小學(xué)語文四年級下冊《我不是最弱小的》教案

1、蘇教版小學(xué)語文四年級下冊我不是最弱小的教案教學(xué)要求：知識與能力1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解新詞意思。3學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語寫一段描述雨景的話。過程與方法抓住關(guān)鍵詞句（特別是課后第4題中的兩個(gè)句子）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)弱小者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)是能真正理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，并自覺踐行。教學(xué)設(shè)想：1以讀為主，讀寫結(jié)合。采取各種形式的讀，讓學(xué)生更多地接觸語言材料，在與文本的對話中豐富情感體驗(yàn)。并由讀到寫，發(fā)展語言。2自主探究

2、，合作交流。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng)。3想象體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性。學(xué)生在讀書時(shí)的聯(lián)想、對生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中，理解課文內(nèi)容，加深內(nèi)心體驗(yàn)，從而使自己的個(gè)性得到發(fā)展。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇文章我不是最弱小的。板書課題并質(zhì)疑：讀了課題你有什么疑問？說說你對“弱小”一詞的理解。二、讀通課文，感知故事1.指名分段朗讀課文，檢查通讀情況。2.認(rèn)讀生字詞:托利亞 曠地 幾滴 掀起 嬌嫩 纖弱 3.強(qiáng)調(diào)“纖”字的讀音為xin。重點(diǎn)指導(dǎo)“滴”字的寫法，強(qiáng)調(diào)里面的部分是“古”。理解“曠地”是什么意思。4

3、.認(rèn)讀綠線內(nèi)的字：薇5.交流：文章講了哪幾個(gè)人和物？說說在他們之間發(fā)生了一件什么事？三、細(xì)讀品析，積累詞句（一）感悟花美，但嬌嫩纖弱。1.默讀課文，說說在這個(gè)故事的描述中，誰是最弱小的？2.畫出描寫墻薇花的句子。（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。引導(dǎo)體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，帶著感情朗讀。利用課件欣賞美麗的墻薇花，再帶著自己的感受有感情地朗讀。（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。引導(dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。 3. 對比朗讀這兩

4、句話，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受花的弱小，面對大雨，花兒無能為力。（二）感悟雨大課文中哪些詞描寫了這場雨？1.出示詞語：雷聲大作、大雨如注、滂沱大雨2.理解詞語，并指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢大3.這場雨說突然也不突然，課文前面已經(jīng)告訴我們了，你找到了嗎？（回顧前文）4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法（聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法）。師過渡：盡管雨已經(jīng)有預(yù)兆，可薩沙一家人準(zhǔn)備得還是不夠充分，他們只帶了一件雨衣，爸爸給了媽媽，媽媽又給了薩沙，這讓薩沙很疑惑，爸爸媽媽為什么要這么做呢？四、精讀感悟，體會思想感情1.齊讀38自然段。2.現(xiàn)在你知道是什么原因嗎？（板書句子：“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”）

5、媽媽說的這句話是什么意思？生活中你見到過這種情況嗎？3.指導(dǎo)朗讀這句話。（她會用什么語氣說？）4.薩沙聽后怎么說的？指導(dǎo)朗讀薩沙的話。5.媽媽說要是你誰也保護(hù)不了，你就是最弱小的。薩沙會怎么想？6.小結(jié)讀書方法：剛才在讀書的時(shí)候同學(xué)們注意從人物的語言了解他的內(nèi)心世界，注意不同的語言帶著不同的感情。這是很好的讀書方法。7.我們從薩沙的語言中感受到了他的不服氣，從他的行動(dòng)中呢？出示句子：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。畫出表示薩沙動(dòng)作的詞語。此時(shí)的薔薇花依然芳香撲鼻，亭亭玉立嗎？（不）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣（生接讀）。看到這樣的情景如果你是薩沙你會怎么想的？（出示句式練習(xí)：

6、我會想 ）是啊，薩沙是這么想的，也是這么做的。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣（生接讀）他會怎樣蓋呢？（出示填空練習(xí)：他掀起雨衣， 蓋在粉紅的薔薇花上。）8. 指導(dǎo)朗讀（注意指導(dǎo)學(xué)生邊模仿薩沙的動(dòng)作，邊體會他當(dāng)時(shí)的心情）。9.小結(jié)讀書方法：剛才在讀書的時(shí)候同學(xué)們注意從人物的動(dòng)作入手走進(jìn)人物的心里，了解人物的情感變化。這又是一種很好的讀書方法。 10.薩沙用語言和行動(dòng)證明（生接讀，師出示句子：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”）你理解這句話的意思嗎？指導(dǎo)朗讀（讀出薩沙的自豪與自信）11.生練讀38自然段，分角色朗讀五、總結(jié)升華文中的薩沙不是最弱小的，我們也不是最弱小的,我們也要盡自己所能保護(hù)比自

7、己弱小的。誰能帶上你的感悟再來讀一讀課文的題目？然后是師生共讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了不愿做最弱小者的薩沙，出示填空題：薩沙朝著薔薇叢 去，他 起雨衣， 在粉紅的薔薇花上。因?yàn)閶寢尭嬖V他： 。 二、學(xué)習(xí)生字 亞 曠 滴 掀 嬌 纖 1.區(qū)別：“滴”與“摘”，“嬌”與“驕”，“曠”與“礦”。 2.指導(dǎo)書寫：“嬌、纖”左邊略窄，右邊略寬；“滴、掀”左邊的偏旁約占整個(gè)字寬的三分之一。 三、認(rèn)真讀下面的詞語，工整地抄寫一遍，并選用下面的詞語寫一段描述雨景的話。 悶熱 曠地 雷聲大作 附近 纖弱 大雨如注 四、認(rèn)真讀下面的兩段話，按要求做題。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。1. 用“”畫出表現(xiàn)薔薇花嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力的句子。2. 為什么薩沙說自己不是最弱小的了？ 3. 媽媽會怎樣回答薩沙呢