第十五章 從分數(shù)到分式_第1頁
第十五章 從分數(shù)到分式_第2頁
第十五章 從分數(shù)到分式_第3頁
第十五章 從分數(shù)到分式_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、班級： 姓名： 學號：第15章 從分數(shù)到分式（第1課時）一、學習目標：1、了解分式的概念以及分式與整式概念的區(qū)別與聯(lián)系。2、掌握分式有意義的條件，進一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感。3、以描述實際問題中的數(shù)量關系為背景，體會分式是刻畫現(xiàn)實生活中數(shù)量關系的一類代數(shù)式。二、自主預習(看課本P127-P128)：1、什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中不含字母。2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？兩者有什么區(qū)別？；2x+y ； ； ； ；3a ；5 .3、閱讀“引言”， “引言”中出現(xiàn)的式子是整式嗎？4、自主探究：完成p127的“思考”，通過探究發(fā)現(xiàn)， 、與分數(shù)一樣，都是 的形式，但上

2、面式子的分子A與分母B都是 ，并且B中都含有 。由此得出，分式的定義： 。 5、分式有意義的條件（類比分數(shù)有意義的條件）：代數(shù)式 、 、都是 。分數(shù)有意義的條件是 。那么分式有意義的條件是 。三、合作探究：1、探究1：（1）當x 時，分式有意義.（2）當x 時，分式無意義.（3）當x、y滿足關系 時，分式無意義 （4）當x 時，分式 有意義 來源2、探究2：x為何值時，下列分式的值為0？（1） （2） （3）四、當堂評價：1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0.（7）（x+y）整式是 ，分式是 。（只填序號）2、當x取何值時，分式：（1）有意義；（2）值為0；（3）值為正數(shù)；（4）值為負數(shù)。五、拓展提升：1、甲,乙兩人分別從兩地同時出發(fā),若相向而行,則小時相遇;若同而行則 小時甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（）倍.2、觀察下列各式，設n表示正整數(shù)（n3），用含n的等式表示這個規(guī)律為_。3、分式無意義的x的值是

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論