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文檔簡介

1、牛津英語4B Module 2 Unit 6 Period 1 Music導學案設計陽泉市郊區(qū)育英小學 楊慧英學習內容Whose guitar is it?學情分析四年級學生學習興趣濃厚,有一定的學習方法(例如:新舊詞關聯(lián)法)和較好的學習習慣(例如:課前的針對性預習)。他們的英語語言積累相比三年級學生,已經有了很大提高。因此學生的英語思維普遍活躍,對自己感興趣的話題敢于開口、樂于用英語交流。在情境教學的氛圍中,他們能更加真實、貼切的運用語言,并且善于在合作學習中互相指正,互相學習,共同提升。學習目標知識技能目標1. 能在語境中學習、理解、運用以下單詞:guitar , piano, violi

2、n.2.能在情境中正確問答“Whose .is it? Its.”學習策略目標1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用對比的方法發(fā)現(xiàn)詞組的異同。2.積極與他人合作探討、共同完成學習任務。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生英語學習興趣和團隊合作精神,激勵學生努力學習,樹立遠大理想和競爭意識。學習重點The key words and the key patterns.學習難點Using the key patterns flexibly.整體設計思路情境導學、任務驅動。由易到難,生動有趣,層層遞進,升華主題。本課通過復習“球類單詞”引出“樂器單詞”之后對比表達上的區(qū)別,通過明星的名品引出“Whose is it?”句型的問答識記。

3、整節(jié)課在情境“Super stars”中展開,孩子們在了解明星和爭當明星過程中暢所欲言,學習重點和難點也在此過程中輕松突破;最后通過“明星偶像”的介紹實現(xiàn)課外延伸,并適當滲透德育教育。導學策略TPR、任務型教學法、情境教學法等教具準備PPT課件附:學習流程及意圖說明學習流程設計意圖.Warming up revision1.Warming upLet's make groups and try our best to be the Super stars .2. Asking guide reading( Super Starsfaces)A. Review the words abo

4、ut balls and instruments. Review the sentences : Whos he/she? What can he/she do?B. Try to learn:Compare the phrases and find the rules. T:Help Ss when they need help, then ask Ss find the law.Presentation Practice1. Game 1.Guessing games( Super Starsthings)Help the superstars find their special thi

5、ngs.T: “Whose is it?”Ss: “ Itss.”2. Game 2. Group work (Who is the super star) Help the classmates find their own things. Use the new sentences3. Class workListen ,read and judge(1)Jill likes music.( )(2) Kitty can play the guitar. ( )(3) Jill can play the piano.( )(4) Jills guitar is at home. ( )(5

6、) Its Joes guitar.( )Find the answers on the book and try to say.ExtensionT: Show the PPT to Ss. Lets talk about my favourite super starZhou Jielun.Ss: Read the passage and answer the questions.Try to know the new words about instruments:recorder/ drum/ zitherT: Jay Chou can play more than 20 kinds

7、of instruments, how do you think about it?Ss: T: Do you want to be a superman just like Jay? From now on, work hard, try your best, and you can!Ss: (Read it together)We can! We do! We are wonderful!We are super stars!Summary and homework 分組活動開場,活躍氣氛,激發(fā)興趣,提升自信,為新課學習做好鋪墊。 興趣領先,復習跟上。引導學生在對比中自己去發(fā)現(xiàn)和總結球類單詞與樂器單詞的書寫規(guī)律,充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位。 運用已經習得的句型嘗試交際,這是綜合能力的鍛煉與提升。引導學生先在真實情境中運用所學知識來解決閱讀中

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