北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案3

1、北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案3練一練，全課小結(jié)獨立完成，訂正答案學(xué)生總結(jié)，匯報指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)孩子們， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到了什么？你有什么收獲？體會減法過程， 鞏固減法的計算方法作業(yè)設(shè)計：練一練的 2 2、3 3、4 4 題板書設(shè)計：減法的初步認識-2=3-2=3讀作：5 5 減 2 2 等于 3 3 備注教學(xué)課題得數(shù)是 0 0 的減法的認識課時進度課時課型特點教學(xué)目標進一步理解減法的含義理解得數(shù)是 0 0 的減法的含義提高 5 5 以內(nèi)的減法的計算能力教學(xué)重點進一步體會減法 的含義教學(xué)難點體驗加減法的互逆關(guān)系教學(xué)準備教材相關(guān)情境圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注

2、設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新二。、探索新知三、試一試四、練一練做手指游戲，如老師伸出 4 4 根手指時說出算式：5-1=45-1=4，5-4=15-4=1列出算式，思考問題-0=5-0=5， 5-5=5-5= ？根據(jù)提示得出：5-5=05-5=0看圖講故事：盤子里有 3 3 條魚，小貓先吃掉了 1 1 條，然 后又吃掉了一條，最后把魚都吃完了看圖提出問題：盤子里有 3 3 條魚，小貓吃掉了 1 1 條，還 剩下幾條？列式為：3 3-仁 2 2獨立完成，匯報第三幅圖：3-2=13-2=1第四幅圖：1-1=01-1=0，3-3=03-3=0比較，明確：不管怎么計算，最后都剩下0 0 條魚學(xué)生交流、

3、討論小組討論，匯報發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)減去它自己都得0 0看圖，匯報：小紅在玩套圈游戲，套中了1 1 個，其他 3 3個沒中小組交流討論：1 1 表示套中了一個圈，3 3 表示有 3 3 個圈 沒中，4 4 表示小紅一共丟了 4 4 個圈4-1=34-1=3-2=2-2=2-3=1-3=1全班交流故事，獨立完成填空，集體訂正獨立完成，在小組內(nèi)尼塞，看誰算的又快又準在樹上獨立完成計算 1 1、于學(xué)生互動，做手指游戲：一 只手有 5 5 根手指，老師現(xiàn)在伸出 4 4 根手指，你能說出減法算 式嗎？伸出拳頭，問學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么 計算？提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5 5減 5 5 得幾

4、？出示主題圖，引導(dǎo)：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故 事？根據(jù)、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計算？ 根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？ 引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書試一試第 1 1 題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說從這圖中看到 了什么？提問：算式 1+3=41+3=4 表示什么意思？如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現(xiàn) 哪些情況？你會有減法算式表示出來嗎？出示試一試第 2 2 幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個故事，并 完成每幅圖下面的填空題讓學(xué)生以比賽的形式獨立完成第 2 2 題讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生得出

5、結(jié)果后提問：觀察等號兩邊 房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？以游戲的方式鞏固舊知，同時提出新的問題看圖講故事，訓(xùn)練用減法表述的能力，加深對減法的理 解通過多種方法計算得出 0 0，體會一個數(shù)減去它自己都得0 0鞏固減法計算，加深對一個數(shù)減去它自己都得0 0 的理解通過聯(lián)系提高學(xué)生進行 5 5 以內(nèi)加減法計算的熟練程度五、全課小結(jié) 3 3、小組討論，列出所有可能全班交流自己所學(xué)到的知識 3 3、第 3 3 題引導(dǎo)理解提意， 提問： 將會出現(xiàn)哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和幾個減法算式？孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、 減數(shù)、 差之間的變化規(guī)律鞏固對本堂課所

6、學(xué)知識的掌握作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：得數(shù)是 0 0 的減法的認識-1=22-1=11-1=22-1=11-1=0-1=0-2=11-1=0-2=11-1=0一個數(shù)減去它自己都得 0 0 備注：教學(xué)課題猜數(shù)游戲課時進度課時課型特點教學(xué)目標學(xué)會 6 6、7 7 的加減法在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表 述能力教學(xué)重點學(xué)會 6 6 和 7 7 的加減法教學(xué)難點熟練計算 6 6、7 7 的加減法，對 6 6、7 7的加減法進 行有序整理教學(xué)準備教材情境圖，棋子若干教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、 師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6 6 的加減

7、法二、生生互動，認識 7 7 的加減法三、想一想四、練一練 1 1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇 師生互動，做游戲回答:4:4 顆回答:2:2 顆數(shù)一數(shù)，回答：一共有 6 6 顆棋子明確合在一起用加法算式表示, ,列式為4+2=64+2=6觀察、思考，回答：右手有 2 2 顆棋子列式：6-4=26-4=2積極配合老師做游戲小組合作，整理算式匯報整理結(jié)果大聲表達想法拿出課前準備拿的棋子或圓片，同桌合作做游戲，每完 成一個猜數(shù)游戲便幾下相關(guān)的加減法算式小組代表匯報算式看圖講故事：大灰鼠在地里偷了7 7 個土豆，被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)了， 大灰鼠背起土豆就跑， 不料裝土豆的袋子底破了一 個洞，大灰鼠一

8、路跑，土豆一路往外掉.紛紛猜測：可能掉了 2 2 個，可能掉了 3 3 個等，也可能全 部掉光了小組合作，整理算式。發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是 7 7 的桃子連一連，右邊 的圖是把得數(shù)是 6 6 的菠蘿連一連 1 1、同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí) 中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 5 5 以內(nèi)的加減法，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常 好。為了獎勵大家，老師決定跟大家做一個游戲引導(dǎo)學(xué)生做游戲左右拿 4 4 顆棋子，問學(xué)生：我左手里有幾顆棋子？右手拿 2 2 顆棋子，問學(xué)生：我伸右手里有幾顆棋子？現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起，數(shù)數(shù)看，一共有幾顆？能用算式來表示這個過程嗎 ？繼續(xù)引導(dǎo)：

9、還是這 6 6 顆棋子，我左手拿出 4 4顆, ,大家猜猜 看, ,我右手有幾顆？你能列出算式嗎？繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進行整理組織學(xué)生匯報整理結(jié)果同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。組織學(xué)生匯報列出的算式。出示“想一想”主題圖，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生看圖講一個有趣的故事鼓勵覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講，活躍課堂氣氛提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？你能把所有的可能用算式表示出來嗎？小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？出示題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨立完成集體訂正創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新知的信心以 5 5 以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師

10、層層指導(dǎo)，擴展計算范圍訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣五、數(shù)學(xué)游戲看圖，理解題意，完成一圖二式獨立完成，訂正答案同桌兩人合作做游戲讓學(xué)生獨立完成第 2 2 題讓學(xué)生以比賽的形式完成第 3 3 題，集體訂正答案組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲湊 6 6 游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子，另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6 6 顆。湊 7 7 游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是 7 7顆通過練習(xí)，鞏固和熟練 6 6、7 7 的加減法計算在游戲中鞏固 6 6、7 7 的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：6 6、7 7 的

11、加減法的加減法：加法：減法：的加減法：加法：減法：備注：教學(xué)課題跳繩課時進度課時課型特點教學(xué)目標學(xué)會& 9 9 的加減法在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力教學(xué)重點掌握 & 9 9 的加減法教學(xué)難點熟練計算 & 9 9 的加減法，對 & 9 9 的加減法進 行有序整理教學(xué)準備教材相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，解決問題三、試一試四、練一練看圖，交流圖意，提出問題：圖上有 2 2 個小朋友在甩繩，有 6 6 個小朋友在跳繩， 可以提出一共有多少個小朋友的問題思考，明確要求一共有多少就用加法，列式

12、，匯報，6+2=86+2=8或 2+6=82+6=8獨立思考，明確要用減法來計算，列式：8-2=68-2=6提出類似的問題：有 8 8 個小朋友在玩跳繩游戲， 有 6 6 個 小朋友在跳繩， 有幾個小朋友在甩繩？小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言看圖，回答：一共有 9 9 個格子，涂色的有 1 1個格子，還有 8 8 個格子沒涂色思考，列式：8+1=98+1=9-1=8-1=8拿出彩筆涂格子，想涂幾個就涂幾個小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流 展示獨立完成，集體訂正獨立審題，交流題意，匯報算式幅圖：4+5=94+5=9第二幅圖：9-2=79-2=7 或 9-7=29-7=2獨

13、立完成計算，在小組內(nèi)比一比交流，完成第 3 3 題看圖，理解題意：把小動物身上的數(shù)字相加，湊成9 9和 2 2 湊成 9 9，8 8 和 1 1 湊成 9 9，6 6 和 3 3 湊成 9191、出示跳繩主 題圖，成設(shè)情景：課間活動的時間到了，一班的小朋友們正 在玩跳繩游戲。同學(xué)們能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)們能自己解決這個問題嗎？同學(xué)們真棒！自己提出問題并解決了問題。老師現(xiàn)在給 同學(xué)們提出一個問題，看大家能不能列式解決：圖上有8 8 個小朋友在玩跳繩游戲，其中有 2 2 個小朋友在甩繩，有幾個小 朋友在跳繩？你還能提出類似的問題嗎？及時肯定學(xué)生，指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之 一

14、，8 8 的加減法。除了剛才我們說道的幾個算式，得數(shù)是 8 8的加減法還有哪些呢？出示涂一涂情境圖，提問：圖上一共有幾個格子？涂色的有幾個格子？還有幾個格子沒涂色？你能根據(jù)這幅圖分別列一個加法算式和一個減法算式嗎？讓學(xué)生拿出有 9 9 個方格子的紙，隨意涂幾個格子提問：涂了幾個格子？還有幾個格子沒涂？你能用減法 算式表示嗎？岡“才同學(xué)們已經(jīng)整理出了 8 8、9 9 的加減法算式，現(xiàn)在老 師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？全班訂正，重點訂正第二列最后一題和最后一列第三題第 1 1 題引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報第 2 2 題讓學(xué)生獨立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰做得又 快又好全班訂正第

15、 3 3 題出示第 3 3 題情景圖，引導(dǎo)，瞧，8 8 個小動物正在做找朋 友的游戲，小松鼠和小老虎已經(jīng)找到了它們的朋友，你能幫 其他小動物找到它們的朋友嗎？讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問題、解決問訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力讓學(xué)生動手操作，掌握 9 9 的加減法訓(xùn)練有序的思考能力鞏固& 9 9 的加減法進一步熟練& 9 9 的加減法，提高計算能力五、全課小結(jié)學(xué)生暢所欲言孩子們， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到了什么？你有什么收獲，和大家一起分享下吧！通過 這個環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握，鞏固 學(xué)生的記憶作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計： & 9 9 的加減法的加減法加法：減法的加減法：加法：

16、減法：備注：教學(xué)課題可愛的企鵝課時進度 1 1 課時課型特點教學(xué)目標能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固 8 8 和 9 9 的加減法在具體情景中初步建立數(shù)感經(jīng)歷與人交流各自算法的過程教學(xué)重點進一步熟練& & 9 9的加減法，加深對加減法意義的理解教學(xué)難點能根據(jù)圖示正確解決實際問題教學(xué)準備教材情境圖、教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、課前準備，創(chuàng)設(shè)情景二、探索新知，解決問題三、練一練 1 1、配合老師做游戲，復(fù)習(xí)舊知進入今天的新學(xué)習(xí)、二幅圖：看圖，回答我看到了 9 9 只企鵝我看到了左邊有 6 6 只企鵝，右邊有 3 3 只企鵝小組交流，匯報討論結(jié)果：可能有的學(xué)生會說，把左邊的 6

17、6 只和右邊的3 3 只圈起 大括號在這里表示把左邊的 6 6 只和右邊的 3 3 只企鵝合起來，“？ ”表示一共有多少只企鵝全班交流回答我是數(shù)出來的，一共 9 9 只我是算出來的，一共 9 9 只交流算式各部分表示的意義，并完成教材上的填空學(xué)習(xí)第三幅圖自學(xué)、合作交流小組討論，匯報結(jié)果用三句話說說情景圖先告訴了什么、又告訴了什么以及求什么，連起來說一說把第三幅企鵝圖下面的算式填寫完整在小黑板上寫出算式 9-3=69-3=6，訂正理解算式：為什么要從 9 9 里減去 3 3交流算式中個部分表示什么意思，再齊讀算式比一比，獨立完成計算 1 1、課前準備對口令游戲：復(fù)習(xí) 8 8 和 9 9 的組成開

18、火車游戲：復(fù)習(xí) 8 8 和 9 9 的加減法孩子們，有一批勇敢的科學(xué)家數(shù)數(shù)、阿姨們要到世界上最冷、寶藏最多的地方 南極洲去考察。你們想去嗎？坐上我們的小飛機，準備出發(fā)了。學(xué)習(xí)、二幅圖：板書課題，出示幅情景圖，引導(dǎo)：瞧！美麗的南極到了， 大家看到了什么？老師想把左邊的 6 6 只和右邊的 3 3 只合起來，怎么辦？對學(xué)生的回答給與肯定。出示大括號、問號，指導(dǎo)學(xué)生認識大括號和問號，然后 提問：大括號、問號在這里表示什么意思引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說圖中先告訴了什么，又告訴了 什么，求的是什么，同全班同學(xué)交流，可以邊說邊做合起來 的手勢提問：合起來是多少只？你是怎么知道的？+3=9+3=9讓學(xué)生對照圖和

19、算式，說說算式中各部分表示什么？過渡：南極洲真是太神奇了，真是一個令人神往的地方， 我們繼續(xù)往前走，看看還有什么可愛的小動物在等著我們學(xué)習(xí)第三幅圖出示第三幅圖企鵝圖，引導(dǎo)自學(xué)自學(xué)提示：括號和括號下面的話各表示什么？左邊的4 4只企鵝表示什么？它們是從哪兒跑出來的？其他企鵝跑到 哪里去了？讓學(xué)生獨立完成練一練第 1 1 題，以小組比賽的形式完成 復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，弓 I I 出新知教師層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情景中了解圖示符號的意思，學(xué)會用圖示的方法解決實際問題初步訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生運用已知經(jīng)驗，進一步學(xué)習(xí)圖畫解決實際問 題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)展提高計算能力和運算

20、速度四、數(shù)學(xué)游戲同桌合作做游戲組織學(xué)生做游戲：在紙上 分別畫 6 6、7 7、8 8 9 9 個點，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其 中的幾個點，讓對方猜猜蓋住了幾個點通過游戲進一步熟練 加減法計算作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：畫圖解決實際問題+3=99+3=99-3=6-3=6 備注：教學(xué)課題分蘋果課時進度課時課型特點教學(xué)目標能正確口算 1010 以內(nèi)的加減法通過操作，體會 1010 的加法和減法的意義通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思 維能力教學(xué)重點快速湊 1010,掌握 1010 的加減法教學(xué)難點掌握 1010 的加減法，并能正確的計算教學(xué)準備教材主題圖，口算卡片教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動

21、教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、課前準備二、創(chuàng)設(shè)情景三、自主探究新知積極搶答，說出得數(shù)各自說說自己的分法生 1 1: 9 9 個一堆，1 1 個一堆生 2 2： 8 8 個一堆，2 2 個一堆動手擺一擺，匯報相應(yīng)算式交流算式跟老師一起整理算式討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律匯報結(jié)果，齊讀規(guī)律復(fù)習(xí) 9 9 的組成，出示 9 9以內(nèi)的口算 卡片，讓學(xué)生說得數(shù)出示教材主題圖，弓 I I 導(dǎo)：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？機靈狗 有 1010 個蘋果，想把它們分成兩堆，怎樣分？大家能幫它想 想辦法嗎？過渡： 大家的分法真多！ 這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí) 1010 的加減法讓學(xué)生用學(xué)具代替 1010 個蘋果，把 1010 個

22、蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式全班交流所有的算式引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們 的得數(shù)？組織學(xué)生匯報復(fù)習(xí)舊知創(chuàng)設(shè)情景，了解 1010 的組成，為探索 1010 的加減法作準備四、 練一練五、 數(shù)學(xué)游戲踴躍匯報獨立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對又快討論完成第 3 3 題根據(jù)算式說對應(yīng)的意思，如：河里有1 10 0條魚，小貓吃了 8 8 條魚，還有幾條魚？0-8-=20-8-=2完成填空同桌合作，做手指游戲 1 1、第 1 1 題：指名說一說第 2 2 題：讓學(xué)生以比賽的形式完成第 3 3 題讓學(xué)生說說題意，再列出算式如果機靈狗再網(wǎng)上爬呢？出示第 4 4

23、 題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空提示：最后一個算式表示小貓一條魚都沒有釣到組織學(xué)生同桌做手指游戲，女口： 一個同學(xué)伸出 1 1 個手指， 另外一個同學(xué)伸出 9 9 個手指，然后一起說算式：1+9=101+9=10通過練習(xí)鞏固 1010 的加減法進一步鞏固 1010 的組成作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：1010 的加減法+1=1010+1=1010-1=9-1=9+9=1010+9=1010-9=1-9=1+2=1010+2=1010-2=8-2=8+8=1010+8=1010-8=2-8=2 備注：教學(xué)課題操場上課時進度課時課型特點教學(xué)目標通過觀察、比較、擺學(xué)具等活動，能學(xué)會解決

24、“誰比誰 多幾“的問題進一步觀察方法初步形成操作和口頭表達的能力教學(xué)重點能用所學(xué)知識解決誰多誰少的問題教學(xué)難點用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關(guān)系教學(xué)準備教材相關(guān)情境圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新知，解決問題三、練一練學(xué)生積極參加活動，認識思考老師所提出的 問題看情景圖，思考里面會有那些數(shù)學(xué)問題匯報問題操場上一共有多少人？學(xué)生有幾人？老師有幾人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生對幾人？匯報結(jié)果：一共有 1010 人，學(xué)生有 8 8 人，老師有 2 2 人， 學(xué)生比老師多 6 6 人，老師比學(xué)生少 6 6 人等等小組合作，探究方法指名回答，匯

25、報想法，列出算式：8-2=68-2=6獨立完成，匯報：女同學(xué)有 5 5 人，男同學(xué)有 3 3人。列式:5-3=25-3=2比較兩個問題，明確：這兩個問題提問的方式不一樣，但意思都是一樣的， 解決方法也一樣， 結(jié)果也一樣相互交流，相互解決問題全班交流與同桌合作，拿出學(xué)具擺一擺，交流結(jié)果，再完成填空合作探究，提出問題，解決問題圖上信息：圖上有 7 7 只小鴨，三只大鴨提出并解決問題一共有幾只鴨子？列式：7+3=107+3=10與同桌交流圖意，獨立提出問題、解決問題有 8 8 個小朋友、1010 把椅子、每人坐一把，還剩幾組織學(xué) 生進行投球比賽：請兩名同學(xué)上臺，在指定的地方往一籃子 投球。教師下口令

26、，兩名學(xué)生開始投球。下面的同學(xué)擊掌為 他們加油，在規(guī)定的時間里， 投的最多的獲勝。 比賽結(jié)束后，教師提：誰投得多？誰比誰投得多？總結(jié)游戲，弓 I I 入新課：這節(jié)課我們就要用剛才的觀察方 法來學(xué)習(xí)誰比誰多幾的問題出示情景圖，教師用生動的語言講述主題圖中的情景：下課鈴響了，老師和同學(xué)們在操場上進行課間活動。瞧，他們有的在踢毽子，有的在數(shù)各數(shù)，有的在記錄，玩得多高興 呀!看看這幅圖，老師想到了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，你們猜 猜，老師要提什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們能提出這么多問題，真了不起！那么怎樣解決這 些問題呢？ 4 4、你是怎么知道，學(xué)生比老師多 6 6 人的呢？要求學(xué)生比老師多幾人，怎樣列式？你是怎么

27、想的？ 試一試：女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？你是怎么想的？ 出示問題：男同學(xué)比女同學(xué)少多少人？小結(jié)：這兩個問題中，誰比誰多和誰比誰少說法不同，意思都是一樣的，所以結(jié)果都一樣你還能提出什么問題？你能解決這些問題嗎？第 1 1 題讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，再完成填空出示第 2 2 題圖， 引導(dǎo)： 在圖上你看到了什么？你能提出 什么問題？參與學(xué)生小組活動，適時給與必要指導(dǎo)讓學(xué)生看圖，交流圖意，提出問題、解決問題以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情景圖自主提出問題、解決問題的能力 解決兩個不同的問題，體會比較多少的不同表述方法 進行多種形式的練習(xí)，鞏固提出問題、解決問題的能力 四、實踐活動把椅子？列式：

28、10-10-8=28=2小組合作，完成調(diào)查活動，自己提出問題、解決問題全班活動，做游戲 1 1、小調(diào)查：調(diào)查小組男生、女生各 有多少人，提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著做一做。組織學(xué)生做游戲：自由結(jié)組，想比什么就比什么，想跟 誰比就跟誰比。通過多種活動培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：解決實際問題老師有 2 2 人，學(xué)生有 8 8 人。男生有 3 3 人，女生有 5 5 人學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？8-2=68-2=6女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？5-3=25-3=2 備注:教學(xué)課題乘車課時進度課時課型特點教學(xué)目標體會連加、連減、加減混合的運算順序，會算此類題目 能感受生活中處處有

29、數(shù)學(xué)，并能運用所學(xué)知識解決生活 中簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點能用連加、連減、加減混合的知 識解決實際問題教學(xué)難點能說出運算順序，并能正確計算教學(xué)準備教材情境圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情景，弓 I I 入新知二、 合作探究、學(xué)習(xí)新知個個個個個生 1 1:我是數(shù)出來的生 2 2:我是算出來的 2+1+42+1+4獨立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法小組代表匯報結(jié)果先上來 1 1 人，2 2 加 1 1 等于 3 3,再算后上來的 4 4人，3 3 加 4 4 等于 7 7先算總共上來了多少人，1 1 加 4 4 等于 5 5,再加上原來車 上的 2 2 人，5 5 加 2 2 得 7 7