小學(xué)生體育興趣的研究課題

1、  小學(xué)生體育興趣的研究課題   興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。新課程背景下如何提高學(xué)生上體育課的興趣呢？針對這一要求特制此計劃：  一、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興  體育教學(xué)是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。  二、運用優(yōu)美語言藝術(shù) 

2、0;體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時富有藝術(shù)性，和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如請你出列為同學(xué)們做一下示范等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行等鼓勵性語言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做的好，應(yīng)給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師

3、謙虛可敬，平等待人，進樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。  三、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容重點、難點  為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點、難點，備課時應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗體育，學(xué)生就能對體育課產(chǎn)生興趣。  四、建立科學(xué)、合理、完善的評價制度  評價是一種手段，是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理、完善的評價制度才能起到激勵學(xué)生的目的，所以在新課標(biāo)指引下，我認(rèn)為對學(xué)生成績評定既要看最終測試成績又要看平時進步幅