《0的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流0的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.教學(xué)設(shè)計(jì)課題0的認(rèn)識(shí)和加減法教材人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人時(shí)間10月18日班級(jí)一年（1）班課型 新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解“ 0 ” 的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字“ 0 ” ， 掌握有關(guān)“ 0 ” 的加、減法計(jì)算。 過(guò)程與方法通過(guò)觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。情感與態(tài)度在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生能對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認(rèn)識(shí)“ 0 ” 的情景中體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“ 0 ” 的活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解 0 的含義

2、，掌握有關(guān) 0 的加減法。 難點(diǎn)：掌握有關(guān) 0 的加減法計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，有了一定的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課讓學(xué)生在“有”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)”沒(méi)有”。小學(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)“0”已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)。教學(xué)方法講練結(jié)合、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程問(wèn)題與情境談話導(dǎo)入1同學(xué)們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5）我們一起來(lái)數(shù)一遍。（學(xué)生大聲音的齊說(shuō)1.2.3.4.5）2猜數(shù)字的游戲：（1）這個(gè)數(shù)在3的后面，5的前面，它是幾？（4）（2）這個(gè)數(shù)比2大比4小，它是幾？（3）（3）這個(gè)數(shù)比1多1，它是幾？（2）（4）這個(gè)數(shù)在2的前面，比2小，它是幾？（1）（5）這個(gè)數(shù)比

3、1小，它在1的前面，它是幾？（0）引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）創(chuàng)設(shè)情境，了解“ 0 ” 的兩個(gè)含義1、含義1什么也沒(méi)有情境：猴子吃桃（出示“猴子吃桃”圖）有一天小猴子餓了，猴媽媽就給他一盤(pán)他最喜歡吃的桃子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面有什么變化，和的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 ( 讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)媽媽給小猴 2 個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤(pán)子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有桃子了。)（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）師：盤(pán)子里有 2個(gè)桃子，盤(pán)子里剩 1 個(gè)桃子和盤(pán)子里沒(méi)有桃子都可以用哪些數(shù)來(lái)表示呢 ? ( 學(xué)生回答后，教師歸納 0 和 1、 2

4、 、 3 一樣，都是一個(gè)數(shù)，它表示一個(gè)也沒(méi)有。 )師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。領(lǐng)讀“0”2、 含義2起點(diǎn)（課件出示直尺）觀察尺子師：尺子的“ 0 ” 在哪里？（“ 0 ” 在“ 1 ” 的前面。）師：尺子上從“ 0 ” 開(kāi)始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ” 就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時(shí)，這個(gè)“ 0 ” 就表示起點(diǎn)，用“ 0 ” 對(duì)齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)，以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。強(qiáng)調(diào)：量物體長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)3、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？操作：想辦法表示0學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“0”1 、同學(xué)們，你覺(jué)得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋）2

5、、師邊講解邊示范書(shū)寫(xiě)：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫(xiě)圓滑，不能有棱角。3 、學(xué)生先空中練習(xí)，然后在書(shū)上描紅，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)和的寫(xiě)法，師巡回指導(dǎo)。4 、實(shí)物演示個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)。0的序數(shù)意義1、將0、1、2、3、4、5排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣排的？學(xué)生排列（從小到大，從大到?。?、“連一連” 創(chuàng)設(shè)情景 體會(huì)“ 0 ”的計(jì)算1 、看圖列式，感知幾加0課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來(lái)一張空浮萍。你會(huì)列出一道加法算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生說(shuō)出自己的想法。）學(xué)生看圖提問(wèn)題，列出算式：4+0=4同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識(shí)瞧！小青蛙都為你們高興！2、看圖列式，

6、感知0加幾出示課件，你從圖中看到了什么，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，列出算式0+3=33、看圖列式，感知幾減幾動(dòng)畫(huà)演示鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo)，然后它們一只一只飛向藍(lán)天，這時(shí)鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)呢？你能列出幾道減法算式嗎？你是怎樣想的？（鳥(niǎo)窩里有 3只小鳥(niǎo)，當(dāng)一只一只飛走，逐漸減，當(dāng)一下都飛走了，鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)了，用“ 0 ” 表示，可用3-3 0 。）師根據(jù)生回答板書(shū)算式。4、看圖列式練習(xí)（課件出示）學(xué)生自己說(shuō)題意，列式解答。0的加減法（六）拓展應(yīng)用：1、出示幾組練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立做。2、小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？   引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)加上0還得這個(gè)數(shù)。0加上一個(gè)數(shù)還得這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)減去0還得這個(gè)數(shù)。兩個(gè)相