《做有策略的教師策略》讀書心得體會

1、做有策略的教師策略讀書心得體會做有策略的教師策略讀書心得體會海濱小學(xué)記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的教師。起初我聽了這句話的時候很氣憤， 我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有生思，有哪個教師不 希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他 們不學(xué)啊？有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。但是看過做有策略的教師這本書后，我的原有的觀 點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡 單，因?yàn)閷W(xué)生不喜歡教師，所以學(xué)生更不會去喜歡教師所教 的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應(yīng)該有以 下幾方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺， 挖苦；受

2、到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾 等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注 與學(xué)習(xí)。做教師的更不能吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)，人人可以為堯 舜，無論大人還是孩子都重視別人對自己的評價，都在乎群 體對個人的認(rèn)可程度，你所評價的學(xué)生不一定真的很棒，但 是當(dāng)事人聽了別人的評價之后，也許就會向棒”靠攏，從而成為堯舜”。2、有的時候是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩 子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也 就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程 了。3、有的時候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有 改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。 ， 在本書中

3、有一節(jié) 現(xiàn)身說法的教育效應(yīng) " 文章中的 我”遇到 兩個偉大的人，一個是鍥而不舍的母親，一位是現(xiàn)身說法的 老師?，F(xiàn)身說法的好處是有親近感，有說服力，能產(chǎn)生 大同此心，情同此理 的效果，這樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世 界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒有建立 新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心， 明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻恚?就故意提高嗓門，將其一軍： 某莫同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。 這時候教師成了是 主 角”，好學(xué)生成了配角中的 主角工而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼 的 群眾演員

4、工很多時候是 觀眾"或 聽眾”。對自己不喜歡 的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也 不會好。5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了本書中思想品德課也可以上的很有趣”，村岡教師采取循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)的方法， 使學(xué)生對問題的認(rèn)識由簡單逐步走向深刻，全面。討論法是 他使用的主要教學(xué)方法，這也是我在日后的教學(xué)中應(yīng)注意的 主要問題。6、還有對學(xué)生的評價，評價很重要，無論是課堂評價 還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多豉勵，及時豉 勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好， 不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相

5、 進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣， 學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真 是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生 才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既 不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。 但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后 還要對學(xué)生付由真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神， 都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持 以 學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生 的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于 學(xué)生、著重

6、于學(xué)生的發(fā)展。即 以學(xué)定教”、以學(xué)施教”和 以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象 空間，進(jìn)行 目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能 40分鐘 都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意 時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意 力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上 問題提由的處理要機(jī)智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示 法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法 等等，這些方法都值得我們教師借鑒。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可 以使我們了解前人和他人，了解過

7、去和未來，反思自我，從 而獲得新的生成。所以，我覺得要做到 三學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的 觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自 己的理論積淀；也要在他人處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修 養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種 領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、 豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中也要善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用 腦子工作，力爭做到：反思昨天，審視今天，前瞻明天。時 刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作

8、中思考，創(chuàng) 造性地開展工作。教師的專業(yè)發(fā)展影響著學(xué)校教育發(fā)展的步伐，教育的發(fā) 展影響著社會發(fā)展的步伐。教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和對歷 史所產(chǎn)生的作用都告訴我們要不失時機(jī)地把握教師的專業(yè) 發(fā)展的機(jī)遇，要大膽探索，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，以教師專 業(yè)的健康、迅速發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展，推動社會的發(fā)展。趙老師，你好！我是王臺學(xué)校的一名教師，王臺中學(xué)東 門對應(yīng)東面有一個廠子，生產(chǎn)污染很厲害，不僅味很大，還 從廠子流由白水，該廠子沒名，內(nèi)部好像叫麗珠海爾王臺分 廠，投訴給開發(fā)區(qū)環(huán)保局，沒有結(jié)果。還有王臺中學(xué)東南邊 的翻砂廠，時不時的開爐生產(chǎn)， 污染嚴(yán)重！王臺小學(xué)，中學(xué) 幼兒園緊挨著！對學(xué)生傷害很大！懇請趙老師實(shí)

9、地考察，幫 我們解決污染吧！感謝了！ ！趙老師，你好！開發(fā)區(qū)山大醫(yī)院兒科管主任看病，光開 很多錢的貴藥，孩子受罪，卻治不好病。希望勸他改改行醫(yī) 作風(fēng)。畢竟孩子家長都不容易。 向兒科的其他醫(yī)生學(xué)習(xí)一下， 花少錢，孩子少受罪，還能治好病！謝謝!第二篇：做一個幸福的教師讀書心得體會1200字做一個幸福的教師讀書心得體會最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的教師。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才 是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界 上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生， 但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏 認(rèn)識、感悟和理解，還記得小

10、時候的語文課本中就有對幸福 的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人 帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?-幸福在哪里？教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸 福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很 多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多 態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清 貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著 其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)

11、生才會 感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何 去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受課堂。課堂是教師 生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課 堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦 慮和煩惱。其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉 一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸 福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感 激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、 呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只 知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，

12、更來自生活。家 人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢 是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些 喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、 旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重 要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的 重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成 提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價值 的一個體現(xiàn)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與 追求的體現(xiàn)。教師是精神的傳道士工 必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福 航水情深心態(tài)決定狀態(tài), 有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的 事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同 他們 打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通 過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況 且，有了