教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)基本信息題目月光曲學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教材內(nèi)容人教版六上第八組第26課月光曲個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位王婉嘉善縣天凝小學(xué)1. 教材分析1月光曲一文是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲月光曲的故事。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過(guò)。全文以生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言開(kāi)始敘述。貝多芬被盲姑娘懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)而感動(dòng)，我們?cè)隗w味作者用詞精妙的同時(shí)，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情和音樂(lè)家博大高尚的情懷所感動(dòng)。2.學(xué)習(xí)本課要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫(xiě)、清幽、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生去查閱“知音”的由來(lái)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)

2、容開(kāi)展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。3.學(xué)習(xí)本組課文，要求體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種形式的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)本課除了能讓學(xué)生了解大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)之外，也能讓他們體會(huì)到美好樂(lè)曲的產(chǎn)生更要依靠高尚而真摯的情感。2. 學(xué)情分析1. 六年級(jí)的大多數(shù)孩子在基礎(chǔ)部分方面掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章

3、的現(xiàn)象。信息技術(shù)的應(yīng)用，能讓學(xué)生在文字和畫(huà)面之間更直觀形象地去理解。2.課前教師讓學(xué)生去搜集貝多芬的資料，對(duì)于理解課文內(nèi)容做好鋪墊。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫(xiě)、清幽、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生去查閱“知音”的由來(lái)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。3、體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的美好情感，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟貝多芬彈奏出月光曲的背

4、景和表達(dá)的情感。4. 教學(xué)過(guò)程一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。、板書(shū)課題2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹貝多芬 3、出示貝多芬畫(huà)像，老師補(bǔ)充介紹貝多芬。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）2、課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說(shuō)的？ 3、默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？ 4、學(xué)生默讀思考后，小組討論：（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（2）這兩首曲子分別是什么？（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？三、指導(dǎo)朗讀，深入理解學(xué)習(xí)課文27自然段1、指名學(xué)生朗讀27自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ)

5、：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。2、貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？3、盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？4、姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”？5、盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？6、學(xué)生齊讀27自然段。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。5. 板書(shū)設(shè)計(jì) 26、月光曲散步（聽(tīng)）談話（同情）貝多芬走近（彈）曲子（激動(dòng)）6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。、同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是月光曲的故事，它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。月光曲是怎樣譜寫(xiě)成的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課月光曲。板書(shū)課題（課件出

6、示貝多芬的照片及文字說(shuō)明。文字內(nèi)容根據(jù)課后的資料袋和課文第一自然段改編。學(xué)生讀）。兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬。他對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部?，28歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)英雄命運(yùn)田園合唱。師：了解到了什么？生1：貝多芬有杰出的音樂(lè)才能。生2:貝多芬的生活道路不是一帆風(fēng)順的，但是，他始終熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作有執(zhí)著的追求。師：課文月光曲就講了貝多芬創(chuàng)作鋼琴曲月光曲的傳說(shuō)，讀這篇課文我們將對(duì)他的音樂(lè)有所感受，對(duì)這個(gè)人物有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文 理

7、清脈絡(luò)師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)你領(lǐng)大家讀課后的生字并組詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀。及時(shí)訂正。師：再看一眼這些生字。哪個(gè)難寫(xiě)？哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)？生1：“波光粼粼”的 “粼”字最難寫(xiě)。因?yàn)樽筮叺墓P畫(huà)比較多。 師：好。我們一起寫(xiě)一個(gè)。（教師指導(dǎo)，范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生分清左邊上下兩部分的熟識(shí)的結(jié)構(gòu)部件，強(qiáng)調(diào)右邊是兩筆，叫“撇折點(diǎn)”。然后學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。）師：大家還要注意“盲姑娘”的“盲”字。盲人是什么樣的人？生：看不見(jiàn)的人；失明的人。師：所以，組成“盲”的兩個(gè)偏旁是“亡”“目”?！巴觥钡囊馑季褪巧?：沒(méi)有了。生2：丟失。師：好。關(guān)于生字，我們就學(xué)習(xí)這些。那么。課文主要講了什么？請(qǐng)同學(xué)們，自己讀讀課文

8、，想一想課文主要寫(xiě)了什么？生：貝多芬在德國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上演出，聽(tīng)到了盲姑娘彈鋼琴，盲姑娘和他哥哥的一段對(duì)話，走進(jìn)茅屋，給盲姑娘彈了那首曲子，然后彈奏出了月光曲。出示第一自然段1、什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）2、課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說(shuō)的？把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？ 3、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。 4、默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？ 5、學(xué)生默讀思考后，小組討論：（）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫(xiě)的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。）（）課文從哪兒到哪兒是講貝

9、多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？（27自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。師：是啊，一支世界名曲的誕生竟然這么偶然！是什么力量鼓舞了貝多芬呢？我們來(lái)讀讀課文。三、指導(dǎo)朗讀，深入理解教師朗誦課文第二自然段，同時(shí)課件出示詞語(yǔ)幽靜 斷斷續(xù)續(xù) 正是他的曲子請(qǐng)同學(xué)們注意這三個(gè)詞語(yǔ)。你從中得到了什么信息？生1：天很晚了，還有人練琴，這個(gè)人一定非常熱愛(ài)音樂(lè)。生2：琴聲斷斷續(xù)續(xù)，說(shuō)明彈琴人對(duì)這支曲子不熟悉，可是他還在彈奏，說(shuō)明他很熱愛(ài)音樂(lè)，也很喜歡貝多芬的這支曲子。生3：也許這個(gè)人是剛從音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)來(lái)的這支曲子，所以他彈得斷斷續(xù)續(xù)的，還很不熟悉。生4：小路很幽

10、靜，貝多芬聽(tīng)出了他的曲子被別人彈奏，一定被吸引了，想看個(gè)究竟。 教師過(guò)渡語(yǔ)：貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。（課件出示對(duì)話。指名讀一遍。學(xué)生讀，讀正確。）師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，仔細(xì)默讀他們倆的對(duì)話，每讀完一句話就停下來(lái)品一品，看看你從中品出了什么滋味。生自由默讀。兩分鐘以后開(kāi)始交流。生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，聽(tīng)別人彈了一遍就想學(xué)會(huì)它，而且渴望親耳聽(tīng)到貝多芬自己彈。生2：盲姑娘家很窮，她買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。然而事實(shí)上，它是非常想聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)的。師：從哥哥的話里又品出了什么？生3：哥哥因?yàn)椴荒軡M足妹妹的愿望感到遺憾。生4：哥哥也是熱愛(ài)音樂(lè)的，也是崇拜貝多芬的，但是，家里太

11、窮了，他們買(mǎi)不起門(mén)票，很失望。生5：盲姑娘聽(tīng)出了哥哥傷心，她說(shuō)她是隨便說(shuō)說(shuō)，其實(shí)她是不想讓哥哥為她難過(guò)。師：是啊，體會(huì)得真好。大家一起讀盲姑娘說(shuō)的第一句話。學(xué)生讀。師：用了兩個(gè)感嘆號(hào)！這是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？生：不是！師：這是怎么說(shuō)？生1：充滿渴望地說(shuō)。生2：心中有渴望，又無(wú)可奈何地說(shuō)。師：好，體會(huì)著，我們?cè)賮?lái)讀。學(xué)生再讀。師：可盲姑娘卻說(shuō)是“隨便說(shuō)說(shuō)罷了”。為什么呢？生1：可能她知道，哥哥照顧她已經(jīng)很辛苦了，不想讓哥哥為了買(mǎi)音樂(lè)會(huì)的門(mén)票發(fā)愁。生2：哥哥做皮鞋，她彈鋼琴，盲姑娘覺(jué)得哥哥對(duì)她的學(xué)習(xí)付出了很多，不想讓哥哥難過(guò)。 師：盲姑娘對(duì)哥哥多么體貼啊！滿懷著這人間美好的親情讀一讀他們的對(duì)話吧。注意，只

12、對(duì)話。指名讀，指導(dǎo)體會(huì)著讀。多次。課件出示：聽(tīng)到他們的談話，我想： 。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。生1：聽(tīng)到他們的談話，我想：兄妹倆相互關(guān)心，相互照顧，雖然過(guò)得苦一些，但是，這是多么溫馨的一個(gè)家庭?。?生2：聽(tīng)到他們的談話，我想：雖然他們貧窮，但是他們都酷愛(ài)音樂(lè)，他們都執(zhí)著地追求藝術(shù)美，他們都有美好的心靈。師：跟大家一樣，貝多芬也被他們兄妹倆的親情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了。他推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去（課文相關(guān)文字）課件出示：盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟練?。「星槎嗌畎。∧?，您就是貝多芬先生吧？”。師指名讀一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（稍等）你體會(huì)到了什么？生1：貝多芬彈得完美，盲姑娘

13、聽(tīng)得癡迷。生2：盲姑娘音樂(lè)修養(yǎng)很高，她從貝多芬的音樂(lè)中體會(huì)到了深深的感情。師：哦，大家注意，盲姑娘怎么說(shuō)的？生：激動(dòng)地說(shuō)。師：我們一起激動(dòng)地說(shuō)。學(xué)生齊讀。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太激動(dòng)了，都激動(dòng)得出錯(cuò)了。盲姑娘是這么說(shuō)的嗎？學(xué)生愕然。課件出示：盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”師：發(fā)現(xiàn)哪里讀錯(cuò)了吧？生：“純熟！”師：“純熟”跟“熟練”比，意思有什么不同？表達(dá)的感情有什么不同啊？生1：“純熟”說(shuō)明熟練的程度很深，熟練得沒(méi)有瑕疵。生2：由此可以體會(huì)到盲姑娘被震撼了，正因?yàn)閺椀眉兪?，又知道貝多芬就在這個(gè)小鎮(zhèn)上演出，所以盲姑娘一下子判斷出彈琴的就是貝多芬！生3：盲姑娘對(duì)音樂(lè)非常熟悉，對(duì)