分數(shù)的初步認識

1、分數(shù)的初步認識教學準備：課件，紙片（2個大圓紙片，1個正方形紙片。），剪刀，水彩筆。教學目標：1、認識幾分之一的分數(shù)，會讀寫幾分之一的分數(shù)； 2、比較幾分之一分數(shù)的大小。教學重點：讀寫幾分之一的分數(shù)，比較幾分之一分數(shù)的大小。教學難點：體會平均分，初步了解分數(shù)的意義。教學流程：一、情景導入森林里住著兩只小白兔，、一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了個大蘋果。兔哥哥說：“我要吃個?！蓖玫艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”你說它們應(yīng)該怎么分？為什么？（強調(diào)平均分，板書：平均分。）、第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了個大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個。、第三天，兔兄弟又一起找食物，

2、找的很辛苦，只找到了個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？每只兔子分到（）個。二、認識/、你看，老師這樣分，兩只兔子會滿意嗎？為什么？（平均分）每只兔子得到半個蘋果，這樣半個蘋果，你能用一個數(shù)來表示嗎？（課件出示/）、這就是我們的新朋友分數(shù)。（板書：分數(shù)）、我們該怎么來念這個數(shù)？有誰想來試一試？（師示范讀：二分之一，學生齊讀。）因此也可以說每只兔子分到了1/2個蘋果。我們一起來觀察一下這1/2，它是由哪幾部分組成的？我們讀的時候是從下往上讀，現(xiàn)在請觀察老師又是怎么寫的？先寫（橫線），然后寫下面的數(shù)，最后寫上面的數(shù)。同學們一起書空。、你能說說這“2”和“1”分別表示什么嗎？ 

3、60;板書： 2份   （把一個蘋果平均分成份，其中的份就是它的/。）同桌之間把這句話來說一說。三、操作/、我們認識了1/2，你能做出這樣的/來嗎？拿出一個圓的和一個正方形小紙片，請你折出/，在這1/2上畫上你喜歡的顏色，并寫上/。、師巡視。  誰愿意把自己折的結(jié)果告訴大家。圓，誰愿意來說說，你是怎么折的？（到講臺前）師指導，說完整的話。（你為什么這樣折？這樣折行嗎？）你們是這樣折的嗎？（不同的，你來說說是怎樣折的，錯在哪？）我們再來看正方形，誰到上面演示給大家看？是這樣折的請舉手，有不少同學不是這樣折的，那你是怎樣折的？大家認為他這樣折可以嗎？我們發(fā)現(xiàn)

4、同樣表示正方形的1/2，卻有不同的折法。四、認識/、剛才，我給了學習小組的每個組長一個大的圓紙片，現(xiàn)在老師要求組長們把這個圓平均的分給自己組里的同學，小組里的其他同學可要監(jiān)督好哦。、在分到自己的紙片上寫上名字，（好一點的學生回答）拿一組來說說你們是怎樣分的？說一說你分到是這個圓的多少？師板書：/讀作：四分之一把/寫在你名字的旁邊。、這個/也是分數(shù)，但是老師發(fā)現(xiàn)剛才/下面的數(shù)是，而這個/下面的數(shù)為什么是呢？（板書：4份）那為什么上面的數(shù)仍舊是呢？五、其他的分數(shù)、除了1/2，1/4，還有別的分數(shù)嗎？（板書：1/3，1/5）這1/3又表示什么呢？（板書：3份）這樣的分數(shù)寫的完嗎？、我們認識了那么多的

5、分數(shù)，現(xiàn)在老師要來考一考同學們，看練習紙。我們請×××來說，對嗎？六、比較大小、快看！小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學習的分數(shù)，它們都想吃的多小猴子想：“我要吃這個西瓜的/?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的/?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？、我們來看這幾個圖，你能不能幫他們來排排隊？（最大的是）如果再接著分下去的話，其中的一份會越來越小。那么你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。）你生活中有這樣的經(jīng)驗嗎？（如：一個西瓜，分的人越多，每個人吃的越少。）、練習紙。批改一個學生的作業(yè)紙，請同學們對3題的舉3個手指，對2題的舉2個手指，對1題的舉1個手指。不錯，大部分同學OK了（機動）、練習紙。能用分數(shù)表示嗎？如果能的話請把它寫出來。你怎么想的？七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學到了哪些新知識？板書：            分數(shù)          平均分2份 1/24份1/4四分之一3份1/3