秋天的懷念終極教案 (2)

1、 9秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內(nèi)涵。通過細(xì)節(jié)描寫感悟“好好兒活”，感悟生命之美。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫來感悟深深的母愛。通過朗讀、思考、探究，感悟“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道史鐵生21歲時得了重病，雙腿癱瘓了，癱瘓后，脾氣變得暴怒無常。那么后來是誰讓他改變了生活態(tài)度的呢？她又是怎么做的呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。2齊讀第一段重溫我的暴怒無常。3是啊，我活著還有什么勁？言外之意，我想不想活？4所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“刷刷拉拉”地飄落，我。發(fā)揮想象補(bǔ)充句子。小結(jié)：面對這樣天大的

2、打擊，他活著好“苦”啊！5、如果你們是史鐵生的弟弟、妹妹或者朋友，你會怎么勸他？可是正處于風(fēng)華正茂的史鐵生，僅僅憑借這幾句勸說就能打消這樣的念頭嗎？最終讓他改變這人生態(tài)度的是誰？母親！6看到我狠命地捶打這兩條可恨的腿喊著：“我活著有什么勁！”母親是怎么做的呢？“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”A.撲下去的是什么？小結(jié)：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。（重點體會“在一塊兒”）B.抓住的僅僅是我的手嗎？（還有我的生命，我生的希望）小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。（重點體會“好好兒”）C.“忍”住哭聲，忍的究竟是什么？母親的愛多么深沉！送到

3、句子中再讀。（重點體會“活”）默讀課文，小組交流。請注意：母親的自身情況又是怎樣？請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：a可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補(bǔ)充說明？（肝病在醫(yī)學(xué)上就是肝癌，到了晚期就會大口大口地吐血，而且肝變得很硬很硬，由于無法排尿，肚子越來越大，疼痛難忍，這樣的病情只能維持三個月）這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使

4、面對死亡，母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？生答沒有；有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？生答。有沒有大喊：“我活著有什么勁？”而是一個字,忍！史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做？?。ü烙嫽卮鹇淠_點就在“為了兒子著想”）忍住的是兒子暴怒的脾氣。二、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。 1、請再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？（1）比如母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是

5、窗外 “刷刷拉拉”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。（2）這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。小結(jié)：心疼，母親是多么的細(xì)心呀（3）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。小結(jié)：耐心（4）再比如“她忽然不說了，對于踩和跑一類的字眼，她比我還敏感”（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦）連說話都這么“小心”。（5）“什么時候？你要是愿意就明天。”小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。（6）“她高興得一會坐下，一會站起：那就趕緊準(zhǔn)備?！毙〗Y(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。2 同一個“悄悄”表達(dá)母親不同的情

6、感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西，是什么？母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。3 通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛用心良苦！4、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么？（出示“咱娘兒倆，要好好活，好好活”學(xué)生說出什么體會就再讀這句話）5總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對母

7、愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。三、探討愛母的懷念  1 就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！引讀課文，“鄰居們”2原來的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什么？a出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒”b把“你們倆在一塊兒，要好好兒活”加進(jìn)母親沒有說完的話中，變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，

8、好好兒活。”3所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活”4、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！保▽W(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀）5，透過看菊花，母親給兒子的究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到 隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，

9、在我的印象中愈加鮮明深刻。6升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念！）。7、過渡越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了；我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。8，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我。9，越是懂得“好好活”的含義，就越

10、是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液。10、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個秋天引讀，“又是秋天”11就是這懷念，一個又一個秋天過去了，從21歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢？12，請讀他在病隙碎筆中寫的話：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了

11、？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運(yùn)的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足13，因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個年頭。現(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓懂他得，好好活，不僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。14，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個星期都要透析兩次。但他依然在好好兒地活著。他用筆代替他的雙