《坐井觀天》教學設計

1、坐井觀天教學設計 墊江縣鳳山小學 鄭劍秋教學目標： 1.認識本課6個生字，會寫井、錯、渴3個生字。 2.讀懂課文，了解寓言的內容并從中受到啟發(fā)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點： 1.認寫生字，體會寓意。 2.明白青蛙錯誤的原因。 教學過程： 一、激趣導入。 1、師：孩子們，你知道天有多大？（生答）但是有位小伙伴【出示青蛙圖】卻認為天很小，這是怎么回事呢？今天讓我們一起來學習一個有趣的故事坐井觀天。 2、隨老師板書課題，并齊讀課題。二、自主識字，讀通課文 1、請孩子們打開課本翻到110頁，要求孩子們借助拼音，讀通課文，不認識的地方借助拼音多讀幾次。 2、勾畫生字和生字所帶的詞語，同

2、桌互讀，互相幫助。 3、檢查正音： （1）孩子們會讀了嗎？瞧，小青蛙跳呀跳呀，跳到了池塘邊，很想知道荷葉上寫的什么呢？大家?guī)蛶退脝?？指名讀。老師提議：如果他讀對了，我們就跟著他讀一讀，如果讀錯了，請你幫幫他?！境鍪菊n件】 （2）去掉小紅帽還認識嗎？抽生讀，單列火車讀。 （3）青蛙跳啊跳啊，遇見了詞語娃娃，趕快和他們打打招呼吧，指名讀，齊讀，開火車讀。【出示詞語】 4、交流識記方法 （1）孩子們，這么短的時間，就能記住這么多生字寶寶，你是怎么記住這些生字寶寶的呢？指名說記字方法。 （2）孩子們能用我們以往學過的方法來記住生字，真不錯，其實啊，漢字的記憶方法有很多，只要我們肯動腦，就會認識更多的

3、字寶寶。 5、指導寫字 今天你們讓老師見識了你們識字的本領，我真是佩服啊！要是孩子們能把字寫得工整、美觀就更棒了。那我們怎樣才能寫好這些生字寶寶呢？寫字之前，我們得先觀察，看看這個字各個部分在田字格里分別占什么位置，哪些筆畫需要注意。 師：咱們從最難寫的字開始吧， 重點指導 “渴”、“錯” “井”。 （1）師講解示范“渴”。 （2）生練習寫“渴”。 師：請同學們自己練習練習，在書本上先描紅。（生描紅）師：照著它的樣兒自己在書后的田字格里，寫一個。（生臨寫） 師：自己邊想邊寫，在最后一個田字格里默寫一遍。（生默寫）（教師巡視指導） （3）全班交流“錯”和“井”的寫法。 （4）學生書寫。 （5）師

4、：誰能把你的作品展示給大家欣賞欣賞。（抽生展示） （6）評價：師：你覺得他寫得怎樣？ 三、 精讀課文，理解寓意 1、師：調皮的小青蛙帶著生字娃娃全藏在課文里去了，還還認識嗎？請孩子們自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫了誰和誰的事？它們在干什么呢？ 抽生說 師小結：主要講了青蛙和小鳥爭論天有多大的事。 2、師：青蛙和小鳥在哪兒爭論？（生答）什么是井沿？【出示課件理解井沿】看來看圖可以幫我們理解詞語，桌子的邊沿叫XX等等。 3、小青蛙帶著小鳥來到了我們中間，誰來把他們貼在黑板上，老師畫井，貼對了嗎，能說說為什么這樣貼嗎？【學生張貼動物圖片】 4、小鳥和青蛙就這樣爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢？請孩子們用

5、自己喜歡的方式讀讀課文。可以大聲朗讀，也可以默讀，找出相關的詞語句子并做上記號。（邊讀邊勾畫重點詞句） 5、學生匯報，師相機板書無邊無際，井口大。 6、小鳥認為天無邊無際【出示無邊無際這句話】，無邊無際什么意思呢？讀出天大的語氣，男女比賽讀，齊讀。提問：還有什么無邊無際？ 7、還從小鳥的哪些話中可以看出天的無邊無際，【出示句子】，說明什么？小鳥飛一百多里會飛過哪些地方，會看見些什么？指名說，小鳥飛的地方很多，看見的東西也多，所以小鳥說天無邊無際。 8、小鳥認為天無邊無際，青蛙卻認為是在說大話，什么是大話？看出青蛙不相信小鳥說的話，讀出不相信的語氣，男女比賽讀，齊讀 9、為什么青蛙不相信小鳥的話

6、呢？【出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，怎么會弄錯呢？”】孩子們讀，讀后體會到什么？ 指名說。（青蛙自以為自己的看法是對的） 10、 師：學到這里，我想讓大家來做一個小小的實驗：用一張白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看教室，這時你就是一只坐在井里的小青蛙，我來采訪你看見了什么？學生回答。放下紙筒，這時你就是飛翔在空中的小鳥，你看見了什么，學生回答。 四、總結遷移 1、 孩子們，這時你明白了誰對誰錯了吧，那么青蛙為什么錯了呢？ 同桌討論。 交流匯報。（青蛙認識事物受已有經驗的局限性，但還自以為是。） 2、聰明的孩子們，怎樣才能讓青蛙明白自己真的錯了呢？（生回答：讓它跳出井口） 3、引導想象：如果小青蛙跳出了井口，會看見什么？會想些什么？會說些什么？ 學生匯報。 五、分角色朗讀 六、總結全文 1、通過學習，你想對青蛙說什么呢？ 2、老師希望孩子們在生活和學習中，積極參加各項活動，成為見多識