小學(xué)生作文調(diào)查問卷分析報告

1、.小學(xué)生作文調(diào)查問卷分析報告小學(xué)生作文調(diào)查問卷分析報告 一、調(diào)查的目的 我校地處農(nóng)村，學(xué)生閱讀面窄、見識少。大部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合才能的表達(dá)。對此我們老師都在千方百計地想方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)步寫作才能。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作才能，尋求老師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供根據(jù)，我校課題組于2019年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)展了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。 二、調(diào)查的內(nèi)容 本次調(diào)查問卷主要是在三六年級學(xué)生中進(jìn)展。問卷內(nèi)容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習(xí)作興趣、樂于觀察等幾個方面著手設(shè)計，但又各有側(cè)重，較全面地對學(xué)生作文學(xué)

2、習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)展了調(diào)查分析。 三、調(diào)查的方法及對象 1、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問卷，收回有效問卷50份，所有數(shù)據(jù)都進(jìn)展了分析統(tǒng)計。 2、調(diào)查對象：福和小學(xué)三六年級部分學(xué)生。 四、調(diào)查結(jié)果與分析 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理解到小學(xué)生作文中存在的問題： 1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學(xué)生從不讀課外書籍。 2、學(xué)生所讀課外書籍主要表達(dá)是作文書，漫畫書。 3、主動積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生可以摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。 4、大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒有細(xì)心地觀察過。只是粗略地知道而已。 5、大部分學(xué)

3、生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。 6、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的習(xí)作幫助最大；少數(shù)家長可以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 五、考慮與對策 調(diào)查結(jié)果說明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時不能及時積累，不能將知識靈敏地運用于習(xí)作中；大部分學(xué)生沒有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實感就無法抒發(fā)出來；學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果，反映了部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地進(jìn)步我校小學(xué)生的習(xí)作程度及老師教學(xué)程度，我們考慮對策如下： 1、班級成立圖書角，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來，互相閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并漸漸嘗試寫出感悟。 3、每月進(jìn)展一次讀書摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。 4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來，鍛煉他們的口語表達(dá)才能。 5、鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞如實的反