幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)

1、.幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)班況分析 我們中xx班是以xx班的身份組重新建起來的一個集體。一共有xx個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，開展程度也不同。他們是由原小xx小xx班各一部分幼兒組成。雖然他們都有著相似的肌體開展程度，但是在自我效勞才能、適應(yīng)才能、語言開展才能、思維才能等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要創(chuàng)設(shè)一個亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫助個別幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學(xué)活動的有序開展。同時要加強孩子的自我效勞意識，進步

2、自我效勞才能，形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進展分層教學(xué)，針對不同孩子的不同開展程度進展施教，以促進幼兒身心和諧安康地開展。一、培養(yǎng)幼兒的自理才能，以進步孩子的自我效勞程度。 幼兒生活自理才能是孩子獨立性開展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了開展自理才能的時機，只有以培養(yǎng)幼兒的自理才能為根底，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的才能，對幼兒進展德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

3、在活動中確立幼兒的主體地位。 隨著課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以交融。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的開展。作為一名幼兒老師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進展選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。 幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，獲得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進展教育、引導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時理解幼兒在園情況，那么能讓我仔細(xì)理解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。五、老師互相配合，使班級工作順利進展。今年我和xx老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我們一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活