教務(wù)主任學(xué)期工作總結(jié)

1、.教務(wù)主任學(xué)期工作總結(jié)將本學(xué)期工作與上一學(xué)年工作進(jìn)展對照：上學(xué)年工作突出“管，本學(xué)期工作突出了“導(dǎo)；上一學(xué)年的工作我是站在自己的角度上，逼別人去做，本學(xué)期工作以“實(shí)效性為中心，主要是采用溫和而誘導(dǎo)的方法，想讓別人主動(dòng)去做；上學(xué)年的工作“顯性多一些，本學(xué)期的工作“隱性多一些，回憶一學(xué)期的工作，繁忙后有不少遺憾但也有些許收獲。1、真誠效勞，追求工作的實(shí)效性以往老師的備課、業(yè)務(wù)檔案,絕大多數(shù)老師都疲于應(yīng)付,所以常常會(huì)出現(xiàn)備課上課兩張皮、業(yè)務(wù)檔案互相抄襲等現(xiàn)象，很多工作老師們都花時(shí)間做了，但只是按部就班、墨守成規(guī)，收效甚微,如何防止這種現(xiàn)象，僅靠“管可能會(huì)導(dǎo)致老師被動(dòng)的工作和隱性的應(yīng)付，假如能更多地采

2、用暗示、認(rèn)同、討論等方式方法“引導(dǎo) 老師們主動(dòng)去考慮、總結(jié)、提升，激發(fā)老師的工作熱情，或許實(shí)效性增強(qiáng)，因此每周我都用心閱讀理綜組每一位老師的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)在交流共享欄目中闡述我的觀點(diǎn)，或表揚(yáng)、或提出建議，有時(shí)也會(huì)在網(wǎng)上下載一些與本課題相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)夾在老師們的備課本中供老師們參考；除備課外每位老師的業(yè)務(wù)檔案我都認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批注，對老師們獲得的成績及時(shí)肯定，對教學(xué)中存在的困惑給予建議；付出總有收獲，在不經(jīng)意間，理綜組老師的教案在變化，逐漸趨向于完善，老師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案也消除了網(wǎng)上下載或抄襲現(xiàn)象。2、用心交流. 走進(jìn)老師心理。反思上一學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，動(dòng)了不少腦

3、筋，也舉行了各種各樣的活動(dòng)，如“指導(dǎo)常規(guī)巡查、年級(jí)組常規(guī)巡查、“老師走班聽課、“學(xué)習(xí)常規(guī)示范課、“學(xué)習(xí)習(xí)慣樹“年級(jí)組學(xué)習(xí)習(xí)慣展示等，獲得了一定的成績，但總感覺付出與收獲不成正比，而且活動(dòng)的舉行有些“擾民，如在常規(guī)巡查中發(fā)現(xiàn)授課老師和學(xué)生往往分散注意力來關(guān)注常規(guī)巡查，充分說明我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)并沒有做到常態(tài)化，所以本學(xué)期我選擇靜下心來考慮這個(gè)問題，尋找問題的切入點(diǎn)，類比教學(xué)工作，走進(jìn)學(xué)生心里，才能有效解決學(xué)生問題，那么走進(jìn)老師心里，讓老師有“認(rèn)同感和“歸屬感，況且老師們中不乏有深化的思想者，熱情的驅(qū)動(dòng)者和沉穩(wěn)的實(shí)干家，我相信大家的智慧互相激發(fā)，肯定會(huì)有一些閃亮的火花！鑒于此我建立了工作交談錄，每

4、天抽時(shí)間與一位老師就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教務(wù)效勞工作等話題進(jìn)展深化交談，而事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，象“紀(jì)律、衛(wèi)生是學(xué)習(xí)的保障一樣，應(yīng)該在潛移默化中形成，應(yīng)該常態(tài)化，可以通過老師評價(jià)學(xué)生和學(xué)生評價(jià)老師互相促進(jìn)，通過交流反思、感悟，收獲頗豐，雖然還沒有形成一份完好的方案，但至少找到了有效解決問題的思路。3、擅長變通，追求有效性老師期末工作總結(jié)以往都是空話和套話，為了能讓老師們靜下心來研究自己的問題，讓老師們的專業(yè)開展從經(jīng)歷走向反思，從單干走向合作，從被動(dòng)走向自主，期末工作總結(jié)改革為主題式總結(jié)，“我最得意的一堂課、“我的教學(xué)秘笈、“我的有效作業(yè)等，并進(jìn)展分類整理，裝訂成冊供

5、所有老師交流共享。課堂一直是我所關(guān)注的，所以本學(xué)期我照舊堅(jiān)持聽課，理解老師的課堂教學(xué)和學(xué)生的整體表現(xiàn)，為加強(qiáng)聽課的有效性，每聽完一節(jié)課利用課間時(shí)間對聽課班級(jí)學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂抽測，并將抽測結(jié)果及時(shí)反響給授課老師，當(dāng)看到授課老師面對抽測結(jié)果吃驚的表情，我知道我聽課的目的已經(jīng)到達(dá)。4、額外收獲:督導(dǎo)評估:雖說本學(xué)期的很多時(shí)間都在為迎接督導(dǎo)評估，評估前后都少不了一翻繁忙，但我還是感謝督導(dǎo)評估，通過本學(xué)期一次次評估材料的準(zhǔn)備，我收獲了很多，靜下心來想想很多評估條目都應(yīng)該貫穿于我們平時(shí)的常規(guī)管理中，如在準(zhǔn)備“現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和“信息化教學(xué)評估材料時(shí)，我深化感受到我們常規(guī)制度的不完善和制度的滯后，缺乏：1、教務(wù)工作沒有抽取一個(gè)主題，圍繞“主題開展工作，讓老師們忙的有中心，忙的有目的，忙的有頭緒，讓老師們體驗(yàn)到付出后收獲的成功感。2、丟了西瓜撿了芝麻，沒有正確處理好督導(dǎo)評估與正常教學(xué)工作，常為督導(dǎo)和督導(dǎo)結(jié)果而費(fèi)心和不安，忽略了最應(yīng)該做卻沒有做的教務(wù)核心工作。和大多數(shù)老師同樣感受：忙沒忙到正事上。3、一直反思上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效性，常為工作的有效性苦惱，所以很多想法只是在不斷想，卻沒有付諸于行動(dòng)。改進(jìn)：1、每學(xué)期定一個(gè)教務(wù)主題，圍繞主題開展工作2、正確處理好評估與正常教學(xué)關(guān)系，讓評估促進(jìn)工作而非影響工作3、