2、3、4的乘法口訣

1、教學(xué)目標(biāo):2、3、4的乘法口訣1借助情境知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘;2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。學(xué)生活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過操作、探究、 乘法口訣的來源, 意義，初步記住 初步學(xué)會(huì)計(jì)算交流，學(xué)會(huì) 理解每句乘法口訣的2、3、4的乘法口訣, 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：游戲:對(duì)口令教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)二：探索4的乘法口訣車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)4乘法算式口訣一節(jié)車廂坐（）人，2節(jié)車廂坐（人？ 3節(jié)呢？ 4節(jié)呢？小組合作，算一算 把表格填完整教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，你們喜歡去游樂園

2、嗎？今天老師帶你們 去游樂園玩一玩，（出示情景圖）情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了幾個(gè)人。問：有幾個(gè)2？（ 1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書1 X 2）說明1個(gè)2就是2所以1 X 2= 2可 以編成一句乘法口訣是一二得二。 （板書：一二得 二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2 ？2個(gè)2乘法算式怎么寫？ （2X 2= 4）聯(lián)系乘法算式2X 2引出乘法口訣：二二得四。想想：2X 1 = 情景二、玩蕩秋千 1只秋千上坐3人。兩只秋千坐 6人，1個(gè)3是 3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編 2 句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？

3、你能編成一句 乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得 九想一想：3X 1 = 哪一句口訣？ 小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九 都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè) 3 相加得多少?；顒?dòng)一：游戲：對(duì)口令你用哪一句口訣?3 X 2=|你用情景三：小朋友坐火車板書：4X 1 = 4,4 X 2 = 8,4X 3= 12,4 X 4= 16 交流：你編出的4的乘法口訣（一四得四，二四 得八，三四十二，四四十六。）想一想：4X 1 =4X 2= II1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加交流：你所編出的 4的乘法口訣【自主檢測(cè)】“想想做做” 1、24X 3 =口算說說你想的是哪一句口訣？試一試1X 1 = 1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一。二、形成應(yīng)用讀讀2、3、4的乘法口訣。課本第9頁“想想做做”。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們都是用的哪 一句口訣？領(lǐng)會(huì)：一句口訣可以寫兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，關(guān)注學(xué)困生。游戲找朋友。小朋友手中拿有1 -4的乘法算式，老師 拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來， 就是它的