樹(shù)立品牌意識(shí)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教師

1、.樹(shù)立品牌意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀老師湖州市市長(zhǎng)黃萌近日向社會(huì)各界提出了推進(jìn)品牌戰(zhàn)略，打響“湖州制造的口號(hào)。要求社會(huì)各界進(jìn)步品牌意識(shí)，大力施行品牌戰(zhàn)略，進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì)開(kāi)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀(jì)的今天，老師不再是永遠(yuǎn)高高在上，人們的教育觀念發(fā)生了根本的改觀，以老師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守那么，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。老師們受到了宏大的考驗(yàn)，這時(shí)候老師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的老師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(zhǎng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認(rèn)為一個(gè)品牌老師應(yīng)該改變落后守舊的教

2、育觀念，承受新理念 挑戰(zhàn)新要求。一、老師要學(xué)會(huì)尊重老師要尊重幼兒的權(quán)利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、才能構(gòu)造與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒身心開(kāi)展規(guī)律、教育規(guī)律和其教育過(guò)程，特別是對(duì)教育過(guò)程中人的因素的尊重。 陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對(duì)幼兒的尊重長(zhǎng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認(rèn)為對(duì)待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國(guó)的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國(guó)老師太夸大，也許認(rèn)為用跪著來(lái)教學(xué)是不必要的，不合適中國(guó)國(guó)情的，但是我們不能否認(rèn)她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習(xí)的。作為幼兒老師，要尊重幼兒，首先老師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、理解幼兒，理解他們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，把幼兒看成是一個(gè)大寫的“人，時(shí)

3、時(shí)關(guān)心他，處處保護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。其次，老師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)心、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(zhǎng)。再次，老師要擅長(zhǎng)捕捉教育的契機(jī)，既要捕捉幼兒開(kāi)展的“尋常時(shí)刻，又要把握幼兒開(kāi)展的“時(shí)機(jī)之窗，相信每一個(gè)幼兒都會(huì)獲得很好的開(kāi)展。二、 老師要學(xué)會(huì)反思。教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是老師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析教育理論、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是老師自我成長(zhǎng)的重要途徑。教育評(píng)價(jià)的過(guò)程也是老師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì)反思是老師用來(lái)進(jìn)步自己專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立自我品牌的

4、有效措施。學(xué)會(huì)反思，老師要考慮、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認(rèn)真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)跨越專業(yè)知識(shí)，跨越崗位局限，跨越現(xiàn)狀考慮，站在將來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。 對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)完畢后并不意味著終結(jié)，課堂理論的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習(xí)反響情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，我都仔細(xì)的查看，以便更多的理解孩子。我知道只有學(xué)會(huì)反思，老師才能對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)展不斷地理論、反響、調(diào)整、再理論，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近開(kāi)展區(qū)，成為幼兒最為“適宜的

5、教育。老師也只有學(xué)會(huì)反思，才能使自己由單純的教書(shū)匠、孩子王變?yōu)檠芯啃屠蠋?，由“傳道、授業(yè)、解惑者變?yōu)閷W(xué)習(xí)型或開(kāi)展型老師。 三、 老師要學(xué)會(huì)合作 在現(xiàn)代社會(huì)里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì)合作，是品牌老師的又一根本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)從與幼兒的“共同生活、“共同活動(dòng)中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)老師和幼兒共同成長(zhǎng)。老師要擅長(zhǎng)和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要擅長(zhǎng)欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，愿意為幼兒的才能贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習(xí)，愿意和幼兒共同探究、共同成長(zhǎng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì)與幼兒合作。同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)與同行合作。在教育工作中，老師要擅

6、長(zhǎng)看到每一個(gè)老師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，要擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)與同行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相合作。另一方面，老師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì)、理解社會(huì)，擴(kuò)大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)，不斷向家長(zhǎng)宣傳、浸透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。四、 老師要學(xué)會(huì)支持 在教育理論中，老師學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作，最終要在幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們安康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)。因此，優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達(dá)表現(xiàn)、幼兒的創(chuàng)造力的開(kāi)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。老師要擅長(zhǎng)

7、運(yùn)用支持的策略，使幼兒獲得更多的探究時(shí)機(jī)，感受到自己所進(jìn)展的活動(dòng)的重要性，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)與成就。 五、老師要學(xué)會(huì)減壓近期我填寫了一個(gè)老師心理壓力的調(diào)查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為老師要承受的壓力是宏大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機(jī)制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著制定適當(dāng)?shù)哪康?。每天工作都心中個(gè)小目的，有了目的，我就有了努力的方向；但這個(gè)目的一定是要符合自己的知識(shí)經(jīng)歷、智力才能，上下適中，易于實(shí)現(xiàn)，有成功感，能增強(qiáng)自信心的。 對(duì)自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、抑制自己的缺點(diǎn)，以長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不實(shí)在際的高期望值，防止使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。 我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的時(shí)機(jī)，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使