加強中等職業(yè)學(xué)校技能訓(xùn)練的必要性

1、加強中等職業(yè)學(xué)校技能訓(xùn)練的必要性當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)的時代，對人的知識能力整體素質(zhì)都提出了更高的要求，國際上一些先進(jìn)的國家都十分重視培養(yǎng)技能型人才，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。我國自十一屆三中全會以來，社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各大中型企業(yè)對人才的需求不斷提高，特別是對技能型人才的需求更為迫切，但是我國仍處于社會主義初級階段，與歐美發(fā)達(dá)國家相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然偏低，“沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。我們的勞動力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭能力增強的一個主要因素。從根本上說，要加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，增強綜合國力和國際競爭力，迎接新世紀(jì)的機遇和挑戰(zhàn)，就必須落實科教興國的戰(zhàn)略。

2、” 所以，提高我國各級各類人才的數(shù)量和質(zhì)量，是發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、增強綜合國力的基本條件。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，勞動力市場對人力資源開發(fā)出現(xiàn)了務(wù)實的趨勢，用人單位更加重視人才的實用性，更加重視勞動成本的核算，這就為技能型人才提供了更多的就業(yè)機會。同時，各職業(yè)學(xué)校也認(rèn)識到必須與市場零距離，紛紛將目光瞄準(zhǔn)技能訓(xùn)練，因此，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要技能型人才。發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才極為迫切。前任國務(wù)院總理朱鎔基在全國第三次教育工作會議閉幕時指出：“要在切實保證義務(wù)教育健康發(fā)展的同時，調(diào)整現(xiàn)有體系結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大高中階段教育和高等教育規(guī)模，大力發(fā)展各級各類職業(yè)技術(shù)教育，拓寬人才成長的道路

3、。隨著社會的發(fā)展，行業(yè)的增加，分工的精細(xì)，我國勞動力結(jié)構(gòu)也逐漸發(fā)生變化，由勞動密集型向知識科技型發(fā)展；由產(chǎn)品粗加工向產(chǎn)品精加工方向發(fā)展；由體力勞動向腦力勞動方向發(fā)展。人才層次要求的提高，對高素質(zhì)技能型人才的要求更為迫切。因此，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展急切需要高技能型人才已成為教育界有識之士的共識?！笨偟恼f來，知識經(jīng)濟(jì)時代對人的知識、能力、整體素質(zhì)都提出了更高的要求，為了緊跟時代前進(jìn)的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，加強中等職業(yè)學(xué)校技能訓(xùn)練迫在眉睫。對于中職生的教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好品德、傳授科學(xué)知識的同時，重在強化技能訓(xùn)練，提高技能水準(zhǔn)，將知識轉(zhuǎn)化為能力，理論聯(lián)系實踐；進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)業(yè)，

4、提高綜合素質(zhì)，并在實際工作中，化知識和能力為生產(chǎn)力，提高勞動效率，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推動社會前進(jìn)。黨的教育方針及關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的意見等有關(guān)中等職業(yè)教學(xué)改革的文件，指出職業(yè)教育必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革和發(fā)展的方向，更要認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)聲譽和生命力，歸根結(jié)底是要靠學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，要靠畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)后做出的成績，這是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。堅持學(xué)以致用，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)。中國向人力資源大國邁進(jìn)，教育的重要性不

5、言而喻，而作為制造業(yè)大國，技能型人才緊缺的現(xiàn)狀迫切需要大力發(fā)展職業(yè)教育。2005年11月17日，全國職業(yè)教育會議在北京召開，溫家寶總理作了題為大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育的講話，提出中國要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量技能型人才。此外，各種形式的職業(yè)培訓(xùn)也蓬勃發(fā)展，比如單位的職工培訓(xùn)、師傅的學(xué)徒培訓(xùn)等等。2007年，參加職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者達(dá)到1.6億人次。黃堯說：“一個具有中國特色的職業(yè)教育培訓(xùn)體系已經(jīng)形成?！卑l(fā)展職業(yè)教育，首先需要回答的問題是：職業(yè)教育需要培養(yǎng)什么樣的人才？答案當(dāng)然是實用的技能型人才。 了解企業(yè)的人才需求、通過“工學(xué)結(jié)合”提高學(xué)生實踐能力，我國職業(yè)教育在培養(yǎng)模式上也取得了突破。經(jīng)濟(jì)學(xué)家萬亞當(dāng)斯向中國介紹職業(yè)教育經(jīng)驗時曾說：“雇主最有能力判斷我們的技能培訓(xùn)是否有效?！?校內(nèi)實驗室熟悉設(shè)備、企業(yè)工廠“頂崗”工作、校企合作建立實訓(xùn)基地，各大職業(yè)院校都在“工學(xué)結(jié)合”上下足了功夫。不僅注重提高學(xué)生實踐能力，許多學(xué)校的老師也利用假期去企業(yè)實習(xí)。據(jù)統(tǒng)計，我國每年新增就業(yè)崗位1000萬個，其中只有25%的所謂“白領(lǐng)”崗位，更多的崗位則是“藍(lán)領(lǐng)”、技工，職業(yè)教育的就業(yè)出路顯然要寬得多。據(jù)了解，近年來職業(yè)院