部編人教版三年級上冊語文教案Word表格版8去年的樹

1、第三單元本單元以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個習(xí)作和一個語文園地。去年的樹講述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實(shí)現(xiàn)自己諾言的故事。那一定會很好記敘了一顆種子在變成一棵高大的樹后經(jīng)歷了各種變化的經(jīng)過。在牛肚子里旅行講述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。一塊奶酪通過寫螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物的過程，贊揚(yáng)了螞蟻隊長的高尚品質(zhì)。語文園地有“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”五個版塊。課題內(nèi)容簡說去年的樹本文講述了鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計尋找自己的好朋友樹，最后面對著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。那一定會很

2、好這是一篇優(yōu)美動人的童話故事，寫了一粒種子，懷揣夢想，努力生長，長成了一棵高大的樹。后經(jīng)歷了變成手推車、椅子、木地板的過程，啟示我們要用積極的態(tài)度面對生活，才能獲得真正的“舒服”。在牛肚子里旅行本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅知識豐富，而且珍惜友情、勇敢無畏。一塊奶酪這篇童話講述的是螞蟻隊長在運(yùn)糧之前宣布不許偷嘴的紀(jì)律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運(yùn)糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅強(qiáng)的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘惑和愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)。1.認(rèn)識40個生字；會寫26個生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油

3、、搖晃、旅行、拼命、流淚”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，理解童話故事的內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)童話故事中蘊(yùn)含的道理。8.去年的樹 23課時9*.那一定會很好 12課時10.在牛肚子里旅行 23課時11*.一塊奶酪12課時習(xí)作語文園地34課時這組課文講述了幾個生動有趣的童話故事，通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會怎樣看問題、怎樣想問題。學(xué)習(xí)童話故事，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與交流，明白其中的道理，并將學(xué)到的知識用于

4、實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。8.去年的樹課題去年的樹課型新授課設(shè)計說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)含的語言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）2.有關(guān)守信或珍惜友情的故事。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)

5、識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。2.了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，自主識字（用時：10分鐘）1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識了哪些好朋友？今天我們再來認(rèn)識兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）2.（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。1.介紹自己結(jié)識的童話朋友。2.自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語

6、。3.用加一加的辦法識字：父+斤=斧 此+木=柴火+某=煤 目+爭=睜火+然=燃 石+欠=砍1.辨字組詞。伐（ ） 斧（ ）代（ ） 爺（ ）剩（ ） 砍（ ）乘（ ） 次（ ）2.照樣子寫詞語。唱歌歌唱_二、初讀課文，整體感知（用時：5分鐘）1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會有哪些收獲。2.這篇課文在語言上有一個很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1.課文是采用對話的形式展開故事情節(jié)。2.課文一共有四組對話。（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）3.在文中找出每組對話，和同桌讀一讀。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀（用時：20分鐘）1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第14自然段，你感受

7、到什么？2.分角色朗讀，體會鳥兒和樹的濃厚情誼。3.在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？1.“天天”一句，重點(diǎn)體會：天天唱、天天聽。2.從他們的對話中，體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的心情。3.想象鳥兒和大樹期盼相逢時的內(nèi)心想法。4.想象補(bǔ)充。天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；_，鳥來給大樹唱歌；_，鳥來給大樹唱歌。5. 看著滿天的大雪，鳥兒想：_，大樹想：_。四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）1.把你喜歡的好詞或句子畫下來。2.熟記本節(jié)課的生字詞。1.把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。2.在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課有兩個重點(diǎn)，一是認(rèn)識生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是

8、好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個重點(diǎn)；通過分角色朗讀來弄清課文以對話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分角色朗讀對話。2.體會童話故事揭示的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會童話故事揭示的道理。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)提示，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.默讀課文，想想上節(jié)課的內(nèi)容。2.從哪些句子可以看出鳥兒和樹的情誼深。讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹情誼深的句子。二、體會對話，升華情感（用時：20分鐘）1.默讀第714自然段，概括鳥兒的尋找過程。2.分角色朗讀對話，體會鳥兒的心情。1.鳥兒的幾次問話表達(dá)的感情：(1)“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”（擔(dān)心）(2

9、)“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（焦急）(3)“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”（傷心）2.學(xué)生自找伙伴，分角色朗讀課文。6.鳥兒分別向誰詢問？又是什么不同的心情呢？_三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話（用時：7分鐘）1.（課件出示）村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，請讀課文最后三個自然段。2.鳥兒為什么“睜大眼睛”？“盯”有什么含義？為什么用兩個“看”？結(jié)合上文仔細(xì)體會。1.“睜大眼睛”“盯”“看”等詞說明了鳥兒努力在閃耀的燈火中尋找朋友的影子，表現(xiàn)了鳥兒無比的深情和留戀。2.“又”寫出了鳥兒非常珍惜她和樹之間的友情，想和她已經(jīng)不在了的朋友多呆一會兒。7.從鳥兒的神態(tài)和動作中，想象

10、一下鳥兒會對樹朋友說什么？_四、理清脈絡(luò)，總結(jié)全文（用時：8分鐘）1.學(xué)生再讀課文，按事情發(fā)展的先后順序，先分段，再概括每部分內(nèi)容。2.學(xué)完了課文，你有什么感想？說一說。全文分三段：第一段（14）寫鳥兒和樹是好朋友，鳥兒要飛到南方去，他們有一個約定。第二段（514）寫鳥兒從南方飛回來，尋找朋友樹的過程。第三段（1417）寫鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，帶著對樹的深情和留戀飛走了。8.談感想。我想對說：_板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程規(guī)范的理念。在教學(xué)中，學(xué)生通過自讀、角色對話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。去年的樹教學(xué)片段多角度寫感受（教學(xué)重點(diǎn)）師：課文已經(jīng)學(xué)完了，作為讀者，你們肯定有很多話想說，你想對故事中的誰說呢？生1：我想對鳥兒說。生2：我想對樹說。生3：我想對伐木人說。生4：我還想對小姑娘說。師：是不是還可以對文章的作者說一說呀？他把這么動人的故事寫給我們?，F(xiàn)在，你們想對誰說就對誰說，把自己想說的話寫下來。（生分頭寫，然后交流）生1：鳥兒，我想對你說，你那首誠信的歌會永遠(yuǎn)留在你和樹的心里，樹會是你永遠(yuǎn)的朋友的。生2：樹，你犧牲自己為人們點(diǎn)燃燈火，為人們照亮，你的犧牲是值得的，