小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士精品教案 教材分析：課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍已為人，英勇犧牲的感人事跡。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。3、找出課文中的語(yǔ)句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一

2、場(chǎng)大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗。讓我們一起去回憶當(dāng)時(shí)在這場(chǎng)沒硝煙的戰(zhàn)斗中哪些感人的畫面吧！（視頻播放）她就是葉欣，是眾多英雄人物中的一位典型代表。她的家人，醫(yī)院里的領(lǐng)導(dǎo)，和她一起工作的同事，以及被她從死神手中拉回來的患者及其他們的家屬，還有社會(huì)上所有了解葉欣事跡的人無不關(guān)心她的病情。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。2003年3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人(播放追悼會(huì)圖片)。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別，其實(shí)為她送行的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些人。追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)花圈如海，淚水如雨。（邊看邊動(dòng)情地介紹）同學(xué)們此時(shí)此刻，你有問題

3、要問嗎？(篩選出主要一個(gè)問題：為什么一個(gè)普普通通的護(hù)士長(zhǎng)能夠受到那么多人的牽掛和懷念？)是啊，葉欣只是一個(gè)普普通通的護(hù)士長(zhǎng)，為什么會(huì)有那么多的人來參加葉欣的追悼會(huì)呢？花圈如海，人們都抑不住內(nèi)心的悲痛，淚水如雨，這是為什么呢？二、初讀課文，整體感知輕聲讀一讀課文。出示：文中有這樣一句話：“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率， 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。”（引導(dǎo)學(xué)生有感情的反復(fù)的朗讀）過渡： 人不是機(jī)器，人是血肉之軀，是人總要休息，那葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的呢？三、精讀賞析1、 指生深情地誦讀第2、3自然段。2、 再次默讀課

4、文47自然段，在讀的過程中哪些句子最能打動(dòng)你，畫出來，各自讀。交流匯報(bào)：(1)第4小節(jié)“隨著醫(yī)院非典患者拒絕接聽家人的電話?！苯勇牸胰说碾娫?，讓家人放心，這也是人之常情，可是葉欣忙的時(shí)候她都不愿意把說上幾句話的時(shí)間留給家人，確實(shí)令人感動(dòng)。 (2)“兩個(gè)小時(shí)過去了對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去?！比~欣急病人所急，想病人所想，她顧不上休息，又(師引讀)師：還有誰來談?wù)勀愀袆?dòng)的地方？(3)“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來?！边€有同學(xué)也找到這一句嗎？也請(qǐng)你來讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀這段文字，你仿佛看到葉欣怎樣地工作？(葉欣沒有休息，像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全束運(yùn)轉(zhuǎn)著)我聽懂了你的意思，

5、人不是機(jī)器，人是血肉之軀，是人總要休息，人怎么能像機(jī)器工作呢？這就是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的精神。(板書：救死扶傷)。同學(xué)們，前面還有“高風(fēng)險(xiǎn)”，在高風(fēng)險(xiǎn)的情況下，她還能這樣去做，真是太了不起了。誰想讀讀這句話？還有誰仿佛看到葉欣在怎樣的工作？是啊，她這就是高強(qiáng)度，高效率地工作著。誰再來讀好這句話。我們一起來讀好它，邊讀邊想象葉欣忙碌工作時(shí)的情景。(4)“面對(duì)危險(xiǎn)和死亡讓你毫無商量的余地?！蓖瑢W(xué)們，葉欣的話不多，“這里危險(xiǎn)，讓我來吧!”讀讀這8個(gè)字，你能體會(huì)到什么？同學(xué)們，葉欣面對(duì)的危險(xiǎn)，不是一次普普通通的搶救和治療，而是面對(duì)極具傳染性的非典患者，一個(gè)重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，

6、這真是太危險(xiǎn)了。2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，這是一聲前所未見的瘟疫，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(播放“非典”圖片)同學(xué)們，看了剛才這些畫面?！斑@里危險(xiǎn)，讓我來吧!”讓我來吧，意味著什么？(死亡)對(duì)，面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣總是沖在最前面，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括，哪個(gè)詞。(板書：身先士卒)誰來讀讀這句話。師引讀，葉欣默默地師：葉欣是這樣說的，也是這樣做的，這一小節(jié)中，還有哪些地方令你感動(dòng)？(5)“她深知，也許有一天自己可能”還有誰也找到這句話，教師的感受和同學(xué)們一樣，每次讀到這句話，教師都會(huì)被它深深地感動(dòng)。反復(fù)讀讀這句話，從這句話中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣？同學(xué)們，作

7、為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，她深深地知道，非典的危險(xiǎn)性，她也知道一個(gè)重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，像她這樣沖在最前面，后果她是最清楚的，但是她為什么還是這樣做呢？這里有個(gè)詞語(yǔ)“心甘情愿”無怨無悔啊!同學(xué)們，面對(duì)死亡，有誰能做到無怨無悔，你們能嗎？為了不讓自己的同事受感染，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給中國(guó)人，同學(xué)們，這種精神就叫做“舍己為人”。(板書：舍己為人)舍己為人這是一種多么崇高的精神啊!誰來讀好這句話。師小結(jié)：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，作為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣，處處身先士卒，沖鋒陷陣，在生和死的面前，為了病人，為了同事，即使付出生命的代價(jià)，她也心甘情愿。讓我們有感情地朗讀好這一小節(jié)。(6)“雖然上班前床上休息”帶病堅(jiān)持工作，依然兢兢業(yè)業(yè)，直到支持不住為止，確實(shí)令人感動(dòng)，能把你的感動(dòng)通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？各自在下面練練看。四、回顧首尾，整合全文。過渡：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個(gè)好護(hù)士，是個(gè)好同事，她對(duì)病人和同事的無私關(guān)愛，也贏得了人們對(duì)她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中?。ǚ艕鄣姆瞰I(xiàn)音樂，配非典中醫(yī)務(wù)工作者圖片）看看這一張張微笑的臉龐吧。是他們用自己的血肉之軀為我