第一單元考向過預(yù)測

1、.2019考向過預(yù)測第一單元一、選擇題12019·貴陽“螳螂捕蟬，黃雀在后，“一母生九子，連母十個樣中描繪的現(xiàn)象表達(dá)的生物的根本特征分別是C生物能生長生物都有遺傳和變異生物的生活需要營養(yǎng)生物能對外界刺激作出反響A B C D22019·綿陽為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進(jìn)展摸底，采用的科學(xué)方法是BA推測法 B調(diào)查法C比較法 D模型制作32019·恩施州“春有桃花迷人眼，夏有蓮葉荷田田，不同的花兒在不同季節(jié)綻放，主要是受了_的影響，所以在異地引進(jìn)作物品種之前應(yīng)充分考慮，以免造成不必要的損失。CA溫度、水分 B水分、日照C日照、溫度 D溫度、土

2、壤42019·通遼生物既能影響環(huán)境，又能適應(yīng)環(huán)境，下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實例是AA仙人掌的葉變成了刺狀B綠色植物可以更新空氣C蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松D夏天的大樹下比較涼快52019·張家界以下屬于生物影響環(huán)境的實例是BA生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚B蚯蚓使板結(jié)的土壤疏松C生活在沙漠中的駱駝，尿液非常少D沙漠里的駱駝刺根系特別興隆62019·云南某生物小組為了探究“光對鼠婦生活的影響，準(zhǔn)備了10只鼠婦，并設(shè)計了如下圖的實驗。以下對本方案的修改意見，正確的選項是CA10只鼠婦太多了，用2只就可以B紙盒上面應(yīng)該全部用玻璃板蓋住C紙盒底部兩邊都應(yīng)該是細(xì)濕

3、土D沒有錯誤，不需要修改72019·孝感如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應(yīng)。以下分析正確的選項是CA假設(shè)a是消費者，那么c是分解者B這條食物鏈可以寫成abcC假設(shè)b滅絕，那么c的數(shù)量先上升后下降D該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成82019·營口以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的選項是BA“陽光草鼠狐可構(gòu)成一條完好的食物鏈B生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的C生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)才能是無限的D一片森林中所有的樹木可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)92019·遂寧某生物興趣小組的同學(xué)自制了一個如下圖的相對封閉的生態(tài)瓶。以下對生態(tài)

4、瓶的分析不正確的選項是DA該生態(tài)瓶就是一個微型生態(tài)系統(tǒng)B影響該生態(tài)瓶里小魚生活的非生物因素有陽光、水、空氣、溫度等C該生態(tài)瓶里能量的最終來源是光能D該生態(tài)瓶里可以建立一條食物鏈：水草小魚細(xì)菌、真菌102019·東營如圖依次表示4個不同生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)數(shù)據(jù)或關(guān)系。表示各營養(yǎng)級重金屬富集后的積累量，表示各營養(yǎng)級有機(jī)物含量，表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，表示能量金字塔。以下?lián)D所繪的食物鏈，正確的選項是BA圖：丙甲乙丁B圖：丙乙甲丁C圖：丁甲乙丙D圖：戊乙丙甲丁112019·包頭以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的表達(dá)，正確的選項是CA消費者、消費者和分解者構(gòu)成了一個完好的生態(tài)系統(tǒng)B沒有動物，生態(tài)系統(tǒng)

5、的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)展C生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動調(diào)節(jié)才能就越強(qiáng)D分解者分解有機(jī)物釋放的熱能可以被消費者重新利用122019·廣安以下關(guān)于生物圈的說法，錯誤的選項是B唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

6、至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。A生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)B生物圈的范圍包括大氣圈的上層、整個水圈和巖石圈的下層C生物圈能為大多數(shù)生物提供生存的根本條件D生物圈的范圍在海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間132019·德州一個完好生態(tài)系統(tǒng)的組成應(yīng)包括DA物質(zhì)循環(huán)和能量流動B生物成分、食物鏈、食物網(wǎng)C消費者、消費者和分解者D消費者、消費者和分解者及非生物成分二、非選擇題142019·南通圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中四種生物之間的食物關(guān)系，圖2表

7、示該生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含能量的多少。據(jù)圖答復(fù)：1從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖1中草屬于消費者，鼠、兔、狐屬于消費者。2寫出圖1中的一條食物鏈：草鼠狐或草兔狐。3根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點判斷，圖2中甲丁代表草的是甲，代表狐的是丁。4由于干旱導(dǎo)致草的數(shù)量減少，一段時間后，鼠和兔的數(shù)量也隨之減少；鼠和兔數(shù)量的減少有利于草的生長，草的數(shù)量逐漸增加；草的數(shù)量增加又有利于鼠和兔的數(shù)量增加。正因為如此，生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)才能。152019·成都香蕉營養(yǎng)豐富，是人們非常喜歡食用的一種水果。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們觀要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙

8、。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，

9、增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。察發(fā)現(xiàn)，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學(xué)認(rèn)為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅，另一些同學(xué)那么認(rèn)為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學(xué)們設(shè)計了如下圖的甲、乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機(jī)均勻地放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中。答復(fù)以下問題：“教書先生恐怕是市

10、井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。瓶類要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。甲瓶乙瓶瓶號123總計123總計果蠅數(shù)量235103635371081在同學(xué)們的實驗方案中，實驗中的變量是糖