如何讓孩子快樂閱讀

1、如何讓孩子快樂閱讀李敏摘要：不重視長期、 大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的。 科學(xué)研究也說明， 孩子的閱讀量只有到達(dá)課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個(gè) 人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，開展孩子智力 的重要途徑。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切， 使孩子受益終身。關(guān)鍵詞：閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 家庭讀書閱讀是人的生存與開展之必需，在信息時(shí)代，閱讀更是人的一種生存方式。 小學(xué)生是國家的未來和希望，更應(yīng)該多讀書，讀好書。科學(xué)研究也說明，孩子 的閱讀量只有到達(dá)課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個(gè)人擁 有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀

2、是提高孩子能力，開展孩子智力的重 要途徑。但由于小學(xué)生自我意識(shí)，自尊感，觀察力等個(gè)方面開展不健全，受外 界影響較大，有較強(qiáng)的可塑性，有時(shí)間他們對閱讀并不感興趣，這時(shí)就需要得 到家長、老師的幫助，這樣才能給予他們指一條正確的閱讀道路，并使閱讀水 平不斷得到提高，可見培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣是多么的重要。如何讓孩子喜歡閱讀、 快樂地閱讀呢？在此， 我僅從家庭和學(xué)校如何培養(yǎng)小 學(xué)生的閱讀興趣方面作一些微薄的介紹。家庭家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是兒童最早接觸到的社會(huì)環(huán)境，家庭的各種因素：如經(jīng) 濟(jì)狀況，家長的職業(yè)，父母的教養(yǎng)態(tài)度等都對兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為家庭 我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：1、創(chuàng)設(shè)良

3、好的家庭讀書條件一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱 讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟 ，只要是對孩子閱 讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見 都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對書籍產(chǎn)生興趣。2、家長要成為孩子讀書的伙伴 身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先 要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用 自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最 重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時(shí)間，增加 孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象

4、力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培 養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點(diǎn)，美國著名 教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱 ，在這樣的“擁抱下， 孩子的讀書興趣上來了， 熱情高漲了， 慢慢的， 他們對讀書的態(tài)度就變成了 “我 要讀。3、調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣(1) 懸念調(diào)動(dòng)法。在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻 缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己迫切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì) 掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。(2) 故事梗概法。家長先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例 如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的?魯濱遜漂流記? 。

5、事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單 地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。(3) 電視輔助法。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影 響，家長如能抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的 興趣會(huì)比擬大。例如中央電視臺(tái)播出?水滸傳?后，在社會(huì)上引起了較大的反 響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的開展。針對這種現(xiàn)象， 家長和孩子一起讀?水滸? 談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會(huì) 收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里。 孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣便會(huì)輕 松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。學(xué)校學(xué)校對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣更是重中之重， 作為小學(xué)教

6、師， 培養(yǎng)小學(xué)生的閱 讀興趣非常重要，不僅要在課內(nèi)培養(yǎng)，而且也要在課外培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 作為老師我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：一、讓閱讀有自己的位置。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅(jiān)持做到五個(gè)“每，即：每周安排一課時(shí)作為閱讀 課；每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本；每天在家讀半小時(shí)以上書 報(bào)；為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案，隨時(shí)記錄孩子的讀書情況；每學(xué)期參與班級(jí) “小書蟲獎(jiǎng) 的評(píng)定。使孩子們無論是在家里還是在學(xué)校，讀書成為學(xué)習(xí)中不 可缺少的一局部。二、教給學(xué)生根本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教會(huì)學(xué)生根本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)反復(fù) 訓(xùn)練可以成為天性中的一

7、局部。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識(shí)、有眼光、 有毅力。這可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。1、培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、 詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以 加強(qiáng)理解。2、培養(yǎng)批注的習(xí)慣做到不動(dòng)筆墨不讀書。對文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來，以便過后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生對領(lǐng)悟之 處也作特定的標(biāo)識(shí)，以備忘卻，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡單的詞進(jìn)行旁注。3、培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。 將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上， 將書讀薄， 將優(yōu)美的語句或新了解的知識(shí)摘抄下來，建立自己的資料庫。4、培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣。 “思

8、而不學(xué)那么殆， 學(xué)而不思那么罔。 要善于思考， 勤于思考，從而提出新的問題并盡力去解答。5、培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問題清晰，可以觸 發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗(yàn)到讀書的 樂趣。三、創(chuàng)立繽紛的閱讀樂園。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境， 建設(shè) “一部二角的讀書基地。 一部， 即“小書蟲俱樂部；二角，即“班級(jí)讀書角和家庭書角。建立班級(jí)圖書角， 讓精致的文化“點(diǎn)心進(jìn)入孩子們的精神世界，讀物的篩選應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一是可選面廣。以兒童文學(xué)作品、名著、人物傳記等為核心，兼選自然科學(xué)、 人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物；二是注意有一定比例的經(jīng)典之作。第三是指 導(dǎo)分層。根據(jù)不同學(xué)生的閱讀根底作縱向分層，即把學(xué)生應(yīng)該讀的書目作為核 心層讀物，可以讀、拓展讀的書目作為緊密層讀物。到達(dá)無論在家還是在校， 繽紛的讀書樂園無時(shí)不在地吸引孩子們。只要小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自覺的會(huì)去閱讀，這樣只要長期堅(jiān)持， 不但能增長見識(shí)，并會(huì)從中找到閱讀的樂趣。總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情，要堅(jiān)持不懈。真正讓學(xué) 生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。這些感受