北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、個人信息技術(shù)能力分析：我順利的完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測 評，通過測評，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都 有待提高，我之前只懂得制作簡單的課件，壓縮文件，制作文 檔等簡單的方法步驟，但是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語 我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。因此， 我要好好利 用此次國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺， 把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，提 升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓 更多的孩子熱愛語文，學(xué)好語文。個人研修計(jì)劃：1.1.通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中， 合理利 用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。2.2. 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究

2、等學(xué)習(xí)活動， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。3.3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí) 的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研修主題設(shè)想：1 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國培課程、并及時參加活動，積 極參與交流，主動完成高質(zhì)量的作業(yè)。2 2、 積極探索、參與教學(xué)研究，配合學(xué)校做好教研活動，能夠把 多媒體應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。3 3、 我準(zhǔn)備在以后的課堂上，即九年級上冊第三單元以后每課都 能靈活運(yùn)用 pptppt 把語文課上的生動、活波、有趣，提高課堂效率。PPtPPt 課件、微課達(dá)到比較熟練使用和制作。信息技術(shù)能力提升成果預(yù)設(shè)： 信息技術(shù)能力提

3、升成果預(yù)設(shè)：（1 1）對于多媒體的教學(xué)，能夠做到得心應(yīng)手。（2 2）懂得應(yīng)用白板的教學(xué)，并學(xué)會使用微課。（3 3）通過各種學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，教學(xué)能力和信息技術(shù)環(huán)境下 自主學(xué)習(xí)的能力，使用的能力。什么是周長公開課教案北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊宿州市雪楓小學(xué)李勝梅什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第 4545、4646 頁的內(nèi)容。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通 過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸 的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)。教材分析什么是

4、周長是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的 周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的 物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表 象，初步認(rèn)識周長的意義。教學(xué)目標(biāo):（1 1）知識與技能目標(biāo)：1 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算 等活動，認(rèn)識周長。2 2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周 長的比較方法。3 3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。(2) 過程與方法目標(biāo)：1 1、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空 間觀念，發(fā)展形象思維。2 2

5、、經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步 的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。3 3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程 和結(jié)果。(3) 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 1、能積極參與探索測量周長方法的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求 知欲。2 2、在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3 3、感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。4 4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理 性。5 5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。形成實(shí)事 求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考

6、的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1 1、認(rèn)識周長。2 2、測量并計(jì)算平面圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。教學(xué)準(zhǔn)備1.1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)(1)撿拾 2 2 片樹葉。(2)(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。2.2.教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索“認(rèn)識周長”的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，研究課堂 教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片 及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合 教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、

7、直尺、線、皮尺、部分實(shí) 物、卡片等。教學(xué)方法1.1. 教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。2.2. 學(xué)習(xí)方法：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長”師：同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗忠_始跑步。(出示課件)。學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動畫( (動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周) )討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長度師：今天我們就一起來研究什么是周長 二、自主合作探究“周長”1 1、摸一摸（1 1） 摸一摸手中樹葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周

8、的長度就是 葉面的周長。）（2 2） 摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是封面長方形 紙片的周長。）（3 3） 摸一摸課桌面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）（4 4） 找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個記號，回到起點(diǎn)時又做 記號。（5 5） 摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自 己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周 長。學(xué)生活動：摸一摸物體的周長。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。請學(xué)生到展示臺演示，生生之間互評。2.2. 描圖形的邊線師：你們手

9、中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它 們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎?在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個同學(xué)的作品（1 1）怎么描畫？（課件展示）（2 2）判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什么？（出示課件）（3 3）學(xué)生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。（4 4）學(xué)生演示交流是怎么描的? ?（實(shí)物投影展示）（5 5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的 圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的 邊線！指名到展示臺演示。 量 量、算 算。（1 1） 測量直線型圖形的周長。師：老師特地為大家?guī)硪恍﹫D形朋友，你們看都有誰？（

10、圖形有：三角形，長方形，梯形）說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？學(xué)生小組合作完成測量。（2 2） 測量曲線型圖形的周長。同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？集體交流測量所需的工具、測量方法。（教師同時演示操作的方法） 同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。（3 3） 小結(jié)：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖 形各條邊的長，再計(jì)算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周 長，就需要借助毛線、卷尺等工具。三. 拓展延伸。1 1、測量腰圍、頭圍等。(1) 師引入：周長在我們生活中無處不在，應(yīng)用非常廣泛。其實(shí)不僅物 體面上有周長，就連我們身上也有周長。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫 都

11、要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。(2) 指導(dǎo)學(xué)生指一指腰的周長從哪到哪？還有頭圍、腕圍在這些周長當(dāng)中，你想了解哪的周長，我們就來實(shí)際測量一下它的周長。(課件展示正確的位置及測量方法)(3) 小組合作測量。(4) 交流：告訴大家你們測量哪的周長？怎么測量的 ？(從哪到哪的長 度？強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)到終點(diǎn)。)2 2、了解：封閉圖形才有周長(1) 師引入：我這里有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？生上臺指出。(2) 質(zhì)疑：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋 想一想。出現(xiàn) 2 2 種觀點(diǎn)：a a：我認(rèn)為有周長。b b :我認(rèn)為沒有周長。(3 3 )我們分兩組進(jìn)行辯論。(分正

12、方與反方)(4(4 )小結(jié)：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。五.總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲?【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索。在 充分的體驗(yàn)中，理解了周長的實(shí)際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了 新課標(biāo)的讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾 方面：（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。首先我從學(xué)生生活引入，通過創(chuàng)設(shè)情境“今天我請來了一位小客 人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？?，它又要開始跑步?！睂?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢利用多媒體課件 向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學(xué)

13、生初步體驗(yàn)“一周”的含義。緊接 著我又創(chuàng)設(shè)了第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實(shí)踐 活動情境，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對“周長”的認(rèn)識。 最后創(chuàng)設(shè)“智力大比拼”的比賽情境，并 將圖形周長的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。（二）通過多種活動感知周長的含義對于 周長”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會周長的實(shí)際含義，即封閉 圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動中發(fā)展空間觀念， 對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動：摸一摸、描一描、測 一測、算一算等。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學(xué)生逐步 建立周長”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。（三）鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略在探索周長的測量、計(jì)算、比較方法等環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索 和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨(dú)立操作，也可以和小伙伴合作，讓 學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)