2014年人教版百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

1、課題東先賢小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法第 1 課時(shí)備課時(shí)間 年 月 日授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備1師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2教師整理多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)1從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；2掌握百分?jǐn)?shù)的寫法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；3組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%   這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識(shí)和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：

2、百分?jǐn)?shù)）1分小組交流。2每組推薦一人在班上交流自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材P.82-83，回答下列問題：1.人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？2.什么叫百分?jǐn)?shù)？3.百分?jǐn)?shù)如何讀、寫？學(xué)生自學(xué)教材P.82-83交流探討分小組交流自學(xué)情況師：通過自學(xué)，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問題？自己是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。小組內(nèi)交流展示提升1組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。提示：一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量，如米。也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。檢測(cè)清遺教材83頁(yè)做一做總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲，提出學(xué)習(xí)中的困惑。板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾教學(xué)反思友情提示：