響水學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文上

1、榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題12 坐進(jìn)觀天課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。2.學(xué)會(huì)比較“渴”和“喝”。   過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)青蛙與小鳥(niǎo)說(shuō)法的不同，幫助學(xué)生明白“天外有天，看問(wèn)題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。學(xué)會(huì)比較“渴”和“喝”。2正確、流利的朗讀課文，了

2、解課文的主要內(nèi)容。3體會(huì)青蛙與小鳥(niǎo)說(shuō)法的不同，幫助學(xué)生明白“天外有天，看問(wèn)題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學(xué)方法講授法、指導(dǎo)法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備“坐井觀天”的動(dòng)畫片教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。2板書(shū)課文題目，理解“坐井觀天”的意思。1認(rèn)真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)得出：視頻講的是“坐井觀天”的故事。2同桌交流，說(shuō)出“坐井觀天”的字面意思。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1引導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀課文，自學(xué)生字詞。2檢查學(xué)生自讀課文情況。相機(jī)用課件出示生詞：井沿、回答

3、、口渴、喝水、大話、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解。識(shí)記生字“井、觀、沿、答、渴、喝、話、弄、錯(cuò)、際、哪、抬”。1同桌合作讀課文，自學(xué)生字詞。2在老師的引導(dǎo)下朗讀課文，識(shí)字解詞。(1)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，交流自己所圈畫的生字詞，并讀準(zhǔn)字音。(2)在老師的引導(dǎo)下識(shí)記字形，理解字義。合作探究（議）1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過(guò)讀課文知道了什么？2引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理，指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。1.四人小組合作學(xué)習(xí)：(1)自主默讀課文，邊讀邊想。(2)小組內(nèi)交流從課文中了解的內(nèi)容，同桌間相互補(bǔ)充。2大膽交流自己的閱讀收獲。評(píng)

4、價(jià)釋疑（示）1.課件依次出示“觀、渴、喝、際”這四個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生思考：這四個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這幾個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫剩余的四個(gè)生字“井”“答”“沿”“話”。重點(diǎn)提示“沿”的筆順規(guī)則。1.先觀察、思考、交流，然后描紅、臨寫這四個(gè)生字。2(1)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫。(2)相互交流書(shū)寫的感受：“沿”要注意第五筆是橫折彎；“井”是獨(dú)體字，第三筆是豎撇；“答”的撇捺要寫得舒展。(3)根據(jù)老師和學(xué)生的建議修改書(shū)寫?？偨Y(jié)提升（升）同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，了解了青蛙與小鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事。課下，同學(xué)們還要多練習(xí)朗讀課文你，練習(xí)寫字，

5、下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)12坐進(jìn)觀天觀 際 渴 喝作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)寫生字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題12 坐進(jìn)觀天課 時(shí)第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。 過(guò)程與方法：1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2.學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)青蛙與小鳥(niǎo)說(shuō)法的不同，幫助學(xué)生明白“天外有天，看問(wèn)題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.理

6、解有生字組成的詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。3.體會(huì)青蛙與小鳥(niǎo)說(shuō)法的不同，幫助學(xué)生明白“天外有天，看問(wèn)題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學(xué)方法講授法、指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1.引導(dǎo)學(xué)生交流上節(jié)課所了解到的課文內(nèi)容。2課件出示插圖二，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。1.回憶上一節(jié)課的內(nèi)容并交流。2自主交流：青蛙坐_，小鳥(niǎo)落在_。(青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上。)3齊讀第1自然段。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.引導(dǎo)學(xué)生

7、找出文中青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。2組織學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從三次對(duì)話中分別讀懂了什么？3引導(dǎo)學(xué)生提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，相機(jī)歸納主要問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？讓學(xué)生思考并交流。4組織學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。5指名小組分角色朗讀，組織評(píng)議。1.默讀課文，用不同的符號(hào)畫出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。2同桌合作讀對(duì)話，相互交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容。3(1)自讀課文，提出自己的問(wèn)題。 (2)聯(lián)系課文內(nèi)容思考問(wèn)題，然后交流自己的想法。4分角色朗讀，一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委。5小組分角色朗讀，師生共同評(píng)議后再讀，深入體會(huì)人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心世界。合作探究（議）1.組織小組

8、合作續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？2組織交流續(xù)編對(duì)話，從提示語(yǔ)和人物語(yǔ)言兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣。1.四人小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。2在班上交流續(xù)編的對(duì)話，在老師的指導(dǎo)下說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)，并讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣。評(píng)價(jià)釋疑（示）1.組織學(xué)生討論：讀了課文，你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪里？2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā)，相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。1.師生互動(dòng)交流：青蛙錯(cuò)了，錯(cuò)在坐在井里，目光狹小，只看到了井口那么大的天，卻不知道井外的世界，還自以為是。2自由暢談收獲，相互啟發(fā)，從中明白：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事

9、物，站得要高，看得要全面?？偨Y(jié)提升（升）同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了一個(gè)深刻的道理，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人要謙虛，要不斷學(xué)習(xí)，看問(wèn)題要全面，不能看到一部分就驕傲自滿。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，把這個(gè)道理記在心里，做一個(gè)“高飛天空的小鳥(niǎo)”，而不做“坐在井底的青蛙”！板書(shū)設(shè)計(jì)12坐進(jìn)觀天天的大小 青蛙井口那么大 小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。2.把這篇故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題13 寒號(hào)鳥(niǎo)課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)17

10、個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。過(guò)程與方法：1.正確、流利地朗讀課文。 2.步理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。2.正確、流利地朗讀課文。 初步理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。教學(xué)方法指導(dǎo)法、講授法、小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1

11、.同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？今天，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo)，它的名字叫“寒號(hào)鳥(niǎo)”。2教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號(hào)、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞。3引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。4教師引出課文：故事里的寒號(hào)鳥(niǎo)懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。1.回答教師提出的問(wèn)題。2齊讀課題。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”的字音，再分別組詞。3交流自己搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。4聽(tīng)老師介紹自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？里面有幾個(gè)角色？你看到了一個(gè)怎樣的寒號(hào)鳥(niǎo)？2教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合

12、作，互相檢查。(1)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評(píng)議朗讀情況。(3)交流識(shí)字的好方法。1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有9個(gè)自然段，里面除了寒號(hào)鳥(niǎo)還有喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)是一只非常懶惰的鳥(niǎo)。2學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。3學(xué)生小組合作。(1)學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(2)相互糾正錯(cuò)誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。(3)交流識(shí)記生字的好方法。合作探究（議）1檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。(1)出示課文生字詞。(2)出示課文中短語(yǔ)。(3)出示課文中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。2教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3指導(dǎo)學(xué)生完

13、成填空。 故事里有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲，它們是()。冬天到了，喜鵲()，而寒號(hào)鳥(niǎo)最后()。1(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)：當(dāng)作、喜鵲、面對(duì)面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來(lái)、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。(2)學(xué)生讀短語(yǔ)。像獅子一樣狂吼冷得像冰窖 凍得直打哆嗦呼呼地刮著 不停地叫著(3)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲說(shuō)的話。2學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。3完成填空。評(píng)價(jià)釋疑（示） 1.課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫注意點(diǎn)。3教師范寫生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”的書(shū)寫要領(lǐng)。4學(xué)生描紅、臨寫。5教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫成

14、果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。2學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫注意點(diǎn)。3觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)。4學(xué)生描紅、臨寫。5同桌之間交流，全班交流，指出彼此書(shū)寫的生字的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正?？偨Y(jié)提升（升）1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。2.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦想方法學(xué)習(xí)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)13 寒號(hào)鳥(niǎo)面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范書(shū)寫本課生字，詞語(yǔ)。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題13 寒號(hào)鳥(niǎo)課

15、 時(shí)第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：會(huì)分角色朗讀課文，著重感受寒號(hào)鳥(niǎo)的態(tài)度和性格特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)分角色朗讀課文，著重感受寒號(hào)鳥(niǎo)的態(tài)度和性格特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。教學(xué)方法指導(dǎo)法、小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1.教師出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生

16、開(kāi)火車讀。2教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，復(fù)習(xí)填空：故事里的寒號(hào)鳥(niǎo)，住在()，故事里的喜鵲，住在()。冬天到了，喜鵲()，而寒號(hào)鳥(niǎo)最后()。1.學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)確。當(dāng)作 前面 晴朗 枯草 將來(lái)寒冬臘月 狂吼 重復(fù) 哀號(hào) 夜里大雪紛飛2學(xué)生朗讀課文，交流：故事里有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。冬天到了，喜鵲躺在溫暖的窩里睡覺(jué)，而寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。(1)圖文結(jié)合理解“石崖”。(2)理解“鄰居”。2指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲你喜歡誰(shuí)？為什么？畫出相關(guān)的句子。1.學(xué)生讀文并明確：第1自然段主要寫寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲住的地方。(1)借助圖片理解“石

17、崖”。(2)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是“鄰居”。2學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)怎么做、怎么說(shuō)的句子，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)的原因。合作探究（議）1抓住喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的行為、語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。(1)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。A寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。B寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“”C寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“”寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？指導(dǎo)學(xué)生讀好“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。喜鵲是怎樣勸告的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情有感情朗讀。(2)喜鵲勤勞。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩。寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，結(jié)果怎樣？2指導(dǎo)學(xué)生分

18、角色朗讀1在老師的指導(dǎo)下，交流體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰、喜鵲的勤勞。(1)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。抓住“整天”“伸伸懶腰”等動(dòng)作感受寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。有感情地讀描寫寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，讀出“得過(guò)且過(guò)、不耐煩”的語(yǔ)氣。(2)體會(huì)喜鵲勤勞。抓住“喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩”等動(dòng)作。有感情地讀描寫喜鵲勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的話，讀出對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(3)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，結(jié)果怎樣？小組交流后匯報(bào)。寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，不停地叫著： 寒號(hào)鳥(niǎo)哀號(hào)著：寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。2在老師的指導(dǎo)下分角色朗讀。評(píng)價(jià)釋疑（示）1.引導(dǎo)學(xué)生分辨“喜鵲到底傻不傻”。2引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：為什么冬天到了喜鵲能在溫暖的窩里睡覺(jué)，寒號(hào)鳥(niǎo)卻

19、凍死了？3你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)什么？1.學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)喜鵲傻不傻。2小組合作交流：說(shuō)出冬天到了，喜鵲能在溫暖的窩里睡覺(jué)，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死的原因。3.小組合作交流想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。可圍繞“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這句話，結(jié)合生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)?？偨Y(jié)提升（升）1.今天我們學(xué)習(xí)了寒號(hào)鳥(niǎo)這篇課文，懂得了一個(gè)很深刻的道理。希望同學(xué)們要好好學(xué)一學(xué)喜鵲，而不能做像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣的人。2.找一找身邊像喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)那樣的人，說(shuō)說(shuō)他們做事的態(tài)度以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)13 寒號(hào)鳥(niǎo)時(shí)間 喜鵲 寒號(hào)鳥(niǎo)冬天快到 忙著做窩 躺在崖縫冬天來(lái)臨 住溫暖窩 直打哆嗦寒冬臘月 勸告 得過(guò)且過(guò) 枝頭呼喚 已經(jīng)凍死作業(yè)設(shè)計(jì)1.將課文

20、正確、流利地讀給家人聽(tīng)。2.學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題14 我要的是葫蘆課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。我們做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.懂得做任何事情都要注意事

21、物之間的聯(lián)系。我們做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果。教學(xué)方法講授法 小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1.課件出示“葫蘆”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葫蘆。2.課件出示生字：葫、蘆，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？3.板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑。1.觀察圖片，根據(jù)課前搜集的資料認(rèn)識(shí)葫蘆的藤、葉及果實(shí)。2.(1)自讀生字，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。(2)仔細(xì)觀察，說(shuō)出兩個(gè)字都有“艸”，明白含有“艸”的字和植物有關(guān)。3.反復(fù)讀課題，自主質(zhì)疑：是誰(shuí)要葫蘆？他不要的是什么？他得到葫蘆

22、了嗎？自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，自學(xué)生字。2.組織交流課前提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。1.同桌合作學(xué)習(xí)。(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，同桌互考生字，相互正音。(2)同桌相互交流，試著解決問(wèn)題。2.小組間相互補(bǔ)充，總結(jié)內(nèi)容。合作探究（議）1.引導(dǎo)學(xué)生交流自己圈畫的生字，課件出示：棵、藤、謝、蚜、想、盯、啊、言、賽、鄰、治、感、怪、慢。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。2(1)課件出示以上幾個(gè)生字所在的句子。引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)“藤”，理解“盯”和“鄰居”的意思。(2)引導(dǎo)學(xué)生：“盯”和眼睛有關(guān)，“棵”和樹(shù)木有關(guān)，“怪”和心情有關(guān)。3指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。1.(1)

23、交流自己圈畫的生字。 (2)開(kāi)火車讀生字，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)字音。 (3)小組交流識(shí)字方法。2.(1)齊讀生字所在的句子。 (2)觀察插圖一，從圖中找出“藤”，說(shuō)說(shuō)“盯”的意思。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“鄰居”的意思。3.小組內(nèi)分段輪流朗讀課文，相互正音、評(píng)議。評(píng)價(jià)釋疑（示）1.課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，思考：你覺(jué)得哪些字可以歸為一類？3老師范寫生字“想、言、鄰”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時(shí)要注意什么？1.先自讀生字，再齊讀。2仔細(xì)觀察字形，“棵、盯、鄰、治、怪、謝”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3觀察老師范寫，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。4獨(dú)立描紅、臨寫。總

24、結(jié)提升（升）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我要的是葫蘆這篇課文的主要內(nèi)容，掌握了本課的生字。下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文，去深入了解那個(gè)喜歡葫蘆的人種的葫蘆凋落的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)14 我要的是葫蘆棵 謝 想 盯 言 鄰 治 怪作業(yè)設(shè)計(jì)正確書(shū)寫本課生字、詞語(yǔ)。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題14 我要的是葫蘆課 時(shí)第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆的人的態(tài)度和性格特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值

25、觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。我們做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆的人的態(tài)度和性格特點(diǎn)。4.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。我們做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果。教學(xué)方法指導(dǎo)法 小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1.課件出示課文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看看有什么不一樣。2引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，相機(jī)歸納。1.認(rèn)真觀察圖畫，然后自主說(shuō)說(shuō)兩幅圖不一樣的地方。2

26、自由交流自己的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.組織學(xué)生四人為一小組討論：為什么兩幅圖前后會(huì)有這樣大的差別？從課文中找找答案。2.組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)第2、3自然段相關(guān)的語(yǔ)句，理解這個(gè)人沒(méi)有得到葫蘆的原因。1.四人為一小組合作學(xué)習(xí)。(1)默讀課文，想想兩幅圖前后不同的原因，并在課文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句。(2)根據(jù)畫出的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流自己的看法，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)話。2.小組推選代表在班上交流本組的學(xué)習(xí)收獲和看法，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和交流。合作探究（議）1.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出帶有感嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中悟出了什么。2指名交流，相機(jī)用課件出示相關(guān)的句子。(

27、1)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解句子的意思，體會(huì)人物的感情或心理。(2)通過(guò)抓重點(diǎn)詞或比較的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊體會(huì)。2選擇自己印象深刻的句子朗讀給同學(xué)聽(tīng)，交流自己讀后的感受。在老師的指導(dǎo)下讀好句子。評(píng)價(jià)釋疑（示）1.課件出示。(1)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？(2)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)問(wèn)題思考討論，引導(dǎo)學(xué)生懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。2指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：假如種葫蘆的那個(gè)人第二年春天又種了一棵葫蘆，他會(huì)怎么做？結(jié)果會(huì)怎么樣呢？1.四人小組討論：先確定話題，然后每人說(shuō)說(shuō)自己的想法。匯報(bào)、交流討論的結(jié)果。(1)種葫蘆的人錯(cuò)在他不懂葉

28、子和果實(shí)之間的關(guān)系，所以葉子上生了蚜蟲(chóng)也不治，還有他不聽(tīng)鄰居的勸告。(2)種葫蘆的人心里可能會(huì)想：原來(lái)葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的，葉子生了蟲(chóng)子不治，葫蘆就落了。2同桌合作續(xù)編故事。總結(jié)提升1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間都是有聯(lián)系的，所以同學(xué)們以后在做事情時(shí)不能只注意結(jié)果，要細(xì)心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能有理想的收獲。2.那個(gè)種葫蘆的人這一次種葫蘆失敗了，如果他來(lái)年還種葫蘆的話，他會(huì)不會(huì)認(rèn)真管理呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，編一個(gè)小故事吧！板書(shū)設(shè)計(jì)14 我要的是葫蘆 葫蘆 種葫蘆的人綠綠的葉子，雪白的花 面帶微笑慢慢變黃，一個(gè)個(gè)落下 滿臉驚訝作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文2.那個(gè)種葫蘆的人這一次種葫蘆失敗

29、了，如果他來(lái)年還種葫蘆的話，他會(huì)不會(huì)認(rèn)真管理呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，編一個(gè)小故事吧！教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題口語(yǔ)交際 商量課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：明白學(xué)會(huì)商量是一種交際技巧。 過(guò)程與方法：通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，逐步掌握商量的要領(lǐng)，把自己的想法說(shuō)清楚。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.明白學(xué)會(huì)商量是一種交際技巧。2.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，逐步掌握商量的要領(lǐng)，把自己的想法說(shuō)清楚。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參

30、與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。教學(xué)方法指導(dǎo)法 小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1.同學(xué)們，在生活中，當(dāng)你們遇到自己拿不定主意的事情或與別人意見(jiàn)不一致時(shí)，你們是想什么辦法來(lái)解決的呢？2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際商量，一起去探究商量的技巧。1.學(xué)生回答：與別人商量解決。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）課件出示交際內(nèi)容：你想和小麗調(diào)換一下之日的時(shí)間，該怎么跟他商量呢？學(xué)生獨(dú)立思考。合作探究（議）1.討論：當(dāng)你遇到這種情況，你準(zhǔn)備怎樣和小麗商量？再商量過(guò)程中要注意什么？2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，小結(jié)注意事項(xiàng)。3.各小組選派代表，練習(xí)與小麗商量

31、換值日時(shí)間的情境。4.師生共同評(píng)價(jià)。1.（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，想一想自己該如何與小麗商量，再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，同伴之間要注意糾正別人說(shuō)話過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）以小組為單位，總結(jié)商量事情的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，在選派代表全班匯報(bào)。2.小組選派代表進(jìn)行表演。評(píng)價(jià)釋疑（示）過(guò)渡：剛才的交際練習(xí)，大家表現(xiàn)得都和不錯(cuò)。交際的語(yǔ)言通順，有條理，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)掌握了商量的方法、技巧。不過(guò)老師還想讓同學(xué)們來(lái)商量幾件事情，大家愿意嗎？1.課件出示商量的內(nèi)容。2.當(dāng)你們遇到以上這兩種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣跟別人商量呢？先自己想一想，商量時(shí)自己該怎么說(shuō)，然后同伴合作，練習(xí)商量。1.學(xué)生仔細(xì)讀商量的內(nèi)容。2.（1）學(xué)

32、生思考、交流，教師巡視。（2）指名全班交流匯報(bào)。（3）學(xué)生互評(píng)?？偨Y(jié)提升（升）同學(xué)們，我們?cè)谏钪谐３?huì)與別人商量一些事情。通過(guò)商量，我們可以對(duì)某件事作出決定；通過(guò)商量，我們可以形成統(tǒng)一的意見(jiàn)；通過(guò)商量，我們可以解決生活中的糾紛；通過(guò)商量，我們可以減少矛盾所以，我們一定要學(xué)會(huì)如何與人商量。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 商量態(tài)度要誠(chéng)懇，要用商量的語(yǔ)氣 要注意聆聽(tīng)，讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚 要注意有禮貌，懂得互相謙讓作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽商量一件事。教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 二年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學(xué)內(nèi)

33、容課 題語(yǔ)文園地五課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1.能根據(jù)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，理解字義，區(qū)分同音字，提高學(xué)習(xí)漢字的能力。2.能通過(guò)朗讀詞語(yǔ)，理解、感悟詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：1.會(huì)仿寫句子，能把句子說(shuō)具體。 2.掌握左短右長(zhǎng)及左長(zhǎng)右短兩類漢字的書(shū)寫方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受漢字的博大精深，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.能根據(jù)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，理解字義，區(qū)分同音字，提高學(xué)習(xí)漢字的能力。2.能通過(guò)朗讀詞語(yǔ)，理解、感悟詞語(yǔ)的意思。3.會(huì)仿寫句子，能把句子說(shuō)具體。 4.掌握左短右長(zhǎng)及左長(zhǎng)右短兩類漢字的書(shū)寫方法。5.讓學(xué)生感受漢字的博大精深，培養(yǎng)孩子們

34、學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法指導(dǎo)法 講授法 小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”，對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一次梳理回顧，也會(huì)學(xué)到許多新的知識(shí)，相信你們通過(guò)學(xué)習(xí)一定會(huì)有所收獲的。自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.課件分別出示第一組“峰、鋒、蜂”第二組“幕、墓、慕”，第三組“吵、抄、炒”。指名學(xué)生拼一拼，讀一讀。說(shuō)一說(shuō)前面三組字的讀音有什么特點(diǎn)？2.觀察這三組字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么偏旁？這些偏旁與什么有關(guān)？3.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。1.學(xué)生合作討論。2.學(xué)生小組交流，然后派代表匯報(bào)。合作探究（議）1.讀一讀，猜一猜。課件出示：不言不語(yǔ)、只言片語(yǔ)、三言兩語(yǔ)、千言萬(wàn)語(yǔ)等八個(gè)詞語(yǔ)。（1）利用拼音，弄清生字讀音。（2）自讀每個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊想一想每個(gè)詞語(yǔ)的意思。然后在小組內(nèi)交流。（3）指名匯報(bào)，全班交流，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.教師小結(jié)。3.（1）課件出示教材中的兩個(gè)例句，指名學(xué)生讀一讀。（2）找出每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想，這些詞語(yǔ)分別是描寫什么的？這樣寫有什么好處？1.（1）學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)詞語(yǔ)。 （2）學(xué)生交流詞語(yǔ)意思。同桌交流對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的理解，弄不懂的詞語(yǔ)在小組里交流。（3）學(xué)生匯報(bào)。3.（1）學(xué)生讀一讀。（2）學(xué)生先分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)分別