比一比教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、第二單元 比長(zhǎng)短、高矮、輕重（9月7日）教學(xué)內(nèi)容：第4-5頁(yè)的例題，第5-7頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。2使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推斷能力。3使學(xué)生初步感受比較的意義和價(jià)值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得長(zhǎng)短、高矮和輕重比較活動(dòng)的體驗(yàn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)

2、過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。上節(jié)課老師介紹了一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：數(shù)一數(shù)。今天，我們將用另一種方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。先請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。（說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果）。今天老師要帶小朋友到公園里去走一走，我們一起找一找，比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎？揭示課題（板書(shū)：比一比）。二、聯(lián)系生活比一比。1通過(guò)觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。（1）指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)公園里有些什么。讓學(xué)生依次比較長(zhǎng)短、高矮。（2）指導(dǎo)學(xué)生比較兩根跳繩的長(zhǎng)短，比較橋上兩個(gè)小朋友的高矮。（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全

3、班交流做準(zhǔn)備。（4）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩個(gè)小朋友的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮時(shí)可以把一端對(duì)齊，看另一端，比出結(jié)果，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。（5）以跳繩為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰(shuí)與誰(shuí)比長(zhǎng)（高）或誰(shuí)與誰(shuí)比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。2通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的

4、比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。（4）組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。通過(guò)討論使學(xué)生明確沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。3.通過(guò)觀察、操作、比較，初步感知輕重。（1）指導(dǎo)學(xué)生比較石榴和柿子的輕重，體會(huì)通過(guò)觀察簡(jiǎn)易天平的狀況可以知道誰(shuí)輕誰(shuí)重 。（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)采取用手掂一掂的方法比出輕重。實(shí)際操作，掂一掂身邊的學(xué)習(xí)用品的輕重。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)。1.“想想做做”第1題。跟同學(xué)比較鉛筆的長(zhǎng)短。2“想想做做”第2題。 聯(lián)系

5、生活教育，兩個(gè)地方間的直線距離最短。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。（3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。3“想想做做”第3題。（1）圖中每個(gè)方格都是一樣大的。（2）先看圖比較比較，哪條線最長(zhǎng)，哪條線最短？（3）用什么方法能知道三條線的準(zhǔn)確長(zhǎng)度呢？（數(shù)方格邊的個(gè)數(shù)）（4）帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)第一條，學(xué)生自主數(shù)第二、第三條。4“想想做做”第4題左。（1）觀察：“女孩和男孩好像一樣高，”這種說(shuō)法你有意見(jiàn)嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見(jiàn)。（3）適時(shí)進(jìn)行樂(lè)于助人的思想教育。（4）讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上完成練習(xí)?！跋胂胱鲎觥钡?題右。（1）明確

6、題目要求。（2）學(xué)生按照要求在書(shū)上練習(xí)。（3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？5“想想做做”第5題。（1）3個(gè)杯子有什么相同，有什么不同？（高度相同，但粗細(xì)不一樣）（2）思考：哪個(gè)杯子里的水最多，哪個(gè)杯子里的水最少？為什么？6想想做做第6題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理的過(guò)程。7請(qǐng)幾位同學(xué)先自己按高矮順序排成一排，再讓其他學(xué)生細(xì)心觀察，做出調(diào)整。8思考題。（1）觀察兩幅圖，左邊一副圖是比較哪兩種水果的輕重，結(jié)果怎樣？右邊呢？（2）哪種水果最輕，哪種水果最重呢？你是怎么想的？四、課堂小結(jié)，課外延伸。（1）、提問(wèn)：今天，在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？（2）、學(xué)生自由交流。五、作業(yè)1.補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)1、2、3、4題。2.回家在自己家里找一些物