如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)市坪鄉(xiāng)中心小學(xué)羅君農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其教育的成敗直接關(guān)系到 千家萬戶。目前，在農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情形：一些學(xué)生舍近求遠(yuǎn)到 城鎮(zhèn)學(xué)校讀書，有的家長甚至放棄家中事務(wù)前去“陪讀”；在同一所 學(xué)校，更有眾多的學(xué)生和家長為選擇班級而煞費(fèi)苦心。很顯然，這是 對優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇。而提高教育教學(xué)質(zhì)量又成為優(yōu)質(zhì)教育資源建 設(shè)的核心所在，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本在于教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來，農(nóng)村學(xué)校圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心， 積極探索加 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的新舉措，保障了教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，教師隊(duì) 伍建設(shè)也取得了明顯效果，教師素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，但是，教師隊(duì) 伍建設(shè)仍然

2、任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在著 一些困難和問題。一是教師業(yè)務(wù)水平有待提高。從總體上看，農(nóng)村小 學(xué)教師的學(xué)歷要求基本達(dá)標(biāo)，但其專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力還難以適應(yīng)新 形勢下教育事業(yè)發(fā)展的需求。二是教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和 知識結(jié)構(gòu)不夠合理。如我鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)、貧窮、落后，教師年齡結(jié)構(gòu)偏 大，民辦教師轉(zhuǎn)正較多。學(xué)校普遍缺少英語、科學(xué)和音體美等專業(yè)的 教師。三是地區(qū)條件差，制約了教師隊(duì)伍建設(shè)。有些村小、教學(xué)點(diǎn)因 為缺編又無法進(jìn)人，全是代課教師，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。 四是教師教研的習(xí)慣還沒有很好形成，教研氛圍不濃。五是教師進(jìn)行 校內(nèi)外培訓(xùn)的力度不夠大，校際交流較少，這些都嚴(yán)重影響

3、了我們的 辦學(xué)質(zhì)量。目前最重要的是把教師作為推進(jìn)教育發(fā)展的第一資源，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。第一，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。教師是青少年學(xué)生成長的引路人， 教師的思想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道 德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生喜愛老師，就會更好地學(xué)習(xí)報所教授 的知識，正所謂“親其師，信其道?！彼裕罅訌?qiáng)和改進(jìn)教師 思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育以及心理健康教育，要組織 教師學(xué)習(xí)黨的方針政策和有關(guān)教育法律法規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)心國家大 事，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；要加強(qiáng)師德教 育，樹立師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的高尚情操。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)教

4、師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。今 后我們將在提高培訓(xùn)質(zhì)量、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性上下功夫。教學(xué)是一門藝 術(shù)。我國的中小學(xué)生從學(xué)校回到家里，家長往往會問：“你今天的作業(yè)做完了嗎？”學(xué)生則經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩。而英國的家長在此時一般 則是問：“你今天發(fā)現(xiàn)了幾個問題？ ”學(xué)生往往很有趣的回答。這啟 示我們，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該是教師的努力方向，要通過啟發(fā)式 教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要積極探索建立城鄉(xiāng)教師雙向流動制度，定期或不定期地組織城 市教師到農(nóng)村，尤其是到貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)較弱和缺編學(xué)校支教，大力 推進(jìn)城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀、骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教。與此同時，要 建立、健全農(nóng)村教師到城

5、市學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)制度。通過多層次、多形式 的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升教學(xué)能力，形成終身學(xué)習(xí)、自覺提高的良好氛圍第三、加強(qiáng)管理，逐步建立學(xué)校人事和績效分配制度。學(xué)校要根 據(jù)本地和學(xué)校自身實(shí)際條件，積極探索符合自身特點(diǎn)的學(xué)校管理制 度，搞好學(xué)校內(nèi)部機(jī)制，充分調(diào)動教師的工作積極性。在人事制度改 革上，第一是科學(xué)設(shè)崗，競爭上崗。要加強(qiáng)推行教職工聘用制度，完 善教師職務(wù)聘任制，強(qiáng)化教師崗位管理和聘任考核。堅(jiān)持評聘結(jié)合， 合理確定教師崗位結(jié)構(gòu)比例。要尊重教師職業(yè)特點(diǎn)，完善教師職稱評 聘，保證教師職稱評審質(zhì)量，充分體現(xiàn)重師德、重能力、重業(yè)績、重 貢獻(xiàn)的導(dǎo)向。進(jìn)一步深化學(xué)校分配制度改革，建

6、立重人力、重實(shí)績、 重貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制，提高教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。第四，保障投入，不斷提高教師待遇，改善教師工作條件。發(fā)展 教育事業(yè)，是全社會的共同責(zé)任，有關(guān)部門要增強(qiáng)全局觀念，努力為 教師隊(duì)伍建設(shè)營造良好的政策環(huán)境。一是各級政府要堅(jiān)持教育公益性 質(zhì)，堅(jiān)持義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，從制度上保障教育投入。 要依法進(jìn)一步落實(shí)教師績效工資，完善住房、醫(yī)療和養(yǎng)老等社會保障。 二是要重點(diǎn)落實(shí)以縣為主的管理體制，強(qiáng)化地方政府統(tǒng)籌教育的力 度，完善督導(dǎo)和責(zé)任考核，做到管人管事相統(tǒng)一，為教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng) 造良好的環(huán)境。三是要努力協(xié)調(diào)各部門以及社會各方面的關(guān)系，善于 調(diào)動各方面的積極因素加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 四是學(xué)