加強校園文化建設----全面打造“書香校園”(-修改)

1、無加強校園文化建設加強校園文化建設全面打造全面打造“書香校園書香校園”學校文化是一所學校的靈魂所在，是其內在底蘊的反映，辦學理念的載體，精神內核的體現(xiàn)，辦學品位的標志。吹麻灘小學建于1928 年，在將近 90 年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊，現(xiàn)有在校生 1337 名，教職工 74 人。省州級骨干教師 10 人；小學特級教師、中學高級教師 1 人，小學高級教師 28 人，大專以上學歷 70 人，設有 24 個教學班。學校占地面積 10033 平方米，建筑面積3950 平方米。學校有圖書室、電子備課室、儀器室、科技活動室、美術室、音樂室、多媒體教室各 1 個，現(xiàn)有圖書 19500 冊

2、。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，以讀書、閱讀作為信息吸收利用的主渠道，它的改革無疑是最迫切而又最有效的。因此，學校以“營造書香校園”特色為載體，充分發(fā)揮師生才智，共同營造特色突出、環(huán)境雅致、讀書氛圍濃厚的文化校園，形成愛讀書，讀好書，以書為伴的書香校園特色，極大的提升了學校文化品味，在文化育人在這些方面取得了顯著的成效：一、培育精神文化，讓書香深入師生心田一、培育精神文化，讓書香深入師生心田校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。經過多年凝練形成的 “弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的辦學特色， “文雅、儒雅、典

3、雅”的校訓， “和而不同、雅而有致”的校風， “學而不厭、誨人不倦”的教風， “敏而好學、不恥下問”的學風，是吹麻灘小學校園精神的精髓，反映了吹麻灘小學近九無十年來的辦學特色和精神風貌， 體現(xiàn)了吹麻灘小學全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。近年來，我校在探究學校生命意義的基礎上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹立弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有根的中國人 信念” 的辦學理念， 并不斷豐富了辦學理念的內涵,正確引導教師、 學生在思想上相信 “我能行” ， 行為上表現(xiàn) “我能行” ，情感上體驗“我能行” ，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學生，認識學生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€性

4、差異，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設寬松的成長環(huán)境， 讓每一名學生都體驗成功的快樂，讓每一位教師都有提升價值的自信心,不斷提升教師、學生在學校的生命質量，以“書香滿校園”讀書活動為活動載體，從讀書活動實際出發(fā)，著眼于學生和教師的終身發(fā)展，推進讀書活動，努力構建成長樂園。這一辦學理念，給吹麻灘小學注入了新的生機與活力。學校從辦學宗旨、育人目標以及辦學特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所學校煥發(fā)出了勃勃生機。二、改善辦學條件，打造魅力二、改善辦學條件，打造魅力“書香校園書香校園”有人說：一流的學校在文化。為了打造魅力“書香校園” ，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學校加強了校園文化建設。近年

5、來，學校投入大量資金對校園環(huán)境進行了多次改造和調整，改善了辦學條件，創(chuàng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境。學校制作了校訓牌，裝修教學樓、對全校所有的墻體粉刷一新，對教學樓前的場地進行硬化，加大校園綠化、美化、凈化建設力度，添置了一批具有較高觀賞價值的花木，做到了四季有綠， 常年有花， 極大地美化了環(huán)境， 使學校布局更加科學合理。 同時,無學校充分利用樓道、黑板報等一切媒介體現(xiàn)學校辦學特色，如張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、科學家等的畫像和格言，了解偉人。懸掛學生自己設計的介紹家鄉(xiāng)自然風光、風土人情的手抄報，引導學生從確立遠大志向做起， 從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起， 從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。三、彰顯辦

6、學特色，打造墨飄三、彰顯辦學特色，打造墨飄“書香校園書香校園”每個有特色的學校都有自己獨特的校園文化。 優(yōu)秀的學校文化可以造就優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化” 、 “走廊文化” ，別具一格的“特色文化墻” 、 “樓道文化”和人文情懷的“班級文化” ，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標明”的學校文化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。（一）營建書香濃郁的大氛圍一走進吹麻灘小學的大門，教學樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學理念-“弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”和校訓“文雅、

7、儒雅、典雅”十八個醒目的大字， 教學樓側面是具有深刻內涵的學校的校風、 教風、學風，都引領著全體師生團結向上、拼搏進取，去創(chuàng)造美好的未來。濃濃的教育氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵、催人奮進。教學樓前的安全、德育方面的宣傳窗里，展示著師生們作品。走進教學樓，你會感受到健康向上的濃郁氛圍。教學樓內，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語氛圍。每層樓層、樓道的設計都體現(xiàn)了學校加強校園文化建設，弘揚傳統(tǒng)文化，為了打造“書香校園”無在每個樓層的“讀書廊”里，都有不同的主題：一樓：學校特色宣傳畫和學生手工作品； 二樓:學生書法作品； 三樓:學生繪畫作品； 四樓:學生美文作品展示；學生們可以利

8、用閑暇時間閱讀精品佳作，讓心靈在過去和未來中徜徉，鑄就智慧人生！樓道的設計突出了學?！昂霌P傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的辦學特色，以學生手抄報為主，內容以學生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習俗為主。 樓梯上的英漢互譯的名人名言，讓孩子們每天在拾級而上，扶欄而下時，瞥一眼，念一遍。學校還在走廊閑置的窗戶兩側和橫梁上， 粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。其中有弟子規(guī) 、 三字經 、 安全知識 、 名人名言等。學生每天隨口可讀、隨時可記，潛移默化的影響著學生的學習和生活，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育” 。（二） 班級文化浸潤濃濃書香為了讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中

9、， 每個班級開展了各具特色的班級陣地建設。班級文化凸顯著不同特色。低年級體現(xiàn)趣味、童真，高年級體現(xiàn)理想、勵志，教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、人生格言、對聯(lián)、諺語；開辟了“書苑飄香，經典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓學生浸潤在濃濃的經典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。學生在寬松的探究氛圍中健康成長，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善。 “層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”的校園文化環(huán)境的建構，使學生在欣賞中感知道德教育，進行情無操培養(yǎng)，凈化了學生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部

10、和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。（三）閱讀課程顯威力彰顯辦學特色，打造墨飄“書香校園”是我校提高學校學生綜合素養(yǎng)和學校辦學水平的重要途徑。 我校將經典誦讀和書法作為課程開設并納入教師績效考核， 學校征訂了 中庸 等國學教材， 編寫了 三字經 千字文 弟子規(guī)等校本教材，在老師的指導下呈現(xiàn)出“人人讀經典”的文化氛圍。除了誦讀經典，學校也加強了學生書法的指導，聘請退休老干部何登錄同志為學校的國學教師，對書法進行指導指導。吹麻灘小學的大禹班已經四年級了，經過三年半的吟誦，大禹班的學生已經背會了三字經 、 千字文 、 弟子規(guī) 、 孝經 、 學記等內容，現(xiàn)在正在學習論語后章。省上領導旦智塔、姬維多、州上領導張巨貴等領導

11、來我校時多次走進這個班級， 大家對他們的誦讀和書法給予了很高的評價。這樣既彰顯了學校辦學特色，有打造了墨飄“書香校園” ，滲透了德育教育，也達到了我們教書育人的目的。四、開啟讀書新天地，打造開放四、開啟讀書新天地，打造開放“書香校園書香校園”（一）閱讀環(huán)境人文化、人本化學生書吧為積極推進書香校園的建設， 打造 “書香校園” ， 學校建立了 “學生書吧”-實施“一室一角”工程。學校專門成立了“書香校園”活動領導小組， 由校長親自負責， 教導處、 大隊部、 圖書室分工明確，認真務實地將 “創(chuàng)建書香校園” 的各項活動落實到點、 貫徹到面。 “一室”即 “學生書吧” 學校圖書室： 雖然面積不大， 但布

12、置得卻很優(yōu)雅、無溫馨。走進書吧，看到墻上布置，猶如走進了書海。整潔的書臺，再加上配備齊全的各種國學經典書目等， 每一個細節(jié)都讓學生們感受到寧靜和舒適。 學生們走進書吧， 靜靜地讀書， 聞著縷縷書香， 在溫馨、舒適的環(huán)境中，拿一本自己喜愛的書，細細地閱讀，做做筆記，享受文化的熏陶。 “學生書吧”內共藏書兩萬多冊，配足了全校學生共讀書目。學校還為每位學生辦理了借書證，并與其他學校的圖書室實現(xiàn)了資源共享。學校每年拿出一定的經費用于購置國學經典、科普類等新圖書，充實圖書柜，以滿足教育教學和學生閱讀的需要。學校圖書室由專門的教師負責這做到書櫥專用， 整潔衛(wèi)生， 圖書擺放整齊美觀，對學生進行開放，中午、課

13、外活動等時間隨時可以給每個班級借閱。學校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。 “學生書吧”已經成了學生們休閑放松，擴充知識的好場所，極大的調動了學生閱讀的積極性，營造了濃郁的書香氛圍?！耙唤恰笔前嗉増D書角： “讓教室成為圖書館” ，是我們致力的目標。每年 9 月，打造高品質班級圖書角是新學期開學的重點工作。班級圖書角是學校在每層樓道內配備了 12 個書架，每個班級的 2 個書架選擇不同的顏色，體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學校圖書室內的圖書整齊地擺放到各班書架內，以方便學生借閱圖書。同時引導學生將手中優(yōu)秀的圖書帶到班級圖書角內，供同

14、學們一起分享。班級圖書角的圖書管理員由學生擔任，負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。學校還制訂了非常詳盡的班級圖書角評比細則，首要一條便是“所有無書目必須與學生年齡高度契合”什么年齡段的孩子看什么書，這是兒童閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養(yǎng)均衡” ，即書目選擇應體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀，做到人文、科學與文學兼具。這就要求每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的中國小學生基礎閱讀書目為各班首選。第三是必須有科學的書柜管理制度及學生閱讀記錄。每學期期末，全校學生閱讀記錄均入學校檔案室存檔。是學校在校園內劃出一個環(huán)境幽雅的小天地，讓同學們盡情的享受讀

15、書的快樂，這充分發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。（二）每天都是讀書日學校張貼宣傳標語，開辟讀書活動專欄，進行每日誦讀推薦。我們把最好的時間留給閱讀，我校將閱讀排入課表：每天學生一到校，便是 20 分鐘的自由閱讀；每周兩個早上進行晨誦；每周三中午為整書共讀時間；每周一下午走班課程時間，安排影視閱讀，學生合計在校閱讀總量達 260 分鐘。 此外， 回家閱讀每天不少于 30 分鐘，校外周閱讀時間不少于 210 分鐘。保守估算，學生每學期平均閱讀量低段約 100300 萬，中段約 500600 萬字，高段約 10001500萬字。 學校還把學生閱讀情況制作進電子成長檔案， 被家長譽為 “值得珍藏一生的禮物”

16、 。（三）閱讀時間固態(tài)化“快樂星期五”讀書日“讀書活動” 啟動之后， 學校開展讀書實踐活動和 “快樂星期五”讀書日活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，可以采用無多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學生讀書的興趣。大力發(fā)揮文學社團的力量。積極組織學生向學?？锾镆巴陡?，并把發(fā)表的文章讀給全校同學聽，調動學生讀書的積極性。學校還發(fā)揮了紅領巾廣播站的作用，開設“讀書會”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學

17、生誦讀經典；每學期開展一次“讀書節(jié)”活動，請家長參與展示“特色校園”活動成果；開展評比活動，評選一些學生為“讀書之星” ，樹立學校的讀書榜樣，建全讀書活動的激勵機制。（四）納入課程計劃，強化閱讀指導學校嚴格控制作業(yè)量， 每天下午上課前保證每個學生有半小時靜靜的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化午間閱讀效能，措施落實，排出各班午間閱讀教師值班表， 在學生閱讀時間， 教師進教室陪同讀書，強化了閱讀，收到了很好的效果。五、多彩活動，書香伴學生成長五、多彩活動，書香伴學生成長深受學生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為

18、全校師生的自覺習慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學生多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。每月一個主題，成功地開展了“詩情畫意” 、 “古詩文誦讀比賽” 、 “好書推薦會” 、 “國旗下展示” 、 “故事大王比賽” 、 “名人名言書簽設計賽” 、 “師生同臺詩歌朗誦無演講賽” 、 “讀書手抄報大賽” 、 “快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。把每學期評選出 “讀書小博士” 的照片定期放在學校的宣傳欄中展出，并把喜報寄到家長單位。充分發(fā)揮學校圖書室、教學樓內“讀書廊”開放書架的作用，整合學校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。力求建立起一個多渠道、多形式、多內容的立體多維

19、的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經典吟誦”特色校。目前，我校讀書活動的內涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實踐、重展示，讓學生懂得欣賞美、 繼承美、弘揚美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標。六、引領學生成長，處處彌漫書香六、引領學生成長，處處彌漫書香吹麻灘小學根據(jù)自己的辦學特色， 在節(jié)假日、 寒暑假在微信平臺、qq 群向學生推薦書目：一二年級：熟讀背誦經典誦讀詩詞 1530 首，背誦三字經千字文 弟子規(guī) 百家姓 。推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。推薦書目有： 成語故事精選 安徒生童話 中國童話故事精選等。 （都是注音本）三

20、四年級：熟讀背誦經典誦讀詩詞 2030 首，背誦孝經 學記 論語 大學 。推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學作品為主， 并注重培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。推薦書目有： 格林童話集 葉圣陶童話 伊索寓言 （古希臘） 中國寓言故事精選 中國歷史故事精選 小學科無學知識故事 中華美德故事精選 西游記等。五六年級：熟讀背誦經典誦讀詩詞 2030 首，會吟誦中庸孟子 道德經 。推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主， 并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當代經典文學作品，努力給學生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機會。推薦書目有： 水滸傳 昆蟲記 海底兩萬里小學科學知識故事 三國演義 鋼鐵是怎樣煉成的 童年 冰心兒童文學全集等。在特色校園文化的構建中，學校管理井然有序，教學質量穩(wěn)中有升，學校的凝聚力增強了，學校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會是：高品位的校園文化標志著學校的文明程度與辦學水平的高品質。大力開展校園文化