《做有策略的教師策略》讀書心得體會(huì)

1、做有策略的教師策略讀書心得體會(huì)做有策略的教師策略讀書心得體會(huì)海濱小學(xué)記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的教師。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤， 我們做教師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有生思，有哪個(gè)教師不 希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他 們不學(xué)??？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。但是看過做有策略的教師這本書后，我的原有的觀 點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么作者會(huì)這樣寫呢？原因很簡(jiǎn) 單，因?yàn)閷W(xué)生不喜歡教師，所以學(xué)生更不會(huì)去喜歡教師所教 的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應(yīng)該有以 下幾方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺， 挖苦；受

2、到不應(yīng)有的干涉，或與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾 等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注 與學(xué)習(xí)。做教師的更不能吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，人人可以為堯 舜，無(wú)論大人還是孩子都重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，都在乎群 體對(duì)個(gè)人的認(rèn)可程度，你所評(píng)價(jià)的學(xué)生不一定真的很棒，但 是當(dāng)事人聽了別人的評(píng)價(jià)之后，也許就會(huì)向棒”靠攏，從而成為堯舜”。2、有的時(shí)候是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩 子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也 就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程 了。3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有 改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。 ， 在本書中

3、有一節(jié) 現(xiàn)身說法的教育效應(yīng) " 文章中的 我”遇到 兩個(gè)偉大的人，一個(gè)是鍥而不舍的母親，一位是現(xiàn)身說法的 老師?，F(xiàn)身說法的好處是有親近感，有說服力，能產(chǎn)生 大同此心，情同此理 的效果，這樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世 界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒有建立 新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心， 明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻恚?就故意提高嗓門，將其一軍： 某莫同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬?duì)這些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。 這時(shí)候教師成了是 主 角”，好學(xué)生成了配角中的 主角工而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼 的 群眾演員

4、工很多時(shí)候是 觀眾"或 聽眾”。對(duì)自己不喜歡 的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績(jī)也 不會(huì)好。5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了本書中思想品德課也可以上的很有趣”，村岡教師采取循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)的方法， 使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)由簡(jiǎn)單逐步走向深刻，全面。討論法是 他使用的主要教學(xué)方法，這也是我在日后的教學(xué)中應(yīng)注意的 主要問題。6、還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià) 還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多豉勵(lì)，及時(shí)豉 勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好， 不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相

5、 進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣， 學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真 是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生 才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既 不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。 但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后 還要對(duì)學(xué)生付由真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神， 都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持 以 學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生 的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生、著力于 學(xué)生、著重

6、于學(xué)生的發(fā)展。即 以學(xué)定教”、以學(xué)施教”和 以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無(wú)視學(xué)生生命個(gè)體的存在，自顧自的去講，致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象 空間，進(jìn)行 目中無(wú)人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能 40分鐘 都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意 時(shí)間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意 力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂上 問題提由的處理要機(jī)智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示 法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長(zhǎng)管理法 等等，這些方法都值得我們教師借鑒。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可 以使我們了解前人和他人，了解過

7、去和未來，反思自我，從 而獲得新的生成。所以，我覺得要做到 三學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的 觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自 己的理論積淀；也要在他人處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修 養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種 領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、 豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中也要善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用 腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天，審視今天，前瞻明天。時(shí) 刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作

8、中思考，創(chuàng) 造性地開展工作。教師的專業(yè)發(fā)展影響著學(xué)校教育發(fā)展的步伐，教育的發(fā) 展影響著社會(huì)發(fā)展的步伐。教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)歷 史所產(chǎn)生的作用都告訴我們要不失時(shí)機(jī)地把握教師的專業(yè) 發(fā)展的機(jī)遇，要大膽探索，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，以教師專 業(yè)的健康、迅速發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。趙老師，你好！我是王臺(tái)學(xué)校的一名教師，王臺(tái)中學(xué)東 門對(duì)應(yīng)東面有一個(gè)廠子，生產(chǎn)污染很厲害，不僅味很大，還 從廠子流由白水，該廠子沒名，內(nèi)部好像叫麗珠海爾王臺(tái)分 廠，投訴給開發(fā)區(qū)環(huán)保局，沒有結(jié)果。還有王臺(tái)中學(xué)東南邊 的翻砂廠，時(shí)不時(shí)的開爐生產(chǎn)， 污染嚴(yán)重！王臺(tái)小學(xué)，中學(xué) 幼兒園緊挨著！對(duì)學(xué)生傷害很大！懇請(qǐng)趙老師實(shí)

9、地考察，幫 我們解決污染吧！感謝了！ ！趙老師，你好！開發(fā)區(qū)山大醫(yī)院兒科管主任看病，光開 很多錢的貴藥，孩子受罪，卻治不好病。希望勸他改改行醫(yī) 作風(fēng)。畢竟孩子家長(zhǎng)都不容易。 向兒科的其他醫(yī)生學(xué)習(xí)一下， 花少錢，孩子少受罪，還能治好??！謝謝!第二篇：做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會(huì)1200字做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會(huì)最近我讀了一本書，書名是做一個(gè)幸福的教師。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才 是快樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界 上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生， 但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏 認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小

10、時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福 的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人 帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?-幸福在哪里？教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸 福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很 多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多 態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清 貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著 其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)

11、生才會(huì) 感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何 去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受課堂。課堂是教師 生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課 堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦 慮和煩惱。其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉 一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸 福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感 激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、 呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只 知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，

12、更來自生活。家 人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢 是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些 喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、 旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重 要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的 重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成 提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 的一個(gè)體現(xiàn)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與 追求的體現(xiàn)。教師是精神的傳道士工 必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福 航水情深心態(tài)決定狀態(tài), 有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的 事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同 他們 打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通 過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況 且，有了