113動能和勢能

1、11.3動能和勢能課題§ 113 動能和勢能設計思想動能和勢能這一節(jié)應用的內容跟社會生活有著緊密的聯(lián)系，因此本節(jié) 課內容的講解，從實際生活中的圖片出發(fā)，引導學生從生活走向物理，并 引導學生嘗試將所學的內容進行應用，解釋生活中的現(xiàn)象。在概念的講解 過程中，突出實驗的教學作用，讓學生在觀察演示實驗和自己親自參與的 探究過程中，獲得最直接的實驗事實，為動能和勢能概念的得出打好基礎。學情分析1 學生已經學習了功等知識，為本節(jié)課的學習做了充分的知識準備；2學生具備初步的科學探究的實驗能力和分析能力，對于本節(jié)進行的實驗探究已有充分的能力準備。教材分析本節(jié)課的“動能和勢能”為下節(jié)課“機械能及其轉化

2、”做鋪墊。本節(jié) 課有助于提高學生的實驗探究能力，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。教學目標知識與技能知道動能和勢能的大小跟什么因素有關，并能結合實例說明。過程與方法1 經歷探究影響動能和勢能大小因素的實驗過程；2 在經歷實驗得出動能和勢能概念的過程中，培養(yǎng)學生的初步分析能力和概括能力。學會探究、綜合、歸納的科學方法。情感態(tài)度與價值觀1 通過學生用動能和勢能來描述日常生活中的有關現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學以致 用的意識；2通過分小組探討和交流的教學方式，培養(yǎng)學生的團結合作精神和主動探 究的良好學習態(tài)度。教學重點難點重點：實驗探究動能和勢能的決定因素；難點：培養(yǎng)從能量的角度分析物理問題的意識。教學討論法、觀察法、實驗

3、法方法使用器材小車、木板、質量不冋的三個小球、水槽、橡膠球、水、刻度尺、彈弓、紙團課時1課時教學過程設計學生活動設計意圖教學教師活動 環(huán)節(jié)問題引入：為何小小的饅頭能造成如此大的傷害?l'WT*/l JP 'II怖衣列事h E岀K*去鐵SIRI 申AT霄帶 m不n包畑ffliR J ；| 珂 時 ft _twPHri- rwfn'j 哎血 ki<i .興醐”督止*JFT左1禿耳I婦 黒上，蟲時K擊西.觀察、思考、交流從學生感興趣 的故事創(chuàng)設情境，使 學生很快地進入課 堂的學習。、引入新課探究活動1：請同學們觀察下面的圖片， 它們具有哪些共同點？觀察、思考、交流通過圖

4、片，喚起 學生的記憶，引導學 生概括得出結論。借 助教師的問題設置， 激發(fā)學生的學習興趣。、能量1定義：物體能夠對外做功，表示這個物體具 有能量，簡稱能。2單位：焦耳二、動能探究活動2:請同學們觀察下面的圖片， 這些具有能量的 物體，有什么共同的特點？1定義：物體由于運動而具有的能，叫做動能。探究活動3:問題：通過以下圖片，猜猜動能可能跟哪些因素有關？歸納、總結思考、 交流歸納、 總結通過學生對照 片的觀察思考，總結 得出能量的概念。通過教師的問 題設置，進一步激發(fā) 了學生的學習興趣。、探究新知轎車相撞賽車相撞火車相撞實驗：選取下列圖片中所示的實驗器材設計實驗，驗證你的猜想并利用講臺上的對應實

5、物展示 探究過程。實驗器材：觀察、 思考、 交流合作、 交流、 操作通過學生歸納 總結，讓學生進一步 體會物理概念的得 出過程。學生通過不同 圖片的對比，進行猜 想，體會物理分析問 題的方法。進行探究實驗， 體會物理思想和方 法。質量不同的小球小車斜面思考：(1) 動能的大小是通過什么形式體現(xiàn)出來的呢？(2) 在實驗的過程中，需要研究的物理量是什么 ？(3) 通過什么方法來實現(xiàn)的呢？2.影響因素：物體的速度和質量思考、交流、分析、歸納、學生帶著問題 進行實驗，可以對實 驗理解得更加深刻。運動物體的速度越大，質量越大，動能越大。 想想議議：請用物理學的術語解釋：1為什么要對機動車的行駛速度進行限

6、制？2.為什么在同樣的道路上不同車型限速不同？總結思考、 交流體會物理概念的建立過程。三、勢能1重力勢能探究活動4:請同學們觀察下面的圖片， 這些具有能量的物體，有什么共同的特點？(1)定義：物體由于高度所決定的能，叫做重力 勢能。探究活動5:問題：通過圖片，猜猜重力勢能可能跟哪些因素有關？若換成一紙盒呢？實驗：重力勢能的大小跟哪些因素有關?選取下列圖片中所示的實驗器材設計實驗觀察、思考、 交流分析、歸納思考、交流思考、操作學以致用，讓學生體會物理就在身 邊，并進一步理解， 物理來源于生活，最 后又應用于生活。通過觀察三組 圖片的共同點，進行 歸納總結。在歸納總結的 過程中，體會物理概 念的建

7、立過程。借助對比，讓學生體會重力勢能的 影響因素。驗證你的猜想并利用講臺上的對應實物展示探 究過程。實驗器材:燒杯、水、刻度尺、鐵架臺、塑料球思考： 重力勢能的大小是通過什么形式體現(xiàn)出來的呢？ 在實驗的過程中，需要研究的物理量是什么? 通過什么方法來實現(xiàn)的呢？(2)影響因素：物體的質量和被舉的高度。想想議議：桌上有幾把錘子，該選擇哪把錘子，怎樣操作，才能更快的將釘子釘入木板中。2 彈性勢能探究活動6:請同學們觀察下面的圖片思考：這些具有能量的物體， 具有什么共同的特點？(1)定義：物體由于彈性形變而具有的能量。思考思考分析、 歸納、 思考、 交流觀察、思考、交流分析、歸納學生帶著問題 進行實驗

8、，可以對實 驗理解得更加深刻。通過實驗，總結 分析，在此體驗物理 概念的建立過程，同 時進一步理解探究 實驗的研究過程。學以致用通過觀察三組 圖片的共同點，進行 歸納總結。再次體會物理探究活動7:用不冋的力拉動彈弓，猜猜彈性勢能可能跟哪些因素有關？思考分析、歸納概念建構的過程。通過對比實驗，猜測彈性勢能的影響因素。（2）影響因素：物體彈性形變的程度:。1為了我們有良好的環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨思考、要開灑水車進行噴灑工作。請冋灑水車沿街道勻練習速行駛時，將水灑向路面的過程中,灑水車的動能將（填“增大”、“減小”或“不變”），這是因為。三、鞏固練習2 某同學騎自行車上坡時，速度越來越慢，則 車和人的（）A .動能變大，重力勢能變大B. 動能變小，重力勢能變小C. 動能不變，重力勢能不變D. 動能變小，重力勢能變大3下列哪些過程是通過做功方式來增加物體的 勢能的（）A 把弓弦拉緊B. 汽車在水平公路上加速行駛C. 飛機起飛升空D. 跳傘運動員離開飛機降落四、課堂一、基本知識思考、小結動能：定義、影響因素重力勢能：疋義、影響因素彈性勢能：定義、影響因素、基本方法：觀祭法、實驗法回答、交流學生通過課堂小結，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展思考題：龍卷風的威力非常大，是否具有很大的能量？龍卷風對人類造成破壞， 我們能不能利用龍 卷風