《做一個(gè)快樂老師》演講稿

1、做一個(gè)快樂老師演講稿;做一個(gè)快樂老師演講稿“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)外，教師的樂觀心 態(tài)，快樂情緒則是“學(xué)生最受歡迎的老師”的最重要因素。樂觀包含著寬容、賞識。有寬容精神的教師，他決不會對他的學(xué) 生有太多的指責(zé)與抱怨，他對學(xué)生也不會有太多的挑剔。讀到這里的 時(shí)侯，我眼前仿佛又看到班級里黃欣同學(xué)：他為人熱情、大方，待人 有禮貌；他的摸樣很可愛，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加 上一頭自然彎卷的頭發(fā)，讓人一看就喜歡上他。可是，在學(xué)習(xí)上，他 一直是教他的老師的“一塊心病”：他常常不做作業(yè)，有做時(shí)也是 “應(yīng)付了事”。因?yàn)檫@才讓教過的老師煩惱過、抱怨過，我接任教他 語文科時(shí)，他的“老毛病

2、”又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他： 有時(shí)，我和他談心，鼓勵(lì)他夸獎(jiǎng)他；有時(shí)，我請同學(xué)幫助他；有時(shí)， 我請其他老師和他談心，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤；我也曾多次請 他家長到學(xué)校，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)；我也曾罰他重新寫作業(yè)， 可是已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子一一不做 作業(yè)。每當(dāng)遇到這種時(shí)候，我的臉一下子變紅了，我知道我內(nèi)心上也 生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識，是人性中最 可愛的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)，日常生活中的人無一例外地都渴望得 到他人的賞識，孩子也一樣，他們渴望得到家長、老師的呵護(hù)，渴望 的理解與寬容，這個(gè)時(shí)候孩子沒有做作業(yè)，孩子犯錯(cuò)了，此時(shí)，他們

3、最需要的是教師俯下身來，耐心的教育和開導(dǎo)，只有老師的諄諄教誨 和老師的無微不至的關(guān)懷，才能讓這樣的孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤， 讓 他們在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，糾正學(xué)生犯錯(cuò)誤教師的責(zé)任，何樂而不為呢？何氣之有?樂觀的人，寧靜而有激情。我贊同這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為這里的寧靜 包含著對工作的執(zhí)著與認(rèn)真，包含著對工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生的負(fù)責(zé)， 是對學(xué)生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實(shí) 快樂本身就是一種能力，當(dāng)我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩 子時(shí)，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當(dāng)我走近我的辦公桌， 只見上面端端正正地?cái)[放著一封信。心想：“是哪個(gè)小家伙打的小 報(bào)告呢？”我漫

4、不經(jīng)心地打開信封，只見信上工工整整的寫著：謝 老師，您好！真想您。您是我們心中的好老師。我們經(jīng)常想起您，想 起和您在一起的快樂的情景。那時(shí)候，您是我們的班主任，還是我們 的語文老師，您不但教我們知識，還給我們講您自己的故事，每次聽 了您小時(shí)候的故事后，同學(xué)們都會捧腹哈哈大笑；每次聽了您中學(xué)時(shí) 代的故事時(shí)，同學(xué)們又會被您的求學(xué)精神而深深地感動(dòng)了， 每當(dāng)那時(shí) 候，我們渾身就充滿學(xué)習(xí)的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許 許多多做人的道理。放學(xué)了，我們常常跑到您家里，有時(shí)，您和我們 一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃 子，想起品嘗您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我 們在一旁幫您提水，您邊洗衣服邊和我們談心。您是我們心中快樂的 老師。讀完學(xué)生的書信，我掩卷沉思：學(xué)生需要的好老師，不一定是 人們所說的一定要在教學(xué)上取得優(yōu)秀的成績，或者是他一定要有什么 獲獎(jiǎng)的論文，獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課，其實(shí)，學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師，需要 一個(gè)能時(shí)刻把快樂帶給他們和身邊每一個(gè)人的老師，讓他們感受到生 活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，讓他們感到生活的美好，老師應(yīng)該從生活上 和學(xué)