22宋慶齡故居的樟樹

1、22宋慶齡故居的樟樹教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。3、會用“崇敬、稠密”造句。4、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。5、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。教學(xué)難點：領(lǐng)會樟樹的象征意義。實驗?zāi)繕?biāo)：通過對樟樹品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，了解宋慶齡的生平。圖片、投影教學(xué)時間：二課時第一課時課時目標(biāo)：1、 了解宋慶齡的生平。2、 掌握本課的生字詞。3、 學(xué)會用重點突破的方法為課文分段。一、揭示課題1、出示圖片，學(xué)生交流宋慶齡生平。2、板書課題：23、宋

2、慶齡故居的樟樹3、解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、教師范讀課文。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。2、說說你對課問的哪個地方印象最深。三、自讀課文1、出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正

3、字音。（3）交流學(xué)會的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點詞句在細(xì)讀課文時解決。四、指導(dǎo)分段1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。2、由課題可知課文應(yīng)該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。3、第4、5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第13自然段為第一段，第45自然段為第二段，第6自然段為第三段。4、小結(jié)“重點突破”的分段方法。五、作業(yè)1、讀生字表中的字。2、分段朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1、 通過細(xì)讀課文，了解樟樹的特點。2、 通過對樟樹品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹

4、的象征意義。一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀詞語卡片二、細(xì)讀課文、細(xì)讀第一段（第自然段）（）自由讀課文。思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？、細(xì)讀第二段（第自然段）（）學(xué)習(xí)第自然段。出示課文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點說一段話。默讀第自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）再讀課文，畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。（）學(xué)習(xí)第自然段。默讀課文，用“”畫出寫別的

5、樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。學(xué)習(xí)第句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。c、說說別的樹不好在什么地方。學(xué)習(xí)第句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子。“本身”這個詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。（相機(jī)板書：永久保持拒蟲香氣）引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。、再讀第自然段，說說樟樹高貴在什么地方。、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第自然段的體會。C、指名說說，大家參與評點，相互補(bǔ)充。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。、細(xì)讀第三段（第自然段）。（）指名朗讀課文。（）理解有關(guān)詞語。（崇敬、瞻仰）（）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，