2、3、4的乘法口訣_第1頁
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1、教學(xué)目標(biāo):2、3、4的乘法口訣1借助情境知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘;2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。學(xué)生活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過操作、探究、 乘法口訣的來源, 意義,初步記住 初步學(xué)會(huì)計(jì)算交流,學(xué)會(huì) 理解每句乘法口訣的2、3、4的乘法口訣, 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:游戲:對(duì)口令教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)二:探索4的乘法口訣車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)4乘法算式口訣一節(jié)車廂坐()人,2節(jié)車廂坐(人? 3節(jié)呢? 4節(jié)呢?小組合作,算一算 把表格填完整教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景: 同學(xué)們,你們喜歡去游樂園

2、嗎?今天老師帶你們 去游樂園玩一玩,(出示情景圖)情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了幾個(gè)人。問:有幾個(gè)2?( 1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書1 X 2)說明1個(gè)2就是2所以1 X 2= 2可 以編成一句乘法口訣是一二得二。 (板書:一二得 二)2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2 ?2個(gè)2乘法算式怎么寫? (2X 2= 4)聯(lián)系乘法算式2X 2引出乘法口訣:二二得四。想想:2X 1 = 情景二、玩蕩秋千 1只秋千上坐3人。兩只秋千坐 6人,1個(gè)3是 3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編 2 句乘法口訣?板書(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫?

3、你能編成一句 乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書:三三得 九想一想:3X 1 = 哪一句口訣? 小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九 都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè) 3 相加得多少?;顒?dòng)一:游戲:對(duì)口令你用哪一句口訣?3 X 2=|你用情景三:小朋友坐火車板書:4X 1 = 4,4 X 2 = 8,4X 3= 12,4 X 4= 16 交流:你編出的4的乘法口訣(一四得四,二四 得八,三四十二,四四十六。)想一想:4X 1 =4X 2= II1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加交流:你所編出的 4的乘法口訣【自主檢測(cè)】“想想做做” 1、24X 3 =口算說說你想的是哪一句口訣?試一試1X 1 = 1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?板書:一一得一。二、形成應(yīng)用讀讀2、3、4的乘法口訣。課本第9頁“想想做做”。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們都是用的哪 一句口訣?領(lǐng)會(huì):一句口訣可以寫兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,關(guān)注學(xué)困生。游戲找朋友。小朋友手中拿有1 -4的乘法算式,老師 拿出一張口訣卡,拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來, 就是它的

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