1沁園春雪學案

1、1.沁園春雪導學案九年級備課組【學習目標】1、積累重要字詞，背誦默寫本詞。2、品味精練優(yōu)美的語言，并用精練優(yōu)美的語言仿寫句子。3、學習寫景、議論、抒情相結合的寫法。4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認識毛澤東的宏大氣魄。5、通過誦讀進一步領會詞人的偉大胸襟和遠大抱負?！緦W習重點難點】1、品味精練優(yōu)美的語言。2、學習寫景、議論、抒情相結合的寫法以及其中多種修辭手法的運用。3、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界?！緦W習課時】 兩課時【學習過程】第一課時（總第一課時）一、檢測預習：1. 給加點的字注音或根據(jù)注音寫漢字滄園春（）芽莽（）莎腰（）分外（）妖本（）成吉思¥于（）今期（ ）紅zh

2、uang （）素gud （）頓失taotao象江山多jido （）稍xtin （） 風sdo （）一代天jiao （）2. 查找資料，介紹文章的寫作背景喉輸（）原 chi （3, 介紹毛澤東：4、結合書下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來二、合作、探究、展示（一）、解題并整體感知：（二）、學生聽錄音跟讀，小組展示（三）、學習詞的上闕，指名學生朗讀，1、提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序2、逐層分析上闋結構：前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點?“望”字統(tǒng)領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動,跑？高原怎么像白象在奔問題：“須晴日”三句中，哪個字表明

3、是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境（四）學習下闋，指名學生朗讀，1、提問：下闋可分幾層？2、逐層理解下闋：問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？略輸”、惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？ “略”、“稍”有什么作用？ 稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？俱往矣” 一句包含著作者什么感情？ 風流人物”指什么人？最后兩句有何含義豪感， 頗能代表毛澤景，即 優(yōu)美，產生作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？（五）學生再讀兩遍課文用心體會作者的情感。三、 內容小結： 這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無產階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。詞的畫面妖娩雄偉，

4、意境壯闊，氣勢磅礴，感情奔放 東詩詞的豪放風格，是中國詞壇杰出的詠雪之作。四、 作業(yè)：背誦本首詞第二課時（總第二課時）一、課前熱身 小組比賽，看哪組同學能把本文背誦得又好又流暢，然后全班齊背。二、合作探究（一）整體感知 本詞雖為詠雪，實際上它不僅僅是一幅美麗的風景畫，更是一首雄壯的抒情詩。上闕寫景生情；下闕抒情，寓情于景。情感與景物相生，描寫與議論結合，語言形象、精警、 強烈的藝術效果。（二）四邊互動：1、這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個銀色世界，作者用了那些詞來表現(xiàn)潔白的？2、這首詞有哪些詞用得準確精煉、極富形象、飽含感情，聯(lián)系具體詞句談談自己的感受3、本文運用了多種修辭，請在文中找出并談談自己的

5、看法。4、這首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密結合在一起的？聯(lián)系前面的內容談談自己的感受三、比較閱讀。 唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為江雪的詩（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠 翁，獨 釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨漁夫，言簡 意深，請同學 們分析，這首詩與沁園春 . 雪在感情基調上有什么不同？四、作業(yè)課后練習一、二當堂檢測：1. 解釋下面加點字詞惟余莽莽（）（ 2）傾失滔滔（）須晴日（）（ 4）引無數(shù)英雄競莎膜（）（ 5）稍遜）（ 6）俱往矣（）2. 指出下列各句所采用的修辭手法：（ 1） 望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔（）（ 2）山舞銀蛇，原馳

6、蠟象，欲與天公試比高（ ）（3）須晴日，看紅裝素裹，分外妖婉（）3. 下列詩句朗讀節(jié)奏有錯的一項是（）A. 望 / 長城內外B. 數(shù)/ 風流人物C. 山/ 舞/ 銀蛇D. 欲/與天公試 /比高4. 寫出兩句古詩詞中有關“雪”的句子5. 填空（1）詞中概寫北國雪景的句子是（2）詞中描寫作者想象的景物的句子是（3）上片中具體寫景時運用比喻、對偶化靜為動的句子是（4）詞中由寫景轉入評古論今的過渡的句子是 _(5) 揭示全詞主旨的句子是6. 沁園春 ?雪中評價歷史人物的用意是 ()A. 批評他們武功有余，而文學才華不足B. 歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重C. 否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)

7、上的不足D. 肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限7. 判斷正誤(1) 這首詞的上下片各有一個領字，上闋是“望”，下闋是“惜” () “望”字統(tǒng)領的詩句是由“長城內外”到“分外妖燒” ()(3) “頓失滔滔” 一句的重讀應在“頓”字 ()(4) 描寫群山、高原的兩句話中作者運用了對偶、比喻、擬人三種修辭方法 ()(5) “秦皇漢武”、“唐宗宋祖”都是“風流人物”( )(6) 不論是上片還是下片，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起 ()8. 仿照例句，以物為話題，寫句子 例句：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高 仿句： 課外延伸 比較閱讀下面兩首詞，回答問題 卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主 已是黃昏獨自愁，更著風和雨 無意苦爭春，一任群芳妒 零落成泥碾作塵，只有香如故 卜算子?詠梅 毛澤東 風雨送春歸，飛雪迎春到 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 俏也不爭春，只把春來報 待到山花爛漫時，她在叢中笑8. 陸游的卜算子 ?詠梅中“更著風和雨”的“著”怎么讀?結合語境分析其原因9. 毛