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文檔簡介
1、 9秋天的懷念教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。在“秋天”的回憶中,理解“母愛”的內(nèi)涵。通過細(xì)節(jié)描寫感悟“好好兒活”,感悟生命之美。教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫來感悟深深的母愛。通過朗讀、思考、探究,感悟“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義。教學(xué)過程:一、回顧導(dǎo)入1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道史鐵生21歲時得了重病,雙腿癱瘓了,癱瘓后,脾氣變得暴怒無常。那么后來是誰讓他改變了生活態(tài)度的呢?她又是怎么做的呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。2齊讀第一段重溫我的暴怒無常。3是啊,我活著還有什么勁?言外之意,我想不想活?4所以:獨自坐在屋里,看著窗外的樹“刷刷拉拉”地飄落,我。發(fā)揮想象補(bǔ)充句子。小結(jié):面對這樣天大的
2、打擊,他活著好“苦”啊!5、如果你們是史鐵生的弟弟、妹妹或者朋友,你會怎么勸他?可是正處于風(fēng)華正茂的史鐵生,僅僅憑借這幾句勸說就能打消這樣的念頭嗎?最終讓他改變這人生態(tài)度的是誰?母親!6看到我狠命地捶打這兩條可恨的腿喊著:“我活著有什么勁!”母親是怎么做的呢?“母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”A.撲下去的是什么?小結(jié):母親的愛好堅定!送到句子中再讀這句話。(重點體會“在一塊兒”)B.抓住的僅僅是我的手嗎?(還有我的生命,我生的希望)小結(jié):母親的愛多么執(zhí)著!送到句子中再讀這句話。(重點體會“好好兒”)C.“忍”住哭聲,忍的究竟是什么?母親的愛多么深沉!送到
3、句子中再讀。(重點體會“活”)默讀課文,小組交流。請注意:母親的自身情況又是怎樣?請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如:a可是我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,大口大口吐血有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,請補(bǔ)充說明?(肝病在醫(yī)學(xué)上就是肝癌,到了晚期就會大口大口地吐血,而且肝變得很硬很硬,由于無法排尿,肚子越來越大,疼痛難忍,這樣的病情只能維持三個月)這些痛苦兒子知道嗎?除了外人不能知道的痛苦,還有一點,就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而,即使
4、面對死亡,母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎?生答沒有;有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?生答。有沒有大喊:“我活著有什么勁?”而是一個字,忍!史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,母親的發(fā)怒我們更可以理解啊??赡赣H為什么沒有那樣做,而要這樣做??。ü烙嫽卮鹇淠_點就在“為了兒子著想”)忍住的是兒子暴怒的脾氣。二、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。 1、請再細(xì)細(xì)讀讀課文,看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?(1)比如母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。(學(xué)生說到這里,教師就抓住這一“擋”,追問,擋住的究竟是什么?實際是母親像一扇門一樣,擋住的不是
5、窗外 “刷刷拉拉”地飄落的樹葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒)小結(jié):母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。(2)這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。小結(jié):心疼,母親是多么的細(xì)心呀(3)當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我。小結(jié):耐心(4)再比如“她忽然不說了,對于踩和跑一類的字眼,她比我還敏感”(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦)連說話都這么“小心”。(5)“什么時候?你要是愿意就明天。”小結(jié):母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。(6)“她高興得一會坐下,一會站起:那就趕緊準(zhǔn)備?!毙〗Y(jié):母親的愛多么熱烈,讀出這句話的滋味。2 同一個“悄悄”表達(dá)母親不同的情
6、感。然而,這復(fù)雜的情感又有共同的東西,是什么?母親的愛是小心翼翼!讀出這樣的味道。3 通過體會,此時的母親已是萬箭穿心啊,自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓,可以說,對母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活!母親的愛用心良苦!4、我們跟隨史鐵生一道去體會母親,發(fā)現(xiàn)母親。那么,在這秋天的故事中,母親這兩個字,究竟意味著什么?(出示“咱娘兒倆,要好好活,好好活”學(xué)生說出什么體會就再讀這句話)5總結(jié):母親的意義,蘊(yùn)含于平常生活的點點滴滴,我們并不覺得。可是,這種意義只有在秋天的場景中,才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病,失去生命奪目的光華。可我們對母
7、愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)正是她的要好好活,讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予,還擔(dān)起一份責(zé)任就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此光亮。三、探討愛母的懷念 1 就是這樣的一位母親,她出去了,就再也沒回來!引讀課文,“鄰居們”2原來的母愛兒子理解不了,一個秋天過去了,又一個秋天過去了,直到后來兒子懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。懂得的是什么?a出示母親沒有說完的話,“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒”b把“你們倆在一塊兒,要好好兒活”加進(jìn)母親沒有說完的話中,變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒,你們倆在一塊兒要好好活,
8、好好兒活。”3所以,我和妹妹都懂,因此“我倆在一塊兒要好好活”4、那么,這“好好活”,究竟是怎么活?結(jié)合課文的這句話,小組討論,談?wù)勛约旱睦斫狻坝质乔锾?,妹妹推我去北??戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫?!保▽W(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀)5,透過看菊花,母親給兒子的究竟是什么,也正是史鐵生在文章中寫到 隨著小說獲獎的激動逐日暗淡,我開始相信:我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路,并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),堅忍的意志的愛,隨光陰流轉(zhuǎn),
9、在我的印象中愈加鮮明深刻。6升華:當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義,那和母親發(fā)生的秋天的故事啊,就深刻在心中,化作心中無比的懷念(回到課題懷念!)。7、過渡越是懷念,就越是充滿對往事的回憶,然而,母親再也不能和我一起吃豌豆黃了;母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了;我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下,一會站起了;我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。8,越是懷念,越是深深的自責(zé)啊,越是自責(zé)就越要好好活啊。所以,又一個秋天,望著望著天上北歸的雁群,我;聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,我;看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落,我。9,越是懂得“好好活”的含義,就越
10、是無比的懷念,就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里,融入了生命,化作了血液。10、越是懷念,就越難過,我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊,我是多么想再聽聽母親對我說,咱娘倆在一塊兒好好兒活啊,母親,你讓我懷念的“好苦”啊。所以,為了還母親的心愿,為了這永遠(yuǎn)的懷念,又是一個秋天引讀,“又是秋天”11就是這懷念,一個又一個秋天過去了,從21歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在,從母親去世到現(xiàn)在,這份對母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢?12,請讀他在病隙碎筆中寫的話:生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時,我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了
11、?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷念起往日時光。終于醒悟,其實每時每刻我們都是幸運(yùn)的,因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足13,因此,這33年的懷念里,也是他和疾病搏斗的33個年頭。現(xiàn)在,他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面,已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念,讓懂他得,好好活,不僅僅有堅韌的意志,而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷,當(dāng)作一種人生的另一種享受他對好好活又有了進(jìn)一步的理解,那就是活著就是一種幸運(yùn),活著要懂得滿足。14,介紹史鐵生的近況:由于尿毒癥,造成腎衰竭,經(jīng)常發(fā)高燒,有好幾次昏迷,但他依然平靜淡然的看待這一切,現(xiàn)在一個星期都要透析兩次。但他依然在好好兒地活著。他用筆代替他的雙
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