xùn)練，新生都能按要求完成。班主任從課前準(zhǔn)備開始訓(xùn)練常規(guī)， 訓(xùn)練學(xué)生靜休、坐好、起立以及在班長帶領(lǐng)下向老師問好。班主任還 邀請新生在新認(rèn)識的朋友面前展示自己的才藝，鍛煉新生的交往能 力。通過反復(fù)培訓(xùn)，讓新生清楚課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)要求，銘記課堂紀(jì)律, 減輕了新生對學(xué)校的陌生感。讓孩子輕松地鍛煉身體，及時地糾正不 良的生活習(xí)慣，讓習(xí)慣在以后的學(xué)習(xí)中生根發(fā)芽。課程包之六：家長盡力助教育開學(xué)不僅是對孩子的考驗，也是對家長的考驗。為了充分發(fā)揮 孩子身邊的一切教育力量，培育小學(xué)開學(xué)初優(yōu)先進行了全體家長會， 希望和家長共同努力，幫助孩子很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)效 果。提前一周下發(fā)培育小學(xué)關(guān)于期初家長會的溫馨提示和二七區(qū) 培育小學(xué)兒童守則，讓家長明確本次家長會的意義，座談會上， 教師提倡家長首先幫助孩子調(diào)整自己的生活， 制定一張與學(xué)校生活同 步的“安排表”，讓孩子“倒時差”。其次，多和孩子談學(xué)習(xí)中的快樂， 比如校園內(nèi)有哪些新鮮事，同學(xué)們在假期中遇到哪些趣聞，讓孩子向 往校園生活。幼兒園升小學(xué)對學(xué)生來說是重要的轉(zhuǎn)折階段，學(xué)校結(jié)合