《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)積累描寫花和雨的詞語。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教 學(xué) 方 法：1、創(chuàng)設(shè)情境法2、以讀促講法：尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的閱讀感受，讓學(xué)生去閱讀、去感受、去體會(huì)、去感悟，從而，學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人。3、啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獲得方法，啟發(fā)學(xué)生的智慧，陶冶其情操。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀：我不是

2、最弱小的）2、誰能說說課文中主要寫了一件什么事？二、精讀課文2-7自然段（1）學(xué)習(xí)描寫雨前、雨后薔薇花的語句，體會(huì)薔薇花的美麗、弱小。1、學(xué)生自由朗讀課文2-7自然段，要求邊讀課文，邊用筆畫出描寫薔薇花的語句。2、誰來讀第一處描寫薔薇花的句子？其他同學(xué)邊聽邊想象，這是一株怎樣的薔薇花?3、你是從哪些詞語體會(huì)到的？(粉紅粉紅 芳香撲鼻) 4、誰來讀一讀，讀出薔薇花的芳香撲鼻？生讀。（讀得很美）5、讓我們一起來讀一讀，讀出薔薇花的漂亮！生齊讀。過渡：正當(dāng)大家沉浸在美麗的景色中，突然，天氣發(fā)生了怎樣的變化？你是從哪里體會(huì)到的？（雷聲大作 大雨如注）6、當(dāng)你腦海中浮現(xiàn)“大雨如注 雷聲大作”的畫面時(shí)，你

3、還能想到哪些描寫雨大的詞語呢？7、誰來讀一讀雨中薔薇花的句子 ？8、你能不能想象此時(shí)雨中薔薇花的樣子呢？（剛才還芳香撲鼻的薔薇花，現(xiàn)在面對著滂沱大雨已經(jīng)怎么樣了。）9、你感覺此時(shí)的薔薇花怎么樣？（此時(shí)的薔薇花很可憐，我是從“嬌嫩纖弱”感受到的。） 10 、嬌嫩纖弱的薔薇花，毫無抵抗能力，誰再來讀一讀讓大家從你的讀中聽出這些感受。生讀。師：從你的朗讀中我聽出了突如其來的大雨使得薔薇花難以抵擋，它太需要有人幫助它啦！ （2）感悟薩沙一家人保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)過渡：傾盆大雨中不僅有嬌嫩、纖弱的薔薇花，還有薩沙的家人。他們只有一件雨衣，他們是怎么做的呢?1、生讀課文相關(guān)段落。（“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽

4、，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙”。師相機(jī)板書：讓雨衣：爸爸媽媽薩沙）2、薩沙有一個(gè)的疑問，爸爸把雨衣給媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把雨衣給了我，他們?yōu)槭裁催@樣做? 請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3-6小節(jié)，答案就在里面。生自由讀。 3、指名說。師板書：因?yàn)槊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。）4、如果此時(shí)此刻你就是爸爸，站在這大雨之中，心里想的是什么？生： 我是家里的男子漢，我應(yīng)該保護(hù)比我弱小的媽媽。5、媽媽把雨衣給了誰？媽媽為什么不把雨衣給托利亞卻給了我呢？生：薩沙比托利亞小，我應(yīng)該保護(hù)他。師：看來薩沙的家人都懂得一個(gè)道理，那就是生齊讀：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。師：他們都在用自己的行動(dòng)向薩沙傳遞

5、著一個(gè)信念，那就是生齊讀：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。師：一家人表面?zhèn)鬟f雨衣實(shí)際是在傳遞著生齊說：關(guān)愛。 5、雨衣傳到薩沙的手中，薩沙甘心做最弱小的嗎？請同桌之間分角色讀一讀媽媽與薩沙間的對話。師：誰來讀一讀薩沙與媽媽之間的對話？生讀。師：你從薩沙與媽媽的對話中你分別聽出了什么？師：你再來讀一讀，讀出薩沙不愿做最弱小的心情。生讀。生：媽媽的話的意思是如果薩莎誰也保護(hù)不了，她就是最弱小的。師：媽媽希望薩沙做最弱小的嗎？再讀一讀媽媽的話。生：不希望。過渡：家人傳遞雨衣的行動(dòng)感染著薩沙，媽媽的話語鼓勵(lì)著薩沙，那么薩沙是怎么做的？6、請同學(xué)們齊讀第七自然段。 7、看著薔薇花低垂的腦袋和那凋落的花瓣，

6、此時(shí)的薩沙會(huì)（出示“薩莎_朝著薔薇叢走去。她_掀起雨衣，_蓋在粉紅的薔薇花上?！保┱埬阆胂螽?dāng)時(shí)的情景，完成這幾個(gè)填空。11、指名說。12、師小結(jié)：你們可真優(yōu)秀！文章有了你的修改更加形象生動(dòng)了，把薩沙保護(hù)弱小的愛心表現(xiàn)得淋漓盡致。可見你們也是一個(gè)勇敢、有愛心的好孩子！師：薩沙最終保護(hù)了弱小薔薇花，用實(shí)際行動(dòng)證明了生齊讀題目：我不是最弱小的。師：你們在生活中愿意做最弱小的嗎？你是怎樣幫助弱小的事物？指名說。師：我聽出來了，你們都是有愛心、不甘弱小、保護(hù)弱小的好孩子，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”三、總結(jié)升華。1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？ 2、是啊，在我們周圍有許多弱小的人和事物，也有