二年級社會情感教育教案(SEL)專題二

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流二年級社會情感教育教案(SEL)專題二專題二主題一學會贊美課時1年級二年級批注教學目標1.能恰當?shù)刭澝绖e人，讓別人感到舒適。2.當被人贊美自己時要知道說“謝謝”。課前準備1.準備一些毛絨玩具，根據(jù)班級人數(shù)分組，準備相應數(shù)量的色子或者帶有數(shù)字的紙牌；準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。2.排練情景劇長頸鹿的煩惱教學過程批注（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）活動過程;1.在班里傳遞一些毛絨玩具。2.鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。3.和同學討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸時候會有什么

2、樣的感受。師：1.“當小動物被我們輕輕撫摸時，它們會感到很舒服，我們也會感覺心情放松，很愉快?！?. “朋友和朋友之間也會說一些或者做一些好的事情讓你感到非常舒適，比如當他們贊美你的時候，你也會感到快樂和舒服。”3. “稱贊別人和接受贊美與撫摸和被撫摸有一點像，因為這樣會讓我們雙方都感到舒服和愉快?！弊ⅲ?.老師準備幻燈片，展示一些小動物被撫摸的視頻和圖片，增加幻燈的真實感。2.請班里飼養(yǎng)寵物的同學談一談自己撫摸動物的真實感受，也描述一下小動物被撫摸的時候是什么感受。（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）教師提問：“同學們，你們平時有沒有表揚或贊美過別人？你們都得到過什么樣的表揚和贊美？被贊美后

3、你覺得心情如何？（PPT）活動過程：學生兩兩一組，根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的事例，討論為什么要贊美別人?；顒舆^程：學生兩人一組，根據(jù)歷史的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例，討論為什么要贊美別人？師：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美夢讓人心情愉快。馬克吐溫說：只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。那我們應該如何來贊美別人呢？下面我們來看一段故事！”（三）探究和體驗（25分鐘）活動1：長頸鹿的煩惱（10分鐘）活動過程學生表演情景劇長頸鹿的煩惱。教師采訪劇中扮演長頸鹿的演員，詢問他被指責和被表揚后的感受。帶領學生探討這個故事。（用課件出示P45的問題進行

4、探討）1.小豬為什么要埋怨長頸鹿？2.其它小動物為什么不同意小豬的觀點？3.長頸鹿被小豬埋怨后心里會是什么感受？4.聽到小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？5.長頸鹿的脖子到底是它的優(yōu)點還是缺點？6.小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？師：“世界上沒有人只有缺點而沒有一點優(yōu)點，但如果你這是習慣盯著別人的缺點不放，那你永遠看不到別人的優(yōu)點。我們每個人都有很多值得贊美的地方只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。，下面就讓我們睜大眼睛，好好觀察周圍的同學，看看大家都有什么樣的優(yōu)點，我們大方地送出我們的贊美吧！”注：1.如果有時間課前安排好情景劇，如果沒時間就老師陳述這個故事，配合PPT和音樂，增強故事的生動

5、性和故事性。2.通過故事引導學生正確看待自己和他人的優(yōu)缺點?；顒?：贊美和謝謝（15分鐘）活動過程：分組，4個人一組，每組發(fā)一個色子。小組成員按照從1到4編號。學生輪流扔色子，扔到數(shù)字幾，小組里同樣數(shù)字編號的同學就要給擲色子的人一句贊美。受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說“謝謝！”師：大家表現(xiàn)得非常好，所有同學都接受了別人的贊美，也對贊美表達了感謝。在聯(lián)系的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)了自己的很多優(yōu)點和長處。所以贊美詩一件很棒的事，語文贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲很多快樂。在生活中，你們也不要吝嗇自己的語言，把贊美大方地送給周圍的人。注：1.在活動前提醒同

6、學們贊美一定是真誠的，友好的，是真實存在于別人身上的優(yōu)點，不要過于夸張，更不能說反話。2. 可以從對方的外貌、衣服、性格、品質、特長、紀律、衛(wèi)生、勞動等等方面談。（四）總結與反思：無言的贊美（5分鐘）活動過程：教師對剛才活動中表現(xiàn)好的同學進行表揚，但是表揚的方式不是口頭語言而是用肢體語言，例如：豎起大拇指，點頭微笑。引導同學們討論除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。同學們自由發(fā)言，教師總結。兩兩一組，自由聯(lián)系如何用非語言的方式表達贊美。師：“贊美的形式是多種多樣的，可以是口頭語（對話、歌聲），也可以是肢體語言（眼神、手勢）、書面語言（畫、信、文章、歌），一句平平常常的畫，一個充

7、滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會產(chǎn)生意想不到的效果?！笨偨Y課題名稱專題二主題二換個角度看問題課時1年級二年級批注教學目標1、知道人們不可能總是用同一種方式看問題。2、在發(fā)生沖突時可以站在別人的角度看問題。課前準備1、 在教室準備出一定的空間，保證學生能自由活動；在教室中間畫一條線，或者貼一條線；用于展示圖片和問題的幻燈片；用不同顏色彩紙剪出來的兩只“大腳印”。2、兩個角色扮演卡片。教學過程批注（一）熱身活動：你在哪兒（5分鐘）活動過程在教室中間畫一條線，告訴學生，當游戲開始的時候，學生們需要自己站在這條線的哪一邊。右邊代表一種情況，左邊代表一種情況，他們覺得自己符合哪種情況就站在哪一邊，如果

8、覺得都不是，可以站在中間。每一輪游戲教師可以給出兩種情況。（二）主題導航：你能看到什么（5分鐘）活動過程：請同學觀察兩組圖片（主題資源）每當教師展示一張圖片，讓學生說一說自己都看到什么。如果大家描述的圖片是不同的，問一下為什么大家看到的是同一張圖片，但是描述的卻是不同的東西。（三）探究和體驗（30分鐘）活動1：角色扮演（15分鐘）活動過程請一位女生和一位男生參與角色扮演。用不同顏色彩紙剪出來的兩只“大腳印”，分別放在講臺的兩側。將角色扮演的卡片1給女生，讓她自己閱讀，不能讓其他人看到。將角色扮演的卡片2給男生，并要求他做同樣的事情。（材料見課后資源）用課件出示P50的兩組問題分組討論。活動2：

9、換個角度（15分鐘）活動過程：讓角色扮演中的男孩和女孩交換他們的位置，代表從現(xiàn)在開始他們要站在對方的角度看問題。讓男生和女生分別回答問題（用課件出示P51的兩組問題）。（四）總結與反思：“大腳印”換位法（5分鐘）活動過程：小組討論，每個人說一件自己和朋友或者父母意見不一致，發(fā)生爭執(zhí)或者不愉快的事情。請一些同學在班上示范自己是怎樣換位思考的。同學們自由發(fā)言，教師總結。兩兩一組，自由聯(lián)系如何用非語言的方式表達贊美?？偨Y課題名稱專題二主題三別讓憤怒爆炸課時1年級二年級批注教學目標1、 知道憤怒是會積累的。2、知道有時候憤怒會被引爆，所以不能任由憤怒發(fā)展。課前準備1、 準備展示故事和問題的幻燈片；2、

10、 一個氣球的充氣泵和幾個氣球。教學過程批注（1） 熱身活動：表情傳遞（5分鐘）活動過程:所有同學圍成一個圈，當教師發(fā)出指令“微笑”，同學們按照順時針方向給對方傳遞微笑的表情。當教師發(fā)出指令“生氣”同學們按照順逆時針方向給另一個同學傳遞憤怒的表情。教師可以隨時變換口令，同學們要隨時變換傳遞的方向和表情。發(fā)生錯誤的同學出局，剩下的同學繼續(xù)傳遞，看誰能堅持到最后。（二）主題導航：琪琪和樂樂（5分鐘）活動過程：帶領同學回顧主題二換個角度看問題里琪琪和樂樂的故事。在角色扮演活動中，琪琪和樂樂以生氣結束，都表示他們以后再也不是朋友了。讓學生思考，如果琪琪和樂樂都在雙方生氣的時候見面了，他們能夠互相傾聽，解

11、決他們的矛盾嗎？（學生討論并回答問題）（3） 探究和體驗（25分鐘）活動1：引爆憤怒（15分鐘）活動過程：進行這個活動需要一個氣球泵和幾個氣球。教師手里拿一個氣球和氣球泵，告訴學生他們將聽到一個叫小濤的男孩的故事，但這個故事是由學生和老師一起完成的。小濤他不能控制自己的憤怒。氣球代表小濤，那里存儲著小濤的怒氣，每當小濤遇到生氣的事情，老師就會用氣球泵向氣球里充一些氣。教師從故事的開頭講起，同學們繼續(xù)補充故事。用課件出示P56的故事。學生每人提供一個句子使故事繼續(xù)下去，如果提供的是使小濤生氣的事情，教師就給氣球充氣，直到這個氣球炸掉?；顒?：別讓憤怒被引爆（10分鐘）活動過程：教師帶領同學們一起

12、閱讀妮妮和菲菲的故事，妮妮和菲菲是好朋友，但是在快要放學的時候，同學們卻吃驚地看到妮妮生氣地沖過去把菲菲推到了。（具體故事見課后資源）小組討論，思考并回答問題（用課件出示P57的5個問題）。（4） 總結與反思：給氣球放氣（5分鐘）活動過程：小組討論，妮妮可以做些什么或者用什么方法，讓自己的憤怒不會不斷積累，導致最后被引爆。教師手中拿一個已經(jīng)充得滿滿的氣球，每當學生提出一個可以讓妮妮冷靜，控制憤怒的建議和方法，教師就放掉氣球里面的一些氣，只到把氣球里的氣都放完?？偨Y課題名稱專題二主題四學會道歉課時1年級二年級批注教學目標1、當自己做錯事情時知道如何道歉。2、當我們不再是朋友時，要知道這樣和好。課

13、前準備1、 準備一塊空地方便圍坐在一起活動；2、 準備呈現(xiàn)故事、問題和圖片的幻燈片。教學過程批注（一）熱身活動：答非所問（5分鐘）活動過程分幾個小組，圍坐在一起。一個人站出來，問小組中任意一個人一個問題，被問到的人必須先說“對不起”，然后隨意答一和問題無關的答案。例如：甲問：“你吃午飯了嗎？”乙回答：“對不起，昨天我家小貓病了。”如果直接回答問題或者忘記說“對不起”，都算失敗。（二）主題導航：說聲對不起（5分鐘）活動過程：小組討論，回答以下問題。（用課件出示P60的問題）（三）探究和體驗（30分鐘）活動1：故事接龍（15分鐘）活動過程：帶領學生回顧主題二換個角度看問題里的琪琪和樂樂的故事。琪琪和樂樂以生氣結束，表示他們以后再也不是朋友了。但后來他們