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文檔簡介
1、課程設(shè)計報告書 課程名稱: 通信電子線路課程設(shè)計 題 目: 超外差式調(diào)幅發(fā)射機系統(tǒng)的設(shè)計系 (院): 通信工程系 學(xué) 期: 2010-2011-1 專業(yè)班級: 通信082 姓 名: 學(xué) 號: 評語:成績:簽名:日期:發(fā)射系統(tǒng)1 引言 超外差調(diào)幅發(fā)射機是由主振器,緩沖級,高頻電壓放大器,振幅調(diào)制器,高頻功率放大器等電路組成。發(fā)射機的基本組成框圖表示如:低頻調(diào)制信號高頻功率放大器振幅調(diào)制器高頻放大緩沖主振器 圖1 4.2 發(fā)射機單元的設(shè)計按要求產(chǎn)生一個10.7M左右的正弦波。 圖2 皮爾斯振蕩電路該圖為典型的并聯(lián)諧振晶體振蕩器電路,振蕩管的基極對高頻接地,晶體接在基極與集電極之間,C1、C2為另外
2、兩個電抗原件。該電路類似于克拉潑電路,由于晶體的Cq非常小,因此,晶體振蕩器的諧振回路與振蕩管之間的耦合非常弱,從而使頻率穩(wěn)定性大為提高。圖中R1、R2、R3為直流偏置電路,晶體作為電感與C1、C2組成電三點式諧振回路,R4為輸出電阻,C3為隔直通交流電容,C4為反饋電容。分壓式偏置電阻R1=10K、 R2=5K、 R3=5K,高頻扼流圈L=5uH,旁路電容C4=100pF,耦合電容C3=800pF。 以下為輸出波形: 圖3 振蕩器輸出波形 緩沖放大器通常是在振蕩器后面,一方面起隔離緩沖作用,同時還要把高頻信號加以放大推動功放末級工作。因此該級還需有一定的功率輸出。以1M頻率放大電路: 圖4
3、1M頻率放大電路RB1、 RB2、RC 、RE組成偏置電路使三極管工作,C、 CE 、CD為隔直通交流電容,緩沖放大電路是一個分壓是偏置電路,直流電源VCC=12V,各電阻依次為RB1=70k、RB2=15k、RL=20k、 RE=2k時,由公式 =200或仿真圖可以看出放大200倍,Vin=10mV、Vout=2V。V1為輸入信號,V2為輸出放大信號。放大波形如下圖:如下圖是低頻放大電路的具體電路,話筒產(chǎn)生的音頻信號是一個典型的低頻信號,此次設(shè)計中設(shè)原始音頻信號為1kHZ的低頻信號,圖采用的是低頻放大電路,電容C1、C2為隔直流耦合電容,避免直流電源和交流信號相互影響,利用這樣一個電路便可以
4、把原始的音頻信號放大成我們需要的調(diào)制信號。 R1、R4、R2組成偏置電路,C1、 C2為隔直通交流電容,電路中直流電源選用的是12V,通過合理設(shè)置各電阻的值,讓R1=50k、R2=1.5k、R3=10k、R4=15k,經(jīng)過公式計算 Av = = 250或由仿真圖也能看出放大250倍,仿真結(jié)果如下圖:Vin為輸入,Vout為輸出。 圖7 放大后的波形對比振幅調(diào)制器的任務(wù)是產(chǎn)生調(diào)制信號。采用模擬乘法器實現(xiàn)調(diào)制的方法是屬于低電平調(diào)制,輸出功率小,必須使用高頻功放才能達到發(fā)射功率的要求。采用集電極調(diào)幅電路實現(xiàn)調(diào)制的方式屬于高電平調(diào)制。如果集電極調(diào)幅電路的輸出功率能夠滿足發(fā)射功率的要求,就可以在調(diào)制級將
5、信號直接發(fā)射出去。電路圖如下: 圖8 集電極調(diào)幅電路以上電路是丙類集電極高頻功率放大電路,低音頻信號加載到集電極,最后在通過一個LC濾波網(wǎng)絡(luò),集電極調(diào)幅是利用低頻調(diào)制電壓去控制晶體管的集電極電壓,通過集電極電壓的變化,使集電極高頻電流的基波分量隨調(diào)制電壓的規(guī)律變化,從而實現(xiàn)調(diào)幅輸出調(diào)幅波實現(xiàn)調(diào)幅。R5=10K為輸出電阻。調(diào)幅工作在過壓區(qū)。集電極調(diào)幅特點:(1)因過壓工作,高,用于大功率調(diào)幅發(fā)射機。 (2)要求v1提供較大的驅(qū)動功率。 載波頻率F=1M,根據(jù)諧振頻率: 信號波匹配網(wǎng)絡(luò)C4=3.1uH,L2=1mH;最后濾波網(wǎng)絡(luò)C4=1500pF,L4=1mH.以下為仿真結(jié)果:圖9 調(diào)幅波形4.2.5 高頻功率放大器 圖10 乙類單電源互補對稱功放電路 圖11 功率放大波形設(shè)計體會查閱了圖書館、書店、和internet網(wǎng),查閱了大量的調(diào)幅發(fā)射機機設(shè)計的資料,并且整理了它們,經(jīng)過許多天的實際演練與修改,才勉強完成任務(wù)。通過這次的課程設(shè)計讓我了解了我的基礎(chǔ)知識一點也不好,就像沒學(xué)過這些東西,讓我無從下手,還是通過同學(xué)的細心指點與自己的不懈努力才有所成績,因此也讓我了解到信號的產(chǎn)生、發(fā)射過程。在今后的實踐工作中,它將帶給我無窮的設(shè)計思路和指導(dǎo)。作為一個電子方面的大學(xué)生,在今后的工作中難免需要很強的實踐動手能力,所以這次課程設(shè)計
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