全都認(rèn)識我（表格式）

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計作 者：擺 雪課題： 全都認(rèn)識我 授課時數(shù)： 2 日期： 年 月 日設(shè)計要素設(shè) 計 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析歌曲全都認(rèn)識我是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過聆聽與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲全都認(rèn)識我。能用簡單的擊打動作為歌曲伴奏。2、在學(xué)唱歌曲全都認(rèn)識我的同時了解和掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及各音符的名稱時值。過程與方法通過聆聽與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲全都認(rèn)識我。能用簡單的擊打動作為歌曲伴奏。情感態(tài)度

2、價值觀通過本課的學(xué)習(xí)滲透學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和興趣。學(xué)情分析教學(xué)分析教學(xué)重點學(xué)唱歌曲全都認(rèn)識我。教學(xué)難點難點結(jié)合歌曲掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及各音符的名稱與時值。解決辦法 教師講解、示范、分析 教學(xué)資源 教師用書、教科書板書設(shè)計全都認(rèn)識我親切地、自豪地、贊美地、抒情地全都認(rèn)識我唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲畫畫自己家鄉(xiāng)的美景說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教 學(xué) 過 程（第 1 課時）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個性修訂一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入2、聆聽歌曲3、朗讀歌詞4、學(xué)唱歌曲5、分組演唱6、打擊樂器伴奏三、教師小結(jié)組織教學(xué)師：同學(xué)們你們愛自己的

3、家鄉(xiāng)嗎？誰能說一說家鄉(xiāng)有哪些變化？是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛，其實啊它們也早都認(rèn)識了你們，把你們當(dāng)成好朋友啦！教師播放范唱提問：1、這首歌曲講了什么？ 2、這首歌曲的情緒是怎么樣的？速度呢？教師彈琴并教唱教師彈琴并教唱師評生評師指導(dǎo)今天你的收獲是什么？師生問好生：發(fā)言學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和節(jié)奏。感受歌曲的風(fēng)格及節(jié)奏。親切地、自豪地、贊美地、抒情地。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。要象唱歌一樣去讀學(xué)生認(rèn)真地跟教師學(xué)唱歌詞注意在學(xué)唱的時候的托音部分的音準(zhǔn)的演唱。學(xué)生以組為單位，演唱歌曲，看哪個組演唱的又準(zhǔn)又好。選擇自己覺得適合歌曲的打擊樂器為歌曲伴奏穩(wěn)定

4、學(xué)生情緒引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點及自然景觀錄音機(jī)教科書電子琴電子琴打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力教 學(xué) 過 程（第 2 課時）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個性修訂一、組織教學(xué)二、鞏固復(fù)習(xí)1、演唱歌曲2、聆聽歌曲3、接龍唱三、聯(lián)歡會1、導(dǎo)入2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲3、畫畫自己家鄉(xiāng)的美景4、說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗四、教師小結(jié)組織教學(xué)教師指導(dǎo)教師播放范唱教師指導(dǎo)師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？ 教師指導(dǎo)師生評價今天你的收獲是什么？師生問好學(xué)生認(rèn)真地、完整地、有感情地演唱歌曲。學(xué)生認(rèn)真地聆聽歌曲學(xué)生以組為單位接唱歌曲，也可男女生接唱。個別學(xué)生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲學(xué)生畫畫自己心目中的家鄉(xiāng)的美景學(xué)生說說自己家