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1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級(jí)2年級(jí)單元5單元教材版本人教版課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 讓學(xué)生掌握從不同方位觀察物體的基本方法,能根據(jù)實(shí)物找到對(duì)應(yīng)的明面圖。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)增加想象的空間和對(duì)比環(huán)節(jié),幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷良好的空間觀念2.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)知物體的一些基本常識(shí),能夠初步辨認(rèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何物體的形狀。3.教學(xué)目標(biāo)(含重難點(diǎn))1、通過(guò)觀察、比較,初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。2、通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
2、。3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境,誘趣激學(xué)同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天呀,老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事,好不好?(出示課件講述故事內(nèi)容)師:這些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子 他們說(shuō)的對(duì)嗎?(不對(duì))那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?課件演示盲人摸象的故事二、 觀察物體,順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、 確定方位。師:猜猜這是什么?(生答球)大家看這是什么?(生答是一只背著蘑菇的兔子)再看(原來(lái)是一只儲(chǔ)蓄罐)師
3、:你知道剛才你分別是從哪個(gè)方位看這個(gè)物體的嗎?2、 觀察熊貓玩具。(1) 在自己座位上觀察。師:從你這個(gè)位置上看到了熊貓的的什么?(課件出示:你坐在熊貓的的哪一邊,看到了它的什么?)學(xué)生匯報(bào)師:其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?(2) 交換位置再觀察師:剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛的熊貓,現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?熊貓前面和后面的同學(xué)換換位,左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好,輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。)師:現(xiàn)在你又在小熊貓的哪邊?仔細(xì)觀察,你看到的熊貓是什么樣子的?學(xué)生匯報(bào)師:我想采訪坐在熊貓前面和后面的同學(xué),現(xiàn)在的位置看到的熊貓和你剛才看到的一樣嗎?學(xué)生匯報(bào)師:哪兒不一樣呢?師
4、:哦,從前面和后面看小豬是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)小豬左邊和右邊的同學(xué),你們可要仔細(xì)看了,你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè):有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時(shí),學(xué)生再次觀察小豬左右兩邊,并在組內(nèi)討論。小結(jié):從左邊和右邊觀察熊貓是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲:不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀察并解決了問(wèn)題,好樣的!從熊貓的前面和后面看是不一樣的,從左邊和右邊看也是不一樣的。(3) 從前后左右觀察小豬師:咱們坐在自己的位置上只能看到熊貓的一個(gè)面,要是能讓每個(gè)人都看到熊貓的前后左右四個(gè)面,那才過(guò)癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后,試一試方案一:到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看方案二:人走一圈的辦法
5、太麻煩。我們可以讓熊貓轉(zhuǎn)一圈,我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。學(xué)生嘗試操作師:好的,每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下,看清楚了嗎?這兩種方法都很好,可以圍著熊貓轉(zhuǎn)一圈,也可以讓熊貓轉(zhuǎn)一圈,小組商量定下一種,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始觀察。(伴隨著輕柔的音樂,學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。)師:同學(xué)們從前后左右再次觀察了熊貓,你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?學(xué)生匯報(bào)師:從不同的位置看到的熊貓是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。課件輔助教學(xué)三、 分層練習(xí),應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀察得真仔細(xì),老師特別高興。老師也給小亮、小明、小紅一個(gè)禮物,大家看。(出示第67頁(yè)上的恐龍圖)你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生各抒己見)課件四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容(測(cè)試題
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