三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案

1、單元備課單元名稱(chēng)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)所需課時(shí)9課時(shí)教材內(nèi)容1使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材簡(jiǎn)析本單元先學(xué)口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，

2、學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多

3、位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類(lèi)推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因沒(méi)寫(xiě)進(jìn)位的數(shù)、沒(méi)加進(jìn)位的數(shù)、進(jìn)錯(cuò)數(shù)、進(jìn)錯(cuò)位而等多種原因出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。 課時(shí)備課授課題目口算乘法教學(xué)目標(biāo)1、在計(jì)圖、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)氖澜绲牧?xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)熟練計(jì)算乘法。掌握算理算法。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡

4、片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)。 6×4        8×5     9×7     7×5    6×8    9×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。思考：這幅畫(huà)面是什么地方？ 你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）各小組代表匯報(bào)。（4）教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（5）師：根據(jù)你

5、們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？ 學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。三、練一練                                           

6、60;  ¤¤¤¤¤¤¤¤¤    ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口算乘法20X360想：二三得六，末尾加一個(gè)0600X74200想：六七四十二，末尾加二個(gè)0堂堂清檢測(cè)題：200X7400X390X450X6800X7700X2堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目整百、整千

7、數(shù)的口算乘法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)氖澜绲牧?xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。熟練計(jì)算教學(xué)方法啟發(fā)，討論教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、教學(xué)情景圖課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)。  6個(gè)十是多少？    8個(gè)百是多少？     40是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？          10個(gè)百十多少？    

8、  1200是幾個(gè)十？12個(gè)10是多少？         12個(gè)百是多少？        800是幾個(gè)百？二、探究新知。1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。2、教學(xué)。、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？      師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？、學(xué)生獨(dú)立思考。、自由匯報(bào)。      生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。      生2：

9、10個(gè)2相加是20。      生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。           、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。        2×918（元）        2×1020（元）                         答：9人要18元。10人

10、要20元。      、出示情境圖2。        坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：口算乘法2×9=

11、18 2×10=20 20×3=60  2個(gè)十×3=6個(gè)十堂堂清檢測(cè)題：300X55000X4600X26000X5700X9900X5堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情況進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)方法談話(huà)討論、提問(wèn)質(zhì)疑教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、提出問(wèn)題。1、用多媒體逐一

12、出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看

13、看小精靈是怎么說(shuō)的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹約等號(hào)。  可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6      49×5     218×4      

14、;581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法估算3029×390(元)堂堂清檢測(cè)題：190×

15、;5310×429×3209×674×891×8堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。2、 學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程。明確算理和算法教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、談話(huà)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景圖、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、提

16、出問(wèn)題：出示例1情境圖。  師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？  先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？  師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？  小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流  師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？      2、12×3表示什么意思？      3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？  師：這道題該怎樣算呢？      1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，

17、就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。      2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式中的各部分名稱(chēng)。           在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)十六。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

18、五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）12X3361 2 因數(shù)× 3 因數(shù) 3 6 積堂堂清檢測(cè)題：筆算：13X2212X4323X323X2堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。3、將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情景重，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解算理、掌握進(jìn)位乘法的筆算方法進(jìn)位的熟練計(jì)算教學(xué)方法自學(xué)法、談話(huà)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景圖課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)

19、程二次備課一、復(fù)習(xí)： 筆算下面各題。 22×4 214×2 112×3學(xué)生自己計(jì)算，指名板演，集體訂正。二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。、這幅圖是在什么地方？、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？、出示小精靈：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。 三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“

20、做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)18X35420 1 8 1 8 18×360 1 8           ×  3 1 8             5 4       

21、;  5 4    堂堂清檢測(cè)題：12X816X6214X317X527X2堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法連續(xù)進(jìn)位的算理算法教學(xué)方法自學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景圖、作業(yè)紙。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、知識(shí)鋪墊：1復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1P78例3的教學(xué)。(1

22、)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。2、 P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。”三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1P78和P79“做一做” 學(xué)生獨(dú)立思考，自己解決，指名板演，集體訂正。訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。四、課堂作業(yè)：P80第

23、1、2、3、4題。五、全課總結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位乘法24×9216（瓶） 634×85072（個(gè)） 2 4 6 3 4 × 9 × 8 2 1 6 5 0 7 2堂堂清檢測(cè)題：堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。2、使學(xué)生能夠正確進(jìn)行因數(shù)中間有0乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握因數(shù)中間有0的筆算方法0和一個(gè)數(shù)相乘后再加上進(jìn)位教學(xué)方法

24、討論法、談話(huà)法教學(xué)準(zhǔn)備3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)1口答 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零 講述情景圖中的故事，問(wèn)：要求一共摘了多少個(gè)仙桃，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+000+0+00 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×70教師：“0×7”表示什么呢?(7個(gè)0相加)教師：“0×7”表示7個(gè)0相加，結(jié)果得0想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)

25、果得0 教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：3×4 5×6 4×3 6×5 讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等) 教師：我們剛學(xué)過(guò)0×7=0，那么7×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×70下面板書(shū)出7×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×00 學(xué)生觀察這些算式，討論你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0讓學(xué)生齊讀一遍3完成“做

26、一做”中的題目 4教學(xué)例題出示教學(xué)情景圖，學(xué)生觀察，討論怎樣解決問(wèn)題。教師出示518×3，讓學(xué)生用豎式計(jì)算訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置然后將第一個(gè)因數(shù)518改為508學(xué)生試做，指名說(shuō)算理。教師：508×3，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同508×3是一樣的乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái) 5、P84“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂練習(xí)做練習(xí)十九中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一

27、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題五、全課總結(jié)：今天你的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法00000000 508×31524 0×70 5 0 8 7×00 × 30和任何數(shù)相乘都得0。 1 5 2 4堂堂清檢測(cè)題：0X60+6502X3406X4708X5607X5堂堂清檢測(cè)情況分析題一 全對(duì)人數(shù) 正確率 %題二 全對(duì)人數(shù) 正確率 %存在問(wèn)題：教學(xué)反思：課時(shí)備課授課題目一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。2、使學(xué)生能夠正確進(jìn)行因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地

28、計(jì)算3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)講授法、練習(xí)法、討論法掌握算理算法，并熟練計(jì)算教學(xué)方法學(xué)會(huì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、教學(xué)情景圖課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)  20×3   200×3  2000×312×4   120×4   1200×4 口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)然后引導(dǎo)找規(guī)律，總結(jié)算法。二、新課  1、教學(xué)例7  教師出示例題，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣解決

29、?學(xué)生列豎式。  教師提問(wèn)：怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?  學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算  教師出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算  集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便   2、做例7下面“做一做”中的題目  指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。三、課堂練習(xí)     1做練習(xí)二十的第1題。  讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明 2做練習(xí)二十的第2、3、4題 四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法280×3840 2500×375002 8 0 2 5 0 0 × 3 × 3 5 4 0 7 5 0 0堂堂清檢測(cè)題：380X5460X3270X3640X2460X7堂堂清檢測(cè)情況分析題一