擴(kuò)展語(yǔ)句2016

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解高考、了解高考“擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”這一這一考點(diǎn)的出題角度；考點(diǎn)的出題角度； 2、能夠熟練掌握該考點(diǎn)的解題、能夠熟練掌握該考點(diǎn)的解題技巧，提高我們的應(yīng)試能力。技巧，提高我們的應(yīng)試能力。 擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句就是按照所設(shè)定的情景或要求用一定的表就是按照所設(shè)定的情景或要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將給出的語(yǔ)言材料發(fā)散、擴(kuò)展，將少量的現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將給出的語(yǔ)言材料發(fā)散、擴(kuò)展，將少量的文字?jǐn)U寫成較多的文字，將表意比較抽象的、概括的文字?jǐn)U展文字?jǐn)U寫成較多的文字，將表意比較抽象的、概括的文字?jǐn)U展成比較形象的、具體的語(yǔ)句。主要考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信成比較形象的、具體的語(yǔ)句。主要考查的是

2、擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力以及聯(lián)想、想象能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。息的能力以及聯(lián)想、想象能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。 新課標(biāo)全國(guó)卷近幾年對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句進(jìn)行單獨(dú)考查的情況較少，新課標(biāo)全國(guó)卷近幾年對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句進(jìn)行單獨(dú)考查的情況較少，大多與其他考點(diǎn)融合在一起考查：有的與仿句結(jié)合，有的與簡(jiǎn)大多與其他考點(diǎn)融合在一起考查：有的與仿句結(jié)合，有的與簡(jiǎn)明、連貫、得體融合在一起，有的與應(yīng)用文或其他小作文寫作明、連貫、得體融合在一起，有的與應(yīng)用文或其他小作文寫作融合，并且大都與修辭運(yùn)用結(jié)合。融合，并且大都與修辭運(yùn)用結(jié)合。 試題將會(huì)越來(lái)越貼近生活，實(shí)用性將進(jìn)一步加強(qiáng)，更加重視試題將會(huì)越來(lái)越貼近生活，實(shí)用性將進(jìn)一

3、步加強(qiáng)，更加重視考生語(yǔ)言文字解決生活中實(shí)踐問(wèn)題的能力，如頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞等?？忌Z(yǔ)言文字解決生活中實(shí)踐問(wèn)題的能力，如頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞等。擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型（一）豐富句意型（一）豐富句意型 (二二) 再現(xiàn)情景型（串詞設(shè)境型）再現(xiàn)情景型（串詞設(shè)境型）（三）拓展話題型（話題闡發(fā)型）（三）拓展話題型（話題闡發(fā)型）（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型（續(xù)寫擴(kuò)展型）（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型（續(xù)寫擴(kuò)展型）（五）古詩(shī)句擴(kuò)寫（鑒賞描述型）（五）古詩(shī)句擴(kuò)寫（鑒賞描述型）一、豐富句意型一、豐富句意型（句子式擴(kuò)展）（句子式擴(kuò)展） 就是就是提供一句簡(jiǎn)單的話提供一句簡(jiǎn)單的話，要求考生為其，要求考生為其添加修飾或限制成分或修辭手法，采用

4、記敘、添加修飾或限制成分或修辭手法，采用記敘、議論、描寫等表達(dá)方式，使一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表議論、描寫等表達(dá)方式，使一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)的意思更加具體、更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。達(dá)的意思更加具體、更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。 基本方法就是基本方法就是通過(guò)添加通過(guò)添加修飾成分修飾成分（如（如定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等）。用用修辭手法、表現(xiàn)修辭手法、表現(xiàn)手法使之具體生動(dòng)。手法使之具體生動(dòng)。 柱廊，色調(diào)，建筑立柱廊，色調(diào)，建筑立面組成了畫面。面組成了畫面。1 1、添加成分型擴(kuò)展、添加成分型擴(kuò)展那曲折的那曲折的淡雅的淡雅的以及四周層次繁多的以及四周層次繁多的一幅靜謐而一幅靜謐而和諧的和諧的練習(xí)：擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，要求突出

5、梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開(kāi)放了。梅花開(kāi)放了。解析：本題所給的的語(yǔ)句，是由主語(yǔ)謂語(yǔ)組成的單句，因此可通過(guò)添加修飾限制成分使語(yǔ)句豐富生動(dòng)起來(lái)，即對(duì)主語(yǔ)“梅花”進(jìn)行修飾，也可對(duì)謂語(yǔ)“開(kāi)放”進(jìn)行擴(kuò)展，如增加梅花開(kāi)放的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、情態(tài)等內(nèi)容，以其作為狀語(yǔ)成分對(duì)“開(kāi)放”進(jìn)行限制，突出梅花“不畏嚴(yán)寒”的品格。參考答案： 【當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候】，【當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候】，【當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候】，（斷橋邊的）（那幾束）梅花梅花【迎著風(fēng)雪】【帶著微笑】【悄悄地】開(kāi)放了開(kāi)放了。2 2、修辭型擴(kuò)展、修辭型擴(kuò)展 。 溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，要求：修辭性擴(kuò)展要抓住事物的特征，要求：修辭性擴(kuò)展要抓住事物的特征，

6、恰當(dāng)運(yùn)用修辭格恰當(dāng)運(yùn)用修辭格 ，使得描寫對(duì)象生動(dòng)具，使得描寫對(duì)象生動(dòng)具體。答題關(guān)鍵是想象充分，修辭恰當(dāng)。體。答題關(guān)鍵是想象充分，修辭恰當(dāng)。 修辭手法修辭手法 高考要求掌握的修辭手法共有九種：高考要求掌握的修辭手法共有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要的手段

7、或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、賦、比、興、烘托、對(duì)比、象征、用典、白描、托物言志、借對(duì)比、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。景抒情、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。 練習(xí)： （0808安徽）安徽）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬天，天氣異常寒冷。這個(gè)冬天，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法；不少于80字。解析：該題的題干提供了擴(kuò)展內(nèi)容的原句和要求，三點(diǎn)要求分別在表達(dá)方式、修辭、字?jǐn)?shù)等方面對(duì)于擴(kuò)展語(yǔ)句作

8、出要求，也就是說(shuō)必須運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)描繪“這個(gè)冬天”的寒冷，還要至少運(yùn)用兩種修辭手法（可選用比喻、擬人、夸張、排比等），考生務(wù)必按這些要求答題，否則可能失分。參考答案： 這個(gè)冬天來(lái)得特別快，剛過(guò)十一月，漫天的大雪棉絮般紛紛飄落（比喻），一下就是好幾天，沒(méi)完沒(méi)了，樹(shù)上、房屋上、田野里到處都是雪，鋪天蓋地；天氣異常寒冷（正面描寫），似乎出口氣就會(huì)結(jié)冰，說(shuō)句話也會(huì)凍?。鋸垼?，連平時(shí)活潑好動(dòng)的狗也一動(dòng)不動(dòng)地趴在火堆旁，木雕泥塑一般（比喻）（側(cè)面描寫）。 表達(dá)方式表達(dá)方式 表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用據(jù)客觀

9、事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。語(yǔ)言運(yùn)用形式。 常用的表達(dá)方式有五種：常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明抒情、議論和說(shuō)明 3.3.表達(dá)方式型擴(kuò)展表達(dá)方式型擴(kuò)展 請(qǐng)運(yùn)用敘述、描寫、議論與抒情四種表達(dá)方式，請(qǐng)運(yùn)用敘述、描寫、議論與抒情四種表達(dá)方式，將將“燕子飛翔燕子飛翔”，分別擴(kuò)展為一段話。，分別擴(kuò)展為一段話。1 1、在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一、在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。敘述敘述2 2、天空象罩著

10、厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打采地垂著頭。這、天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。射上天空，歡快地叫著，飛翔著。3 3、物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，、物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。4 4、潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅昆蟲(chóng)多在、潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng)，這時(shí)正是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也低空活動(dòng)，這

11、時(shí)正是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。多在低空飛翔。5 5、那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅、那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅 膀，膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。的燕子飛翔吧。描寫描寫議論議論說(shuō)明說(shuō)明抒情抒情燕子燕子 飛翔飛翔 練習(xí)練習(xí)1用用添加修飾、限制成分的方法添加修飾、限制成分的方法，擴(kuò)寫下面的句，擴(kuò)寫下面的句子，子，不改變?cè)敢獠桓淖冊(cè)敢狻?秋來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落。秋來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落。參考思路：（什么樣的）參考思路：（什么樣的）秋秋（怎樣）（怎樣）來(lái)了來(lái)了，（什么樣的）什么

12、樣的）樹(shù)葉樹(shù)葉（怎樣）（怎樣）紛紛飄落。紛紛飄落。答案示例：答案示例：故都的故都的秋秋款款地款款地來(lái)了，來(lái)了，片片片片金黃的金黃的樹(shù)葉樹(shù)葉如蝴蝶般如蝴蝶般紛紛飄落。紛紛飄落。練習(xí)練習(xí)2 用用兩種以上的修辭手法兩種以上的修辭手法，擴(kuò)寫下面的，擴(kuò)寫下面的句子，句子，不改變?cè)敢獠桓淖冊(cè)敢狻?秋來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落。秋來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落。答案示例：答案示例：秋邁著矯健的步伐走來(lái)了秋邁著矯健的步伐走來(lái)了，樹(shù)，樹(shù)葉，葉，像一只只翩飛的蝴蝶紛紛飄落像一只只翩飛的蝴蝶紛紛飄落。 練習(xí)練習(xí)3 擴(kuò)展下面語(yǔ)段中畫線的部分。要求使用兩種修辭手法，擴(kuò)展下面語(yǔ)段中畫線的部分。要求使用兩種修辭手法，并保持原意。并保持原意。

13、走在回家的路上，心情格外舒暢。你看，走在回家的路上，心情格外舒暢。你看，天邊晚霞飄，路旁天邊晚霞飄，路旁小樹(shù)搖小樹(shù)搖。幾分鐘前，我在學(xué)生會(huì)文娛部長(zhǎng)的競(jìng)聘角逐中一舉勝出，幾分鐘前，我在學(xué)生會(huì)文娛部長(zhǎng)的競(jìng)聘角逐中一舉勝出，想著自己可以一展拳腳，大干一番，一種從未有過(guò)的成功感油然想著自己可以一展拳腳，大干一番，一種從未有過(guò)的成功感油然而生。而生。 (示例示例)晚霞，像飛動(dòng)的彩蝶在天邊翩翩起舞，又如奪目的晚霞，像飛動(dòng)的彩蝶在天邊翩翩起舞，又如奪目的錦緞從天上直飄下來(lái)。路邊的小樹(shù)，鍍上了一層斑駁的紅色，錦緞從天上直飄下來(lái)。路邊的小樹(shù)，鍍上了一層斑駁的紅色，正向著我招手、點(diǎn)頭。正向著我招手、點(diǎn)頭。題目：擴(kuò)

14、展下面語(yǔ)段中畫線的部分。要求使用題目：擴(kuò)展下面語(yǔ)段中畫線的部分。要求使用兩種修辭手法兩種修辭手法，并保并保持原意。持原意。【教你審題】【教你審題】在這個(gè)題目中，先審清兩點(diǎn)要求：在這個(gè)題目中，先審清兩點(diǎn)要求：“兩種修辭手兩種修辭手法法”和和“保持原意保持原意”。審清答題思路，從畫線句中找到擴(kuò)展重點(diǎn)審清答題思路，從畫線句中找到擴(kuò)展重點(diǎn)對(duì)象。對(duì)象?！窘棠愦痤}】【教你答題】擴(kuò)展時(shí)先要抓住擴(kuò)展對(duì)象，即擴(kuò)展時(shí)先要抓住擴(kuò)展對(duì)象，即“晚霞晚霞”和和“小樹(shù)小樹(shù)”，尤其要抓住晚霞的尤其要抓住晚霞的“飄飄”，小樹(shù)的，小樹(shù)的“搖搖”，同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、，同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等常見(jiàn)修辭手法突出晚霞的排比等常見(jiàn)修辭

15、手法突出晚霞的“飄飄”、小樹(shù)的、小樹(shù)的“搖搖”。擴(kuò)展后的。擴(kuò)展后的句子要與開(kāi)頭句子要與開(kāi)頭“走在回家的路上，心情格外舒暢走在回家的路上，心情格外舒暢”協(xié)調(diào)一致。協(xié)調(diào)一致。小結(jié)：小結(jié)： 擴(kuò)展句子（豐富句意），原則是擴(kuò)展句子（豐富句意），原則是不能不能改變句子的原意改變句子的原意。 擴(kuò)展方法有兩種，其一是靈活擴(kuò)展方法有兩種，其一是靈活運(yùn)用運(yùn)用各種修辭各種修辭將句意變豐富；其二是直接在原將句意變豐富；其二是直接在原句上句上添加修飾、限制成分添加修飾、限制成分。 另外，要注意審題，明確題干中對(duì)另外，要注意審題，明確題干中對(duì)擴(kuò)展方式的特殊要求。擴(kuò)展方式的特殊要求。(二二)再現(xiàn)情景型（串詞設(shè)境型）再現(xiàn)情景

16、型（串詞設(shè)境型） 給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情境，或者僅設(shè)定一個(gè)情境，然后根據(jù)試題提供的信情境，或者僅設(shè)定一個(gè)情境，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手息要求充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)，多數(shù)法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)，多數(shù)擴(kuò)寫語(yǔ)句試題考查的是這種形式。擴(kuò)寫語(yǔ)句試題考查的是這種形式。 方法：采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用方法：采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。常用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)

17、容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。分兩種情況：分兩種情況：不限定重點(diǎn)詞語(yǔ)不限定重點(diǎn)詞語(yǔ) 限定了重點(diǎn)詞語(yǔ)限定了重點(diǎn)詞語(yǔ)例例1： 使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。用比喻、擬人的修辭方法。（不超過(guò)（不超過(guò)60字）（字）（4分分）（2012浙江卷）浙江卷） 銀杏樹(shù)銀杏樹(shù) 初冬初冬 疾風(fēng)驟雨疾風(fēng)驟雨 凋零凋零參考答案：參考答案：時(shí)節(jié)，時(shí)節(jié)，絲毫也不理會(huì)生絲毫也不理會(huì)生命的感受，肆意摧殘；今晨，命的感受，肆意摧殘；今晨，華麗轉(zhuǎn)身，華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌撲簌簌的葉子瞬間蛻變，如云霞般金黃燦的葉子瞬間蛻變，如云霞般金黃燦爛。爛。小結(jié)：對(duì)于這種小結(jié)：對(duì)于這種不限定

18、重點(diǎn)詞語(yǔ)不限定重點(diǎn)詞語(yǔ)的的詞語(yǔ)式擴(kuò)展題詞語(yǔ)式擴(kuò)展題，可，可以自主創(chuàng)設(shè)一種情景，利用生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想想象，以自主創(chuàng)設(shè)一種情景，利用生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想想象，用所提供的詞語(yǔ)將它描繪出來(lái)，幾個(gè)詞語(yǔ)的順序可調(diào)用所提供的詞語(yǔ)將它描繪出來(lái)，幾個(gè)詞語(yǔ)的順序可調(diào)換。換。 （注意題目字?jǐn)?shù)、句式、手法等要求。）（注意題目字?jǐn)?shù)、句式、手法等要求。）例例2 使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求要求以以“銀杏樹(shù)銀杏樹(shù)”為重點(diǎn)，為重點(diǎn)，且運(yùn)用比喻、擬人的修且運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。辭方法。（不超過(guò)（不超過(guò)60字）（字）（4分）分） 銀杏樹(shù)銀杏樹(shù) 初冬初冬 疾風(fēng)驟雨疾風(fēng)驟雨 凋零凋零參考答案：

19、參考答案：中，中，的葉子像的葉子像金色蝴蝶，漫天飛舞。到了金色蝴蝶，漫天飛舞。到了，銀杏，銀杏樹(shù)的葉子樹(shù)的葉子殆盡；褐色枯枝如伸出的殆盡；褐色枯枝如伸出的手，將迎接冬天的首片雪花。手，將迎接冬天的首片雪花。小結(jié)：小結(jié)：對(duì)于這種對(duì)于這種限定重點(diǎn)詞語(yǔ)限定重點(diǎn)詞語(yǔ)或或限定了擴(kuò)限定了擴(kuò)展側(cè)重點(diǎn)展側(cè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)式擴(kuò)展題，要特別留意。的詞語(yǔ)式擴(kuò)展題，要特別留意。突出突出“重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法有：的方法有：以以“重點(diǎn)詞重點(diǎn)詞”為主語(yǔ)造句。為主語(yǔ)造句。 “ “重點(diǎn)詞重點(diǎn)詞”盡量多次出現(xiàn)。盡量多次出現(xiàn)。保險(xiǎn)法：以重點(diǎn)詞為主語(yǔ)造排比句。保險(xiǎn)法：以重點(diǎn)詞為主語(yǔ)造排比句。 （注意題目字?jǐn)?shù)、句式、手法等要求。）（注意

20、題目字?jǐn)?shù)、句式、手法等要求。）練習(xí)練習(xí)1 請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水流水”、“星辰星辰”和和“讀讀”3個(gè)詞語(yǔ)。個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右個(gè)字左右) 試題分析：先設(shè)置情境，看三個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)突出試題分析：先設(shè)置情境，看三個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)突出“讀讀”，以以“讀讀”體現(xiàn)體現(xiàn)“情情”，然后以，然后以“流水流水”、“星辰星辰”寫寫“境境”，以以“境境”襯襯“情情”，或，或“情情”“”“境境”交融。交融。(示例示例) 夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧紅紅樓夢(mèng)樓夢(mèng)，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺

21、潺的，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水流水，那滿，那滿天的天的星辰星辰，伴我，伴我讀讀書(shū)至深夜，但毫無(wú)倦意。書(shū)至深夜，但毫無(wú)倦意。(示例示例) 月亮沒(méi)有出來(lái)，穹幕月亮沒(méi)有出來(lái)，穹幕星辰星辰燦爛，船停泊江畔，江中燦爛，船停泊江畔，江中流流水水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲燈，輕聲讀讀著詩(shī)文。著詩(shī)文。練習(xí)2、請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（2006年高考江蘇卷） 解析解析該題的要求很明確，就是要以“銀河”“樹(shù)影”“蛙聲”為基點(diǎn)描寫，描寫的內(nèi)容要做

22、到情景交融?！般y河”“樹(shù)影”暗示了描寫的內(nèi)容應(yīng)是夜晚，而“蛙聲”則說(shuō)明是夏天，這就要求所描寫的是夏夜的情景?？蛇\(yùn)用連綴法，即根據(jù)原題提供的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)重新組合，按要求合理想象，擴(kuò)展成一段連貫的話。答案示例答案示例靜謐的夜晚，銀河中的星星閃爍著一雙雙調(diào)皮的眼睛，皎潔的月光透過(guò)高大的樹(shù)木落下斑駁的樹(shù)影，池塘里不時(shí)傳來(lái)一陣陣蛙聲：這迷人的夏夜令人陶醉。 答案：答案：在斑駁的在斑駁的樹(shù)影樹(shù)影下，形單影只的我抬頭仰下，形單影只的我抬頭仰望天上的望天上的銀河銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問(wèn)著：，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問(wèn)著：“為什么只有你一個(gè)人了？為什么只有你一個(gè)人了？”是??！我和我的伙伴

23、們是啊！我和我的伙伴們?cè)?jīng)伴著喧鬧的曾經(jīng)伴著喧鬧的蛙聲蛙聲，一起對(duì)著銀河訴說(shuō)心中的煩惱、，一起對(duì)著銀河訴說(shuō)心中的煩惱、渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們?cè)缫烟炜释蛯?duì)未來(lái)的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們?cè)缫烟旄饕环?。你們?cè)谀睦锬?，我的伙伴們？各一方。你們?cè)谀睦锬?，我的伙伴們?解析：解析：所給的三個(gè)詞都是我們常見(jiàn)的，很容易產(chǎn)生聯(lián)想和所給的三個(gè)詞都是我們常見(jiàn)的，很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由想象。由“蛙聲蛙聲”讓我們想起讓我們想起“夏夜夏夜”，想起，想起“稻花香里說(shuō)豐稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片年，聽(tīng)取蛙聲一片”的情景，由的情景，由“銀河銀河”想到夜晚，想到牛郎想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說(shuō)，由織

24、女的美麗傳說(shuō)，由“樹(shù)影樹(shù)影”想到月光下的情景，想到朱自清想到月光下的情景，想到朱自清筆下的筆下的荷塘月色荷塘月色。擴(kuò)展時(shí)還要注意。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融情景交融”，也就是，也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí)，還要流露出自己的情感，這說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí)，還要流露出自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。要與所繪景色相吻合即可。練習(xí)3 【2012大連二十四中檢測(cè)】根據(jù)下面兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。 情景一：冬天早晨風(fēng) 情景二：夏日傍晚風(fēng)【解析】語(yǔ)

25、言要豐富，注意突出重點(diǎn)。內(nèi)容要體現(xiàn)“冬天”“夏日”的天氣特點(diǎn)。 情景一：情景一：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹進(jìn)狂風(fēng)中行進(jìn)的人們豎起的衣領(lǐng)里，狀的雪花，吹進(jìn)狂風(fēng)中行進(jìn)的人們豎起的衣領(lǐng)里，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。 情景二：情景二：夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，習(xí)習(xí)的夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著胸前的衣襟，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的涼風(fēng)吹拂著胸前的衣襟，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的疲憊。人們拂去了一天的疲憊。練習(xí)練習(xí)4：請(qǐng)看下面一組題：請(qǐng)看下面一組題1、以、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、

26、海風(fēng)”中的中的“海風(fēng)海風(fēng)”為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。（不少于景描寫。（不少于30字）字）2、以、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、海風(fēng)”中的中的“我我”為為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。重點(diǎn)，展開(kāi)想象。 （不少于（不少于30字）字）3、以、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、海風(fēng)”中的中的“黃昏黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。 （不少于（不少于30字）字）（1）、以）、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、海風(fēng)”中的中的“海風(fēng)海風(fēng)”為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。（不少于描寫。（不少于30字）字）黃昏時(shí)

27、，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。的故事。黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩兒，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也小孩兒，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也繚亂了我的思緒?？潄y了我的思緒。（2）、以）、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、海風(fēng)”中的中的“我我”為為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。重點(diǎn)，展開(kāi)想象。 （不少于（不少于30字）字） 黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感

28、覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，看到了海鷗追逐著飛的風(fēng)箏。我飛上高空，看到了海鷗追逐著怒濤的英姿，聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。怒濤的英姿，聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。（3）、以）、以“黃昏、我、海風(fēng)黃昏、我、海風(fēng)”中的中的“黃昏黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。 （不少于（不少于30字）字） 在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落日熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩落日熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海正在騰躍，正在吼叫，想把緩向西沉去，而海正在騰躍，

29、正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去。容而慈祥的微笑緩緩地離去。小結(jié) 1、借助借助想象與聯(lián)想想象與聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)出一種生動(dòng)、合，創(chuàng)設(shè)出一種生動(dòng)、合理的情境。理的情境。 3、恰當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)運(yùn)用（三）拓展話題型（話題闡發(fā)型）（三）拓展話題型（話題闡發(fā)型） 其形式是給出一個(gè)其形式是給出一個(gè)中心句中心句，或，或首句首句或或結(jié)句結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維邏輯

30、思維能力。能力。 方法：圍繞中心，采用方法：圍繞中心，采用記敘、議論記敘、議論的表達(dá)方式，運(yùn)用某種論證方法加以充的表達(dá)方式，運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。實(shí)或拓展。注意注意： 話題式擴(kuò)展話題式擴(kuò)展有別于第有別于第1類的豐富句意型類的豐富句意型（句子式擴(kuò)展）句子式擴(kuò)展）。 句子式擴(kuò)展句子式擴(kuò)展是不能改變?cè)渥右馑?，直接是不能改變?cè)渥右馑?，直接?duì)原句進(jìn)行擴(kuò)充；對(duì)原句進(jìn)行擴(kuò)充； 而而話題式擴(kuò)展話題式擴(kuò)展是給出一個(gè)是給出一個(gè)，或首句或結(jié)句，要求考生圍繞詞句進(jìn)行拓展延或首句或結(jié)句，要求考生圍繞詞句進(jìn)行拓展延伸。伸。此類題型，關(guān)鍵是圍繞話題進(jìn)行此類題型，關(guān)鍵是圍繞話題進(jìn)行擴(kuò)展，切忌岔開(kāi)中心句（話題）。

31、擴(kuò)展，切忌岔開(kāi)中心句（話題）。例例1： 根據(jù)下面的思路，合理展開(kāi)敘述，組成根據(jù)下面的思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。字左右的語(yǔ)段。 夏天和冬天，各有各的情趣。夏天和冬天，各有各的情趣。參考答案：夏天和冬天，各有各的情趣。夏有參考答案：夏天和冬天，各有各的情趣。夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬(wàn)里心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。盎然。 練習(xí)：練

32、習(xí)： (2010安徽合肥三模安徽合肥三模)有人說(shuō)：有人說(shuō)：“人要有所取，人要有所取，必須有所舍。必須有所舍?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字，請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字，對(duì)這一觀點(diǎn)加以闡述。要求：續(xù)寫的文字要緊緊扣住對(duì)這一觀點(diǎn)加以闡述。要求：續(xù)寫的文字要緊緊扣住觀點(diǎn)，語(yǔ)意暢通連貫，不超過(guò)觀點(diǎn)，語(yǔ)意暢通連貫，不超過(guò)8080個(gè)字。個(gè)字。(示例一示例一) “取取”固費(fèi)力，固費(fèi)力，“舍舍”亦太難。要有收獲，亦太難。要有收獲，必有付出，付出便是舍，那也是一種豁達(dá)。不要以為必有付出，付出便是舍，那也是一種豁達(dá)。不要以為能能“取得取得”的人大智大勇，能毅然的人大智大勇，能毅然“割舍割舍”的人，實(shí)的人

33、，實(shí)在具有更高的智慧與更大的勇氣。在具有更高的智慧與更大的勇氣。( (示例二示例二) ) 舍棄的過(guò)程是一個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程。大道至簡(jiǎn)，健康舍棄的過(guò)程是一個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程。大道至簡(jiǎn)，健康人生一定是一個(gè)不斷舍棄的人生，只有舍棄一切需要和應(yīng)該舍人生一定是一個(gè)不斷舍棄的人生，只有舍棄一切需要和應(yīng)該舍棄的，我們的人生才會(huì)輕松、明朗，才有可能擁有更多、更好。棄的，我們的人生才會(huì)輕松、明朗，才有可能擁有更多、更好。 ( (示例三示例三) ) 追求成功猶如爬山，征服過(guò)程雖艱苦，但成功在追求成功猶如爬山，征服過(guò)程雖艱苦，但成功在望的鼓勵(lì)使你提起勇氣，這是望的鼓勵(lì)使你提起勇氣，這是“取取”的過(guò)程。到達(dá)峰頂，備享的過(guò)程。到達(dá)

34、峰頂，備享殊榮之時(shí)，也就是你準(zhǔn)備功成身退之日，這一番殊榮之時(shí)，也就是你準(zhǔn)備功成身退之日，這一番“舍舍”更需智更需智慧與勇氣?；叟c勇氣。 （四）續(xù)寫補(bǔ)寫型（續(xù)寫擴(kuò)展型）（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型（續(xù)寫擴(kuò)展型） 該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的試題提供的具體語(yǔ)言環(huán)境具體語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。續(xù)補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，語(yǔ)言風(fēng)格一致。最關(guān)鍵的是要符合題干所規(guī)定的境和諧，語(yǔ)言風(fēng)格一致。最關(guān)鍵的是要符合題干所規(guī)定的要求。要求

35、。 （08高考浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)高考浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。（根的對(duì)話。（4分）分） 一天，流水遇到了樹(shù)根。一天，流水遇到了樹(shù)根。 流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：（流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：（ ） 樹(shù)根謙和地回答：（樹(shù)根謙和地回答：（ ） 到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地?！窘棠銓忣}】【教你審題】審清題目要求，要求填寫的是對(duì)話，所填內(nèi)審清題目要求，要求填寫的是對(duì)話，所填內(nèi)容就應(yīng)符合語(yǔ)言環(huán)境，要認(rèn)真審清題目所給暗示，抓住各自的容就應(yīng)符合語(yǔ)言環(huán)境，要認(rèn)真審清題目所給暗示，抓

36、住各自的態(tài)度，以此為切入點(diǎn)。態(tài)度，以此為切入點(diǎn)?！窘棠愦痤}】【教你答題】注意在擴(kuò)展中對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、注意在擴(kuò)展中對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情態(tài)等進(jìn)行合理想象。人物、情態(tài)等進(jìn)行合理想象。 流水：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。是處。 樹(shù)根：樹(shù)根：是啊，我匍匐地下，默默地是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。汲取，是為了春天變得更加美麗。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：

37、續(xù)寫的話與引文根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在7070至至9090之間。之間?！窘棠銓忣}】【教你審題】審清題干要求，確立題目類型審清題干要求，確立題目類型擴(kuò)展一段擴(kuò)展一段話；話；讀取關(guān)鍵詞讀取關(guān)鍵詞“有時(shí)候有時(shí)候”“”“善良善良”“”“真理真理”，找準(zhǔn)答題思，找準(zhǔn)答題思路。路?！窘棠愦痤}】【教你答題】解答此題，首先要分析所給句子的含意，確定解答此題，首先要分析所給句子的含意，確定擴(kuò)展點(diǎn)。是擴(kuò)展點(diǎn)。是“有時(shí)候有時(shí)候”，不是，不是“所有時(shí)候所有時(shí)候”；善良，是一種崇；善良，是一種崇高的品德，是由感情支配的；真理可以理解為理性支

38、配下的法高的品德，是由感情支配的；真理可以理解為理性支配下的法律、法規(guī)等。然后理清思路，思考在什么情況下善良比法律、律、法規(guī)等。然后理清思路，思考在什么情況下善良比法律、法規(guī)更重要。最后確定用適當(dāng)?shù)氖址ū硎鲞@種情況。法規(guī)更重要。最后確定用適當(dāng)?shù)氖址ū硎鲞@種情況。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至至90之間。之間。(示例示例)剛性的法律并不能把所有的事情都處理得合情合理、剛性的法律

39、并不能把所有的事情都處理得合情合理、完美無(wú)缺，溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，成為我們完美無(wú)缺，溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，成為我們這個(gè)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑。從這種意義上說(shuō)，這個(gè)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑。從這種意義上說(shuō)，善良有時(shí)真的比真理更重要。善良有時(shí)真的比真理更重要。1把握話題把握話題(中心中心)，確定擴(kuò)展方向。，確定擴(kuò)展方向。這類題在題干中已限定這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫句的中心，答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。了擴(kuò)寫句的中心，答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。 如如上述題目中話題的中心應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)上述題目中話題的中心應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)“善良善良”的重要性。的重要性。2理

40、清理清“思路思路”，確定語(yǔ)段層次。，確定語(yǔ)段層次。由于擴(kuò)寫是由少到多，由由于擴(kuò)寫是由少到多，由簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安排段落層次?？梢允强偡?、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可排段落層次。可以是總分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系；續(xù)寫部分要與原句原段以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系；續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。銜接自然。3圍繞話題，確定圍繞話題，確定“手法手法”，組織語(yǔ)言作答。，組織語(yǔ)言作答。續(xù)寫時(shí)要嚴(yán)格續(xù)寫時(shí)要嚴(yán)格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容，不能另立話題，然后可以選用比喻、擬圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容，不能另

41、立話題，然后可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、對(duì)比、因果推論法等來(lái)增人等修辭手法，也可以借助舉例、對(duì)比、因果推論法等來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。如強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。如“溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，成為我們這個(gè)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑成為我們這個(gè)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑”，就巧妙，就巧妙地使用了比喻修辭。地使用了比喻修辭。練習(xí)練習(xí)1 某雜志社開(kāi)辟了一個(gè)以某雜志社開(kāi)辟了一個(gè)以“珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間”為主題的專欄。下為主題的專欄。下面是編者寫的開(kāi)欄語(yǔ)的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)補(bǔ)出中間部分。要求：緊面是編者寫的開(kāi)欄語(yǔ)的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)補(bǔ)出中間部分。要求：緊扣主題，有文

42、采，扣主題，有文采，70字以內(nèi)字以內(nèi)(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，花開(kāi)花謝，稍不留神，歲月就會(huì)悄悄地從時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，花開(kāi)花謝，稍不留神，歲月就會(huì)悄悄地從我們身邊溜走。我們身邊溜走。珍惜時(shí)間吧，你的一生都將富有。下面一組文章將會(huì)讓你領(lǐng)略到珍惜時(shí)間吧，你的一生都將富有。下面一組文章將會(huì)讓你領(lǐng)略到時(shí)間的真諦。時(shí)間的真諦。(示例示例)時(shí)間是無(wú)情的，它讓紅花凋謝，讓綠葉枯萎，讓青絲時(shí)間是無(wú)情的，它讓紅花凋謝，讓綠葉枯萎，讓青絲變成白發(fā)；時(shí)間又是有情的，它使樹(shù)木結(jié)出碩果，使青春贏變成白發(fā)；時(shí)間又是有情的，它使樹(shù)木結(jié)出碩果，使青春贏得成功，使人生收獲財(cái)富。得成功，使人生收獲財(cái)富。【

43、解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫的能力。要緊扣主題，就必須圍繞連貫的能力。要緊扣主題，就必須圍繞“珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間”來(lái)寫；來(lái)寫；要有文采，就要運(yùn)用多種修辭格；有字?jǐn)?shù)限制，表達(dá)就必須要有文采，就要運(yùn)用多種修辭格；有字?jǐn)?shù)限制，表達(dá)就必須簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明。練習(xí)練習(xí)2照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。(4分分)聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，可以撫慰受傷的心靈。你看， 命題分析命題分析 此題對(duì)續(xù)寫式擴(kuò)展語(yǔ)句進(jìn)行了

44、考查，能力層級(jí)此題對(duì)續(xù)寫式擴(kuò)展語(yǔ)句進(jìn)行了考查，能力層級(jí)E級(jí)。著重考查考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。級(jí)。著重考查考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 解答此題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：解答此題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：(1)(1)要明確要明確什么是什么是“高雅音樂(lè)高雅音樂(lè)”。(2)(2)續(xù)寫的內(nèi)容必須是對(duì)續(xù)寫的內(nèi)容必須是對(duì)“陶冶性陶冶性情情”“”“激勵(lì)斗志激勵(lì)斗志”“”“撫慰心靈撫慰心靈”三個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要解說(shuō)，不能脫三個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要解說(shuō)，不能脫離離“高雅的音樂(lè)高雅的音樂(lè)”及其作用進(jìn)行擴(kuò)展。及其作用進(jìn)行擴(kuò)展。(3)(3)要按照前面內(nèi)容的順要按照前面內(nèi)容的順序連貫地安排后面的文字，做到前后呼應(yīng)，又不可以完全重序連貫

45、地安排后面的文字，做到前后呼應(yīng)，又不可以完全重復(fù)前面的內(nèi)容，而是要做必要的展開(kāi)。復(fù)前面的內(nèi)容，而是要做必要的展開(kāi)。(4)“(4)“你看你看”二字說(shuō)明二字說(shuō)明后面文字要用形象再現(xiàn)法，進(jìn)行細(xì)致描繪，恰當(dāng)使用修辭，后面文字要用形象再現(xiàn)法，進(jìn)行細(xì)致描繪，恰當(dāng)使用修辭，表述語(yǔ)言既要精煉明確，又要形象生動(dòng)，使讀者感到如在眼表述語(yǔ)言既要精煉明確，又要形象生動(dòng)，使讀者感到如在眼前。前。閱卷抽樣閱卷抽樣(前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒)考生甲考生甲答答案案書(shū)法家在聚精會(huì)神地書(shū)寫，屋內(nèi)充滿了高山流水般書(shū)法家在聚精會(huì)神地書(shū)寫，屋內(nèi)充滿了高山流水般的音韻，使他寫得更加蒼勁有力，在充滿崎嶇的山的音韻，使他寫得更加

46、蒼勁有力，在充滿崎嶇的山路上，一首勇敢使人意志堅(jiān)定，促使他握緊雙路上，一首勇敢使人意志堅(jiān)定，促使他握緊雙手絕不后退，當(dāng)淚滴流過(guò)臉頰的那一刻，幼小的心手絕不后退，當(dāng)淚滴流過(guò)臉頰的那一刻，幼小的心靈承受著傷心，意念中的一首安妮的仙境溫暖、靈承受著傷心，意念中的一首安妮的仙境溫暖、撫慰著那顆心靈。撫慰著那顆心靈。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：0分分閱卷評(píng)析：考生對(duì)本題要求在理解上出現(xiàn)了偏差，閱卷評(píng)析：考生對(duì)本題要求在理解上出現(xiàn)了偏差，另起爐灶，偏離了續(xù)寫的真正目的。不能針對(duì)另起爐灶，偏離了續(xù)寫的真正目的。不能針對(duì)“陶陶冶性情冶性情”“”“激勵(lì)斗志激勵(lì)斗志”“”“撫慰心靈撫慰心靈”三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)

47、行對(duì)應(yīng)性的擴(kuò)展。對(duì)應(yīng)性的擴(kuò)展。答答案案置身世俗的人在高雅的音樂(lè)前放慢了腳步，沮喪失置身世俗的人在高雅的音樂(lè)前放慢了腳步，沮喪失落的人在高雅的音樂(lè)前又重新斗志昂揚(yáng)，傷心痛苦落的人在高雅的音樂(lè)前又重新斗志昂揚(yáng)，傷心痛苦的人在高雅的音樂(lè)前又收獲了快樂(lè)。的人在高雅的音樂(lè)前又收獲了快樂(lè)。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：1分分閱卷評(píng)析：首先沒(méi)有審準(zhǔn)題目，對(duì)閱卷評(píng)析：首先沒(méi)有審準(zhǔn)題目，對(duì)“高雅音樂(lè)高雅音樂(lè)”缺乏具體缺乏具體形象的解釋。其次答案雖然能做到前后對(duì)應(yīng)，但對(duì)要求續(xù)形象的解釋。其次答案雖然能做到前后對(duì)應(yīng)，但對(duì)要求續(xù)寫的內(nèi)容理解錯(cuò)誤，寫的內(nèi)容理解錯(cuò)誤，“你看你看”后面只是作了籠統(tǒng)的概述，后面只是作了籠統(tǒng)的概

48、述，缺少舉例和具體的描繪。只能得缺少舉例和具體的描繪。只能得1分。分?？忌铱忌?參考答案參考答案一曲一曲高山流水高山流水，賦予了伯牙寧?kù)o淡泊的，賦予了伯牙寧?kù)o淡泊的情懷；一曲貝多芬的情懷；一曲貝多芬的命運(yùn)命運(yùn)，讓無(wú)數(shù)面對(duì)死亡的人重新叩響，讓無(wú)數(shù)面對(duì)死亡的人重新叩響生命的大門；一曲莫扎特的生命的大門；一曲莫扎特的安魂曲安魂曲，引領(lǐng)亡者步入天堂，引領(lǐng)亡者步入天堂，給其家人以無(wú)限的撫慰。高雅的音樂(lè)猶如一股清泉，流過(guò)你那給其家人以無(wú)限的撫慰。高雅的音樂(lè)猶如一股清泉，流過(guò)你那浮躁不安的心靈。浮躁不安的心靈。(前后照應(yīng)前后照應(yīng)1分，舉例擴(kuò)寫分，舉例擴(kuò)寫1分，運(yùn)用修辭分，運(yùn)用修辭2分分) 參考答案參考答

49、案憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會(huì)逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂(lè)，他的情會(huì)逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂(lè)，他的斗志會(huì)再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著班得瑞的鋼琴曲，他的斗志會(huì)再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著班得瑞的鋼琴曲，他的心靈會(huì)走出陰霾。心靈會(huì)走出陰霾。 練習(xí)練習(xí)3 結(jié)合語(yǔ)境，完成大樹(shù)與藤蔓的對(duì)話：結(jié)合語(yǔ)境，完成大樹(shù)與藤蔓的對(duì)話： 森林里，參天大樹(shù)不屑一顧地瞥了柔弱的森林里，參天大樹(shù)不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說(shuō)：藤蔓一眼，輕蔑地說(shuō)：“嗤，沒(méi)出息的家嗤，沒(méi)出息的家伙！居然要攀附著別人生存！伙！居然要攀附著別人生存！

50、” 藤蔓微微一笑，反駁道：藤蔓微微一笑，反駁道： 答案示例：答案示例：“是的，我需要依靠別人才能生存。是的，我需要依靠別人才能生存。但那不是沒(méi)有出息的表現(xiàn)??！你不也要依靠土地、陽(yáng)但那不是沒(méi)有出息的表現(xiàn)??！你不也要依靠土地、陽(yáng)光、空氣和水嗎？光、空氣和水嗎？” 以下面的句子為首句，續(xù)寫一個(gè)語(yǔ)段。要求：續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展，運(yùn)用排比的修辭方法，不少于50字。 翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以品味歷史文人們深切的思想情感。翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以品味歷史文人們深切的思想情感。答： 示例：讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛(ài)國(guó)情懷。李太白的傲骨令你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服

51、，文天祥的忠心使你扼腕讀著，品著，你已和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w，共同承擔(dān)了歷史賦予的責(zé)任。 練習(xí)練習(xí)4 （五）古詩(shī)句擴(kuò)寫（鑒賞描述型）（五）古詩(shī)句擴(kuò)寫（鑒賞描述型） 這種題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、這種題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合理的想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達(dá)意理的想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達(dá)意方面的妙處，可以從思想內(nèi)容（情感、主題等）上，方面的妙處，可以從思想內(nèi)容（情感、主題等）上，也可以從藝術(shù)手法（風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言等）上也可以從藝術(shù)手法（風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言等）上進(jìn)行鑒

52、賞評(píng)價(jià)。進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。 方法：方法：1、理解詩(shī)詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要、理解詩(shī)詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。求擴(kuò)展的重點(diǎn)。 2、根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，、根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞?？紤]是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。 例例1 陸游陸游臨安春雨初霽臨安春雨初霽中有一詩(shī)句：中有一詩(shī)句：“小樓一夜聽(tīng)春雨，小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。深巷明朝賣杏花。”請(qǐng)你想象請(qǐng)你想象“深巷明朝賣杏花深巷明朝賣杏花”的鏡頭，將其的鏡頭，將其擴(kuò)展成一段話，擴(kuò)展成一段話，40字左右。字左右?！窘棠銓忣}】【教你審題】審清題目要求，再

53、現(xiàn)審清題目要求，再現(xiàn)“深巷明朝賣杏花深巷明朝賣杏花”的的場(chǎng)景，擴(kuò)展成一段話；場(chǎng)景，擴(kuò)展成一段話；確定擴(kuò)展的重點(diǎn)確定擴(kuò)展的重點(diǎn)“賣杏花賣杏花”的細(xì)節(jié)描的細(xì)節(jié)描繪。繪?！窘棠愦痤}】【教你答題】本題可采用細(xì)節(jié)刻畫法。詩(shī)詞語(yǔ)言以含蓄雋永本題可采用細(xì)節(jié)刻畫法。詩(shī)詞語(yǔ)言以含蓄雋永見(jiàn)長(zhǎng)，如何把它們的深層內(nèi)涵完美地傳達(dá)出來(lái)，是訓(xùn)練語(yǔ)言表見(jiàn)長(zhǎng)，如何把它們的深層內(nèi)涵完美地傳達(dá)出來(lái)，是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)切入點(diǎn)。注意在擴(kuò)展中對(duì)細(xì)節(jié)和環(huán)境氛圍進(jìn)行描達(dá)能力的一個(gè)切入點(diǎn)。注意在擴(kuò)展中對(duì)細(xì)節(jié)和環(huán)境氛圍進(jìn)行描寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情態(tài)等進(jìn)行合理想象。寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情態(tài)等進(jìn)行合理想象。 (示例示例)在細(xì)雨霏霏

54、的早晨，江南水鄉(xiāng)的在細(xì)雨霏霏的早晨，江南水鄉(xiāng)的小巷中，幾個(gè)手提花籃的小女孩沿著青石板小巷中，幾個(gè)手提花籃的小女孩沿著青石板路叫賣著，那杏花瓣上幾顆晶瑩的水珠顯得路叫賣著，那杏花瓣上幾顆晶瑩的水珠顯得特別耀眼。特別耀眼。擴(kuò)寫古詩(shī)，要做到擴(kuò)寫古詩(shī)，要做到“三要三要” 1、要理解古詩(shī)的意境、要理解古詩(shī)的意境 2、要把握古詩(shī)的原意、要把握古詩(shī)的原意 3、要展開(kāi)合理的想象、要展開(kāi)合理的想象擴(kuò)寫注意以下幾點(diǎn)：擴(kuò)寫注意以下幾點(diǎn)：（）不要純粹翻譯詩(shī)句。（）不要純粹翻譯詩(shī)句。（）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩(shī)詞原來(lái)的意境。（）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩(shī)詞原來(lái)的意境。（）在原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象與再創(chuàng)（）在原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象與再創(chuàng)造。造。（）適當(dāng)運(yùn)用一兩種修辭手法。（）適當(dāng)運(yùn)用一兩種修辭手法。（）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、心理描（）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫。寫、動(dòng)作描寫。（6 6）適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充背景材料。）適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充背景材料。練習(xí)練習(xí)1揣摩下面這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，以揣摩下面這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，以“田園風(fēng)光田園風(fēng)光”為話題為話題擴(kuò)寫前兩句，不少于擴(kuò)寫前兩句，不少于50字。字。田園樂(lè)田園樂(lè)