開(kāi)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

1、 最新資料推薦開(kāi)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí) 校本培訓(xùn)以其組織的自主性、 內(nèi)容的針 對(duì)性、方式的靈活多樣性等特點(diǎn)， 為中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作提供 了一個(gè)新的操作平臺(tái)， 成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。我校于2019年開(kāi)始新一輪基礎(chǔ)教育課程改革工作，對(duì)校本培訓(xùn)工作的研究、 實(shí)踐與探討也同時(shí)展開(kāi)。兩年來(lái)的探索實(shí)踐， 取得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)也面臨一 些問(wèn)題與困惑， 對(duì)此本人有一定的認(rèn)識(shí)與感受。一、做法與成效1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高對(duì)校 本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)是以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題解決為中心，以教育教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的的一種開(kāi)

2、放式的教師培訓(xùn)方式。學(xué)校和教師對(duì)校本培訓(xùn)擁有充分的自主權(quán)， 提高廣大教師對(duì)校 本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們組織、開(kāi)展、參與校本培訓(xùn) 活動(dòng)的積極性， 是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。為此，我們主要做了以下幾方面工作：首先，舉辦校本培訓(xùn)專(zhuān)題研修班。我們先后組織全校骨干教師及校本培訓(xùn)組織管理者圍繞校本培訓(xùn)的理念與方案設(shè)計(jì)、校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施、校本培訓(xùn)與教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、校本培訓(xùn)的管理與評(píng)價(jià) 等專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)題研討培訓(xùn)； 其次，積極尋找校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。我校校本培訓(xùn)實(shí)施指南，做為我校組織學(xué)習(xí)的主要材料，同時(shí)編印校本培訓(xùn)知識(shí)問(wèn)答，圍繞教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑； 第三，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。我們校長(zhǎng)會(huì)議、教務(wù)主任會(huì)

3、議及參與各校教研活動(dòng)等活動(dòng)中， 積極宣講校本培訓(xùn)的意義和作用。通過(guò)廣泛深入地學(xué)習(xí)、 宣傳、研討，進(jìn)一步明確了開(kāi)展校本 培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要； 是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè) 化水平的需要； 是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。2 、統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責(zé)，確保校本培訓(xùn)工作的落實(shí)校本培訓(xùn)工作得以持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵在于能否取得實(shí)效。為避免出現(xiàn)轟轟烈烈搞培訓(xùn)、認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，確保我校本培訓(xùn)工作的良好開(kāi)局，在認(rèn)真總結(jié)新課程教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深入全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)安寧市校本培訓(xùn)實(shí)施方案 的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局以文件形式印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步做好本校 本培訓(xùn)工作的通知。該通知遵循加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、 上下互動(dòng)、 分

4、工協(xié)作、 形成合力 的原則，對(duì)校本培訓(xùn)的目標(biāo)和意義、 組織與領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施與管理、 條 件與保障等方面做了的明確規(guī)定、 提出了具體的要求。通知中明確：各中小學(xué)校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)工作的第一負(fù)責(zé)人、 各校要根據(jù)市實(shí)施 方案的要求，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)， 并指定專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn) 工作，中學(xué)以校為主， 各鄉(xiāng) 鎮(zhèn)小學(xué)以中心校為主體開(kāi)展此項(xiàng)工作，要求各中小學(xué)校長(zhǎng)要結(jié)合校情提出校本培訓(xùn)的思路和構(gòu)想，充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。按照通知要求，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo) 小組，初步形成了我校校本培訓(xùn)工作的組織網(wǎng)絡(luò)。3 、立足校情，突出重點(diǎn)，科學(xué)確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容校本培 訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校的校情緊密

5、相聯(lián)，與教師的工作相伴而行。近年來(lái)針對(duì)許多教師對(duì)于如何將新課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為等仍感困惑的問(wèn)題，我們確定了將提高課堂教學(xué)的有效性 作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容， 圍繞這一 重點(diǎn)，我校通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等方式，把 握培訓(xùn)需求、 確定培訓(xùn)內(nèi)容、 制訂培訓(xùn)計(jì)劃。以重讀課程標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率新課程理念下 的有效課堂教學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系復(fù)式 教學(xué)如何體現(xiàn)課堂新理念等為培訓(xùn)專(zhuān)題?？傮w上看， 我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容大多以解決學(xué)校教育教學(xué)中發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題為重點(diǎn)， 在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注教師的專(zhuān) 業(yè)成長(zhǎng)。4 、創(chuàng)新模

6、式， 研訓(xùn)一體， 促進(jìn)校本培訓(xùn)與校本教研的有機(jī)結(jié)合 先進(jìn)的培訓(xùn)理念，只有外化為具體的培訓(xùn)形式，才能有所依托、落到實(shí)處。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，校本培訓(xùn)和校本教研上是相互滲透的有機(jī)整體，校本教研是前提和基礎(chǔ)，校本培訓(xùn)是手段和保障。在實(shí)際工作中，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 做到研中有訓(xùn)、訓(xùn) 中有研、 以研代訓(xùn)、以訓(xùn)促研，研訓(xùn)一體， 才能更好地促進(jìn)本校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也才能有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。為此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)形式上不斷創(chuàng)新和探索。在組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作中， 積極嘗試以活動(dòng)為載體， 以校際 交流為媒介， 以實(shí)踐反思為突破口， 以競(jìng)賽評(píng)優(yōu)為動(dòng)力， 來(lái)充分 調(diào)動(dòng)教師參與的積極性， 以推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展。引

7、導(dǎo)教師帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中不斷解決問(wèn)題。通過(guò)定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動(dòng)、 教壇新秀評(píng)選活動(dòng)、 教 育教學(xué)案例征集活動(dòng)、課堂教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)展示各教研組風(fēng)采，提 高培訓(xùn)效益，擴(kuò)大培訓(xùn)成果。由于學(xué)科不同、學(xué)科不同、 教師本身的特點(diǎn)不同， 我校各個(gè)學(xué) 科校本培訓(xùn)的組織形式和開(kāi)展方式也表現(xiàn)得不盡相同。隨著我校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的開(kāi)展， 還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò)資源的校 本培訓(xùn)形式的嘗試。后開(kāi)展基于課例研討和案例分析的校本培訓(xùn)的嘗試，取得了顯著的效果，受到與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。5 、關(guān)注過(guò)程， 講求實(shí)效， 加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的管理 校本培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及面廣、 業(yè)務(wù)性強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。要提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，

8、必須要有一個(gè)完善、 嚴(yán)格的管理制度 做保障。3 / 10為此，我們主要要求做好以下工作：一是建立校本培訓(xùn)管理機(jī) 構(gòu)，在明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人前提下，要求指定具體召集人，明確承辦部門(mén)。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 教研室、 教務(wù)處、骨干教師共同 參與的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)， 初步建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、 明確職責(zé)、 分工協(xié)作 的工作機(jī)制；二是建立校本培訓(xùn)管理制度。根據(jù)市縣有關(guān)文件精神，建立了本校本培訓(xùn)申報(bào)審批制度、培訓(xùn)管理制度、檔案管理制度及考核評(píng)估制度等。我校的校本培訓(xùn)工作基本做到了有組織、有計(jì)劃、有措施，一些學(xué)校還制定和完善了專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、 師徒結(jié)對(duì)和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等，這些既為校

9、本培訓(xùn)活 動(dòng)的開(kāi)展、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效提供了有力保障，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。6 、深入了解自身師資力量， 加強(qiáng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用新課程突出強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本 的理念，在此理念的指 導(dǎo)下，課程設(shè)置、 教材選編、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)策略、 考試評(píng)價(jià)等都發(fā)生了深刻的變化，這種變化使教學(xué)實(shí)踐遇到了大量前所未有的新問(wèn)題，從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑， 這使得開(kāi)展校本培訓(xùn)成為必須，同時(shí)也對(duì)本校教師培訓(xùn)的角色轉(zhuǎn)變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求，尤其是在校本培訓(xùn)中引領(lǐng)示 范、參與合作、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、服務(wù)推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作：

10、首先建立校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)科， 我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上， 選擇 了三個(gè)年級(jí)層次不同、 特色各異的教師作為校本培訓(xùn)， 通過(guò)試點(diǎn)學(xué) 科校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，以點(diǎn)帶面， 推動(dòng)全校校本培訓(xùn)工作。其次，通過(guò)組織研討會(huì)、幫助分析診斷校情、指導(dǎo)制訂計(jì)劃 等方式為中小學(xué)提供幫助指導(dǎo)。第三，經(jīng)常組織骨干教師、學(xué)科帶頭人共同進(jìn)步、開(kāi)展學(xué)科間 交流活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座、參與教學(xué)研討等，努力做到培訓(xùn)資源 共享，培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二、認(rèn)識(shí)與感受1、實(shí)施校本培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵要使 校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處， 取得實(shí)效，提高對(duì)教師認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵， 必 須強(qiáng)化校長(zhǎng)是第一責(zé)任人的意識(shí)。我校校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)工作中， 努力成為學(xué)習(xí)研討的積極參與者、

11、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上的平等研究者、財(cái)力支持上的主動(dòng)服務(wù)者。從教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高度，重新認(rèn)識(shí)和定位校本培訓(xùn)工作。充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)工作對(duì)于提高教師實(shí)施新課程的能力、改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展等方面的重大意義， 全面把握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)， 正確處理好校本培訓(xùn)工作中近期發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系、 理論與實(shí)踐的關(guān)系、 規(guī)范和自由等方面的關(guān)系。2 、實(shí)施校本培訓(xùn)，形成氛圍是前提校本培訓(xùn)具有針對(duì)性、靈活性、 多樣性、自主性的特點(diǎn)， 能否形成有利教師研討、 交流、對(duì)話的工作氛圍；能否給教師提供民主、 開(kāi)放、自由的空間，為教師搭建展示自我、顯示個(gè)

12、性的舞臺(tái)， 是開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的前提，只有這樣，校本培訓(xùn)才能生機(jī)勃勃地持續(xù)開(kāi)展起來(lái)。我學(xué)校管理者要積極營(yíng)造了寬松、參與、互動(dòng)、整體推進(jìn)的培訓(xùn)環(huán)境，搭建專(zhuān)家、 校長(zhǎng)、教師對(duì)話、 交流的平臺(tái)。校長(zhǎng)積極成為教師的合作伙伴，與教師合作探究新的教學(xué)機(jī)制與教師一道攻克難關(guān)； 校長(zhǎng)成為教師的良師益友，激勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)， 促進(jìn)教師的良好個(gè)性發(fā)展和教育反思能力的提高， 為我校教師的成功和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化，積極 在學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展，建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織， 形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛 圍，讓教師在交流與合作、 溝

13、通與對(duì)話中，共同分享、共同提高。3 、實(shí)施校本培訓(xùn)， 關(guān)注課堂是重點(diǎn)課堂不僅是教學(xué)的時(shí)空?qǐng)鏊?，是師生?duì)話與交流的舞臺(tái)， 更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要陣地。以關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為首要目標(biāo)的校本培訓(xùn)，應(yīng)以關(guān)注課堂，分析課堂，優(yōu)化課堂為重點(diǎn)。問(wèn)題是教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，因此，校本培訓(xùn)不僅不應(yīng)回避問(wèn)題，而且應(yīng)主動(dòng)地回到每一個(gè)教師的課堂中去尋找問(wèn)題，在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生，從而加以總結(jié)、 提升，以此作為校本教師培訓(xùn)的內(nèi)容。也只有當(dāng)教師的培訓(xùn)回歸到真實(shí)的課堂，研究課堂教學(xué)情境下的具體問(wèn)題， 才能吸引和調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情。所以，校本培訓(xùn)必須植根于教育教學(xué)的具體實(shí)踐，聚焦課堂教育教學(xué)實(shí)踐，貼近課程改革

14、實(shí)際， 選擇教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題作為 培訓(xùn)內(nèi)容，將教師在教育過(guò)程和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑作為培訓(xùn)的起點(diǎn)， 以問(wèn)題得以解決作為培訓(xùn)的歸宿，引導(dǎo)教師立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐， 不斷反思、研究和改進(jìn)自身的教學(xué)行為， 從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。4 、實(shí)施校本培訓(xùn)，制度建設(shè)是保障校本培訓(xùn)的針對(duì)性、自 主性的特征，對(duì)校本培訓(xùn)的管理提出了更高的要求， 加強(qiáng)校本培訓(xùn) 制度建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的重要保障， 中小學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 建 立一套校本培訓(xùn)的計(jì)劃審批制度、 培訓(xùn)管理制度、 考核評(píng)估制度以 及學(xué)時(shí)登記制度，是校本培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展的重要保證。我校行政部門(mén)高度重視校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)當(dāng)作教師隊(duì)伍建

15、設(shè)的大事來(lái)抓，及時(shí)研究制定政策，確保校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展； 應(yīng)將學(xué)校校本培訓(xùn)開(kāi)展情況作為年終評(píng)估檢查的一項(xiàng)主要內(nèi)容，對(duì)校本培訓(xùn)開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金解決校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足。學(xué)校在年終考評(píng)時(shí)將教師參加校本培訓(xùn)情況納入考核的重要內(nèi) 容，與評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)掛鉤。5 、實(shí)施校本培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是支撐校本培訓(xùn)是以校為本的最新資料推薦教師培訓(xùn)，但要開(kāi)展好校本培訓(xùn)， 僅僅依靠本校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的。因?yàn)橹凶陨項(xiàng)l件的制約， 僅僅依靠自身的力量來(lái)組織校本培訓(xùn)， 培訓(xùn)工作常常會(huì)陷入低層次、低效率、 低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明， 專(zhuān)業(yè)研究人員的介入是校本培訓(xùn)不可缺少的因素， 離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支

16、持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本培訓(xùn)就會(huì)處在低水平重復(fù)的狀態(tài)，所以說(shuō)校本培訓(xùn)要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，取得可持續(xù)地發(fā)展，獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。我校在實(shí)施校本培訓(xùn)計(jì)劃以來(lái)， 積極尋求市省教育上級(jí)的幫助。教師培訓(xùn)應(yīng)做好以下幾方面工作：首先，全面提高本校教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與重視， 推動(dòng)校本 培訓(xùn)工作的開(kāi)展；第二、 深入研究校本培訓(xùn)的規(guī)律、 特點(diǎn)以及操作 層面的問(wèn)題， 積極尋求培訓(xùn)資源， 定期深入各年級(jí)教學(xué)， 為各年 級(jí)有效開(kāi)展校本培訓(xùn)提供幫助和指導(dǎo)； 第三、充分發(fā)揮教研員的作 用，有計(jì)劃地培訓(xùn)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍， 逐步建立一個(gè)逐級(jí)負(fù)責(zé)、 縱向貫 通、橫向輻射、協(xié)調(diào)高效的立體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)格局。同時(shí)，積極引導(dǎo)教師內(nèi)部加強(qiáng)交流， 充分利用培訓(xùn)資源，要 努力形成簡(jiǎn)便靈活、 形式多樣并且行之有效的協(xié)作