北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案單元主題單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)單元目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù) 的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各 單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌 握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌 握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn) 真仔細(xì)的良好習(xí)慣。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大 的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，

2、掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù) 的收集過(guò)程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù) 的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法， 能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。 單元教學(xué)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。掌握中間或末尾有“ 0 0”的數(shù)的讀法。中間、末尾有 0 0 的億以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受大數(shù)的意義學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中，及時(shí)地進(jìn)行概括是本單元學(xué)生的重 點(diǎn)環(huán)節(jié)。如學(xué)生在次數(shù)的時(shí)候，把數(shù)直觀的人民幣與計(jì)數(shù)器上對(duì) 數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，是提高學(xué)生抽

3、象能力的舉措。注重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論是數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，還是解釋數(shù)據(jù)的意義，讓學(xué)生在生活實(shí)際的背景下進(jìn)行學(xué) 習(xí)。教學(xué)方法 1.1.動(dòng)手探索，自主學(xué)習(xí)課時(shí)的劃分節(jié)數(shù)一數(shù) 2 2 課時(shí)第二節(jié)人口普查 3 3 課時(shí)第三節(jié)國(guó)土面積 2 2 課時(shí)第四節(jié)近似數(shù) 1 1 課時(shí)第五節(jié)練習(xí)一 1 1 課時(shí)課第二課時(shí)進(jìn)度第 1 1 課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法， 能正確讀出億以內(nèi)的數(shù).培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生自主探索新知，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義 教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).握億以

4、內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù) .掌握中間或末尾有“ 0 0”的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活 動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)學(xué)生回憶昨天的知識(shí)學(xué)生說(shuō)方法。學(xué)生展示。小組合作。學(xué)生答學(xué)生嘗試讀出：12953300001295330000 和 67800006780000、138XX0138XX0。同桌之間交流。再小組交流。學(xué)生嘗試讀出：1103411034、1003004010030040學(xué)生總結(jié)。師生談話：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？隨著學(xué)生的回答板書：億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千

5、百十個(gè)教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還 記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？42460080001000042460080001000015509500970101550950097010提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？關(guān)注：學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況。你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法.展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。.把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分 類。關(guān)注：學(xué)生怎么分都可以，只要能說(shuō)出道理。老師可以抓住學(xué)生按 0 0 的位置分類這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下 教學(xué)。.研究末尾有 0 0 的數(shù)的讀法。介紹數(shù)位。老師說(shuō)明：

6、這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是 把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置 叫做數(shù)位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì) 數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù) 單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位 呢？小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在 十位上，幾個(gè)百就寫在百位上幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位 上。追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的 意義相同嗎？認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一 級(jí)。個(gè)、十、百、千是

7、“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十 萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書學(xué)習(xí)末尾有 0 0 的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：12658300001265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千 五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。提問(wèn)：以上這些數(shù)中的 0 0 都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀 0 0 了 嗎？質(zhì)疑：18071991807199 這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè) 0 0 呢？同桌之間交流。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。所以零不讀 提問(wèn)：0 0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？小組交流。小結(jié)：當(dāng) 0 0 在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。.研究中間有 0 0 的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40

8、07640076 先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六， 合在一起讀作：四萬(wàn)零七十六。關(guān)注：百位上的零必須讀出 來(lái)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知 道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含 有三級(jí)數(shù)的讀法。復(fù)習(xí)舊知，弓 I I 出新知。利用小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。認(rèn)識(shí)數(shù)位。認(rèn)識(shí)數(shù)位的分級(jí)。利用多種合作方式，解決問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì).教材第 7 7 頁(yè)第 1 1 題。.教材第 6 6 頁(yè)第 1 1 題中的第題。板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度第 2 2 課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。.培養(yǎng)學(xué)生

9、的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育及 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。.中間、末尾有 0 0 的億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活 動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入探究新知課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)學(xué)生回答。學(xué)生回答學(xué)生發(fā)言，學(xué)生板演。學(xué)生嘗試寫數(shù)。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀 一遍進(jìn)行檢查。學(xué)生回答。談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查 后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這 些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀

10、。0040080500370600145903270000400805003706001459032700提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？關(guān)注：學(xué)生的已有知識(shí)鞏固情況。提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分 級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù) 的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法.整萬(wàn)數(shù)的寫法。同學(xué)們會(huì)寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎 樣寫四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫4444、13821382、678678，然后在個(gè) 級(jí)上寫四個(gè) 0 0

11、 就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個(gè)數(shù)。 讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？關(guān)注：按照萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法來(lái)寫，只要在后面添寫四 個(gè)零。練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。 五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二 萬(wàn).含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會(huì)寫整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí) 會(huì)寫。板書：十萬(wàn)三千二百四十五提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？指名板演：103245103245關(guān)注：可以畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。.中間及末尾有 0 0 的數(shù)的寫法

12、。提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬(wàn)七千，再 說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫的。學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫法：十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn) 七千口答一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的位數(shù)是 9 9 位，它的最高位是什么位？提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？關(guān)注： 學(xué)生是否說(shuō)道讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。 但有關(guān) 零的問(wèn)題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位

13、上一個(gè)單位 也沒有，就在那一位上寫“ 0 0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有 幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“ 0 0”或連續(xù)幾個(gè)“ 0 0”，只 讀一個(gè)零。復(fù)習(xí)舊知。從已有的知識(shí)儲(chǔ)備入手。進(jìn)一步加深知識(shí)難度，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)欲望。及時(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。作業(yè)設(shè)計(jì)教材第 6 6 頁(yè)第 2 2 題教材第 7 7 頁(yè)第 2 2 題板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度第 3 3 課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大 數(shù)比較大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)

14、進(jìn)行愛國(guó)主義教育及 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比較多位數(shù)大小的方法。能正確比較多位數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活 動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、探索新課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)生默讀例題，理解題意學(xué)生 2 2 人一組，說(shuō)一說(shuō)，議一議。學(xué)生探索：看左起第二位，個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的3 3 比第二個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的 0 0 大，所以 138XX0?10010000138XX0?10010000談話：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在 請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。教師板書 5 5 個(gè)提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？出示

15、例題師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道XXXX 年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？北京 138XX0138XX0 人天津 1001000010010000 人香港 67800006780000 人澳門 440000440000 人大陸 12658300001265830000 人提問(wèn)：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？分類。觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類， 并說(shuō)出分類理由。按數(shù)位多少進(jìn)行分類： 北京、天津?yàn)轭?，香港是第二類?澳門是第三類。提問(wèn)：通過(guò)這次分類，你能知道什么？小結(jié)： 我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)， 數(shù)位少的這 個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的

16、這個(gè)數(shù)就大。質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出 大小呢？位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。板書：138XX0138XX0 1001000010010000提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣 比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)左起位千萬(wàn)位上都是1 1，怎么比？分析引導(dǎo)分析：上海的人口最密集，因?yàn)樯虾５胤讲坏丝?卻很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒有上 海密集。教材第 6 6 頁(yè)第 1 1 題中的第題啟發(fā)提問(wèn)：比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起位 上的數(shù)相同，怎么比呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望。利用

17、已有認(rèn)知解決新知。作業(yè)設(shè)計(jì)教材第 7 7 頁(yè)第 3 3 題教材第 7 7 頁(yè)第 4 4 題板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)反思第三課時(shí)進(jìn)度課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)中國(guó)土地面積的了解，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.1.體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性， 用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、 西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活 動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè) 計(jì)意 圖一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性二、探索改寫方法三、鞏固與應(yīng)用學(xué)生了解實(shí)例。

18、學(xué)生先獨(dú)立思考學(xué)生獨(dú)立完成。教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。讓學(xué)生 比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到 數(shù)據(jù)改寫的必要性。出示中國(guó)地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。讓學(xué)生讀出這些面積，問(wèn)：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù) 可以怎樣進(jìn)行改寫？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。關(guān)注：小組合作時(shí)，學(xué)困生情況。完成試一試第 1 1、2 2 題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。練一練第 1 1 題：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省、市、自 治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土 地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬(wàn)”為 單位的數(shù)。練一練第 2 2 題：先讓學(xué)生了解

19、一些海洋的知識(shí)，特別是 我國(guó)海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一 讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。通過(guò)生活情景，體會(huì) 到數(shù)據(jù)改寫的必要性。有了獨(dú)立的思考，提高小組合作有效性。作業(yè)設(shè)計(jì)收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)反思第四課時(shí)進(jìn)度課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大 小。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活 動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè) 計(jì)意 圖一、小組交流收集的有關(guān)森林面

20、積方面的 數(shù)據(jù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)三、鞏固與應(yīng)用四、作業(yè)小組內(nèi)交流信息。學(xué)生舉例。學(xué)生回答方法。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù) 的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重 點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn),并讓學(xué)生再舉例說(shuō) 一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。關(guān)注：學(xué)困生的收集情況。出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四 舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2 2 題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。做試一試第 1 1 題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。試一試第 2 2 題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同 精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似 值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。在 討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定 的。討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪 些是“五入的”，哪些是“四舍的”。練一練 1 1、2 2、4 4 通過(guò)小組內(nèi)的信息交流，提高學(xué)生的收 集數(shù)據(jù)，解說(shuō)的能力。讓學(xué)生獨(dú)立的利用已有知識(shí)解決新知。作業(yè)設(shè)計(jì)從報(bào)紙中找 5 5 個(gè)精確數(shù)，5 5 個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中