物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究

1、物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究【摘要】醫(yī)學(xué)院校物流管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平不高，但卻有一個(gè)極大優(yōu)勢(shì):人才的需求量很大。對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況展開(kāi)追蹤調(diào)查就顯得非常有必要，追蹤調(diào)查設(shè)置了三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):就業(yè)前的準(zhǔn)備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段和就業(yè)后半年。從就業(yè)半年后的結(jié)果分析出發(fā)，追本溯源從就業(yè)前的準(zhǔn)備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段去剖析引發(fā)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，能發(fā)現(xiàn)就業(yè)中存在的問(wèn)題，更好地為高校在畢業(yè)前指導(dǎo)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供思路?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校;物流管理;就業(yè);追蹤調(diào)查在醫(yī)學(xué)院校中，物流管理專(zhuān)業(yè)多為新興學(xué)科，和醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)科相比，物流管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平明顯不足。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，

2、物流管理專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大，尤其是具備一定醫(yī)藥知識(shí)的物流管理人才，更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這也是醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的前提條件。醫(yī)學(xué)院校物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，畢業(yè)生較少，隨著前幾屆畢業(yè)生的就業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況展開(kāi)追蹤調(diào)查就顯得非常有必要，能發(fā)現(xiàn)就業(yè)中存在的問(wèn)題，更好地為高校在畢業(yè)前指導(dǎo)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供思路。追蹤調(diào)查是對(duì)某一調(diào)查對(duì)象長(zhǎng)期連續(xù)不斷地跟蹤調(diào)查。用這一方法可以獲取對(duì)象的動(dòng)態(tài)信息，把握、分析其內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律性，克服一般方法只能掌握其某一時(shí)間內(nèi)靜態(tài)資料的不足。本研究對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的追蹤調(diào)查設(shè)置了三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):就業(yè)前的準(zhǔn)備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段和就業(yè)后半年。本文從就業(yè)結(jié)果分析出發(fā)

3、，追本溯源從就業(yè)前的準(zhǔn)備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段去剖析引發(fā)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。1就業(yè)結(jié)果物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的情況調(diào)查作者采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)云南中醫(yī)藥大學(xué)首屆物流管理專(zhuān)業(yè)的38名本科生進(jìn)行調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果更具穩(wěn)定性，調(diào)查的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為畢業(yè)后半年，調(diào)查的內(nèi)容主要有工作單位性質(zhì)、工作內(nèi)容性質(zhì)、薪資水平、就業(yè)滿意程度、以及希望高校在畢業(yè)前進(jìn)行哪方面的就業(yè)教育。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)主要如下:擇業(yè)觀念影響就業(yè)率。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南中醫(yī)藥大學(xué)首屆物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為921%，未就業(yè)人數(shù)為3人，未就業(yè)原因均為準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員和事業(yè)單位，根據(jù)社會(huì)對(duì)物流管理類(lèi)人才的需求熱度和

4、醫(yī)藥物流人才的稀缺性，畢業(yè)生理應(yīng)完全就業(yè)，但受到個(gè)人觀念的影響，部分畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出更加謹(jǐn)慎的態(tài)度。就業(yè)呈多樣化趨勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，已就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)多為民營(yíng)企業(yè)，但物流管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)分布仍存在多樣性，就業(yè)單位性質(zhì)呈多樣化趨勢(shì)，民營(yíng)企業(yè)占43%，比重最大，其次為上市公司25%、國(guó)有單位12%、公務(wù)員或業(yè)單位12%、自主創(chuàng)業(yè)占8%。就業(yè)崗位和醫(yī)藥行業(yè)、物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不高。4063%的畢業(yè)生工作單位或工作性質(zhì)與醫(yī)藥相關(guān)，而5937%畢業(yè)生的就業(yè)崗位與醫(yī)藥無(wú)關(guān);同樣，也僅有4375%的畢業(yè)生工作單位或工作性質(zhì)與物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)。薪資水平差距不大。畢業(yè)生就業(yè)半年，4375%的薪資水平為3000

5、元以下，4688%的薪資水平為30005000元，9.38%的薪資水平為500010000元，而沒(méi)有畢業(yè)生獲得10000元以上的薪酬?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然就業(yè)比較容易，但畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)滿意度并不高。1563%的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)情況感到不滿意，不太滿意占2188%，50%的畢業(yè)生感到基本滿意，有些滿意占625%，非常滿意占625%。基本滿意及以下占了絕大多數(shù)。不滿意的原因主要集中在薪資、工作內(nèi)容、職業(yè)前景等方面。2跟蹤就業(yè)準(zhǔn)備階段分析就業(yè)問(wèn)題及其原因物流管理本科為四年制，一般情況下，就業(yè)準(zhǔn)備階段較多集中在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期。就業(yè)準(zhǔn)備階段，學(xué)生并未參加招聘筆試及面試，而是在知識(shí)、心理、信息等方

6、面為就業(yè)做準(zhǔn)備。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的形式，對(duì)本科生就業(yè)準(zhǔn)備階段進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在準(zhǔn)備階段存在以下不足。21未調(diào)試就業(yè)心理。就業(yè)準(zhǔn)備階段，首先是就業(yè)的心理準(zhǔn)備，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，278%的學(xué)生未做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。大學(xué)生在校讀書(shū)近16年，大學(xué)畢業(yè)即將步入社會(huì)，角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，就業(yè)心理是否積極、健康，在很大程度上影響著畢業(yè)生為就業(yè)所做的準(zhǔn)備，有的畢業(yè)生對(duì)未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生擔(dān)憂、甚至恐懼和排斥，有的畢業(yè)生相反，過(guò)分積極、樂(lè)觀，導(dǎo)致后期在就業(yè)中遇到阻礙時(shí)產(chǎn)生心理落差。22就業(yè)預(yù)期不準(zhǔn)確。其次是就業(yè)預(yù)期。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，278%的學(xué)生就業(yè)預(yù)期過(guò)高，111%的學(xué)生就業(yè)預(yù)期過(guò)低。關(guān)于就業(yè)困難的媒體宣傳無(wú)處

7、不在，加之缺乏大量本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做參考，對(duì)母校的不自信等等心理會(huì)使得畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的預(yù)期過(guò)低，認(rèn)為只要找到一份工作就滿足了，影響了就業(yè)的質(zhì)量。而有部分學(xué)生，因?yàn)閷?duì)就業(yè)市場(chǎng)缺乏了解，對(duì)就業(yè)的薪資、職位可能存在預(yù)期過(guò)高的情況。23就業(yè)信息準(zhǔn)備不全。就業(yè)準(zhǔn)備的一個(gè)主要內(nèi)容就是就業(yè)咨詢，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)環(huán)境，了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的行業(yè)或企業(yè)的人才需求特點(diǎn)，了解各種就業(yè)招聘考試的特點(diǎn)和政策等。調(diào)查顯示，556%的學(xué)生未進(jìn)行過(guò)就業(yè)信息搜尋，也未與師長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)部門(mén)咨詢過(guò)就業(yè)問(wèn)題。很多學(xué)生對(duì)“三支一扶”、“西部計(jì)劃”等就業(yè)詞語(yǔ)耳熟能詳，但具體的政策內(nèi)容卻全然不知，也不了解多渠道獲取招聘信息的方

8、式。3跟蹤擇業(yè)階段分析就業(yè)問(wèn)題及其原因擇業(yè)階段多集中在大四學(xué)年。擇業(yè)階段，學(xué)生將會(huì)從各種渠道收集到招聘信息，學(xué)生將多次投出簡(jiǎn)歷，參加單位組織的筆試、面試，直到最后簽訂就業(yè)合同。擇業(yè)階段是就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果。31未學(xué)習(xí)過(guò)如何進(jìn)行招聘筆試。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備筆試、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備面試是畢業(yè)生擇業(yè)的必備技能。制作簡(jiǎn)歷和面試歷來(lái)受到學(xué)生和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的重視，調(diào)查顯示100%的學(xué)生都學(xué)習(xí)過(guò)如何準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，917%學(xué)習(xí)過(guò)如何準(zhǔn)備招聘面試。但是筆試卻學(xué)習(xí)得不夠，只有778%的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)如何準(zhǔn)備招聘考試。筆試是繼簡(jiǎn)歷篩選之后，眾多企業(yè)尤其是一些大型企業(yè)篩選人才的重要關(guān)卡，而且，筆試的知識(shí)內(nèi)

9、容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不盡相同，更加注重全面的綜合知識(shí)，所以對(duì)招聘筆試做準(zhǔn)備是非常必要的。32未和親友、老師溝通過(guò)擇業(yè)問(wèn)題。訪談顯示，很多物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中都面臨職業(yè)選擇的問(wèn)題。各個(gè)工作崗位優(yōu)勢(shì)不盡相同，有的薪酬較高、有的企業(yè)規(guī)模較大、有的離家近、有的行業(yè)前景好等，畢業(yè)生很難選擇，但卻不擅長(zhǎng)和家長(zhǎng)、朋友、老師溝通，很難全面衡量職業(yè)的利弊，導(dǎo)致就業(yè)后頻頻后悔，對(duì)就業(yè)的滿意度降低。33過(guò)分重視薪資待遇衡量一份職業(yè)的優(yōu)劣有許多因素，而且必須結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。調(diào)查顯示，畢業(yè)生在對(duì)擇業(yè)因素按照重要性依次排序時(shí)(按照15分，重要性逐漸增強(qiáng))，薪資福利排在第一位，得分489分，其他排位依次為:職業(yè)發(fā)

10、展前景422分、崗位優(yōu)劣311分、企業(yè)性質(zhì)及規(guī)模289分、工作地點(diǎn)2.28分、企業(yè)文化208分。過(guò)分注重薪資待遇，可能使畢業(yè)生錯(cuò)失了良好的就業(yè)單位，在就業(yè)后企業(yè)的問(wèn)題凸顯時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致較低的就業(yè)滿意度。4醫(yī)學(xué)院校為提高就業(yè)滿意度的可行性措施為了提高物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、實(shí)踐實(shí)習(xí)方面一直比較重視，但對(duì)于一些看似是輔助的但其實(shí)非常重要的環(huán)節(jié)卻仍然有很大的提升空間，結(jié)合上述的研究，醫(yī)學(xué)院?？梢栽谝韵聨讉€(gè)方面積極探索。41引導(dǎo)正確的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念對(duì)就業(yè)結(jié)果、就業(yè)滿意度的影響很大。本科生的就業(yè)觀念受到家庭因素、自身因素、環(huán)境因素的影響，但在擇業(yè)到就業(yè)的

11、過(guò)程中，就業(yè)觀念發(fā)生的變化最大，就業(yè)觀念也逐漸建立，這個(gè)時(shí)期對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀念的建立是非常關(guān)鍵的。高校的教育對(duì)就業(yè)觀念產(chǎn)生很大的影響。就業(yè)定位過(guò)高或過(guò)低、就業(yè)觀念過(guò)于功利、堅(jiān)持到體制內(nèi)工作等錯(cuò)誤的就業(yè)觀念普遍存在。觀念的建立不是一朝一夕的，高校就業(yè)觀教育要“先行”，在大學(xué)較低年級(jí)就要注意教育觀的引導(dǎo)，潛移默化;高校就業(yè)觀教育要“全過(guò)程”，貫穿整個(gè)教育的始終，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)體系。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，重視對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀的調(diào)查研究，采取一系列措施進(jìn)行正確的就業(yè)觀教育。42教學(xué)過(guò)程更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)用性。調(diào)查顯示，556%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)到的知識(shí)對(duì)工作有幫助，但幫助

12、不大，畢業(yè)生更希望學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中更加重視實(shí)踐的教學(xué)。作為醫(yī)學(xué)院校，一直把實(shí)踐教學(xué)放在重要的位置，物流管理專(zhuān)業(yè)也在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，包括課程實(shí)踐、假期實(shí)踐、階段實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，但畢業(yè)生仍覺(jué)得實(shí)踐不足。究其原因，是實(shí)踐的實(shí)用性不強(qiáng)導(dǎo)致的。實(shí)踐有時(shí)候成為教學(xué)模式和方法的花樣翻新與盲目搬用，卻沒(méi)有和工作崗位的具體需要相結(jié)合，而有的實(shí)踐過(guò)分崇尚經(jīng)驗(yàn)與操作，卻忽略了與理論的結(jié)合。以就業(yè)為目的的實(shí)踐，必須和就業(yè)需求相結(jié)合，高校應(yīng)該建立長(zhǎng)期的校企合作，采取在校期間頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)管理人員到校開(kāi)展講座等方式，可以有效地提高實(shí)踐的效果。43引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃職業(yè)生涯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)前的準(zhǔn)備不

13、夠充分。高校在教育過(guò)程中，如果僅僅依靠灌輸就業(yè)緊迫感，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力和焦慮心理，而難以對(duì)就業(yè)產(chǎn)生積極作用。高校更需要教會(huì)學(xué)生如何去為就業(yè)做準(zhǔn)備。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯提前規(guī)劃是一個(gè)有效的辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃將學(xué)生的就業(yè)焦慮轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的計(jì)劃，幫助學(xué)生清晰的定位職業(yè)目標(biāo)、構(gòu)建如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑。在職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)下，畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的盲目性會(huì)減少，就業(yè)技能有所積累，就業(yè)更加合理，也能提高就業(yè)滿意度。44多種方式培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。就業(yè)半年的畢業(yè)生在調(diào)查中普遍提出一個(gè)給后幾屆畢業(yè)生的建議:在高校努力提高人際交往能力和表達(dá)能力。人際交往能力和表達(dá)能力直接影響就業(yè)招聘。人際交往禮儀、性格培養(yǎng)、形象的構(gòu)建、交往的技巧和方法、了解他人心理、復(fù)雜關(guān)系的處理等都是人際交往能力的表現(xiàn)。畢業(yè)生人際交往能力的培養(yǎng)，除了自身要積極參加各種課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、比賽競(jìng)賽之外，高校也起著重要的輔助作用，營(yíng)造開(kāi)放進(jìn)取、積極的校園文化、提供豐富的校園生活平臺(tái)、舉辦特色多樣的比賽競(jìng)賽等都是高校可有所作為的領(lǐng)域。總的來(lái)說(shuō)，高校在培養(yǎng)物流管理專(zhuān)業(yè)本科生的就業(yè)能力時(shí)，應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，圍繞畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中切實(shí)