巧用電教媒體構思《求百分率》一課 - 湖北教育信息網

1、感知 體驗 達成聾校數(shù)學求百分率運用多媒體教學實錄安徽銅陵特殊教育學校：王舫求百分率是全日制聾校實驗教材數(shù)學第十四冊“百分數(shù)的應用”中的一節(jié)內容。由于聾生的社會知識缺乏、視野狹窄，如何讓他們對求百分率有一個完整清晰的認識并能靈活應用去解決生活中的一些實際問題，這是我們特校數(shù)學教師在教學中值得重視的一個問題。上學期我在這一課的設計與教學中，針對聾生的實際，通過多媒體課件的巧妙運用，不僅挖掘了聾生的視覺潛能，提高了學習興趣，突出了重點、難點。而且針對聾生社會知識缺乏的特點，利用網絡豐富的教育資源，促使聾生的感官向多個角度延伸，培養(yǎng)了聾生的實際應用能力，教學取得了良好的效果。 一、運用電教媒體，創(chuàng)設

2、情境，激發(fā)聾生學習興趣對于教學內容，“求百分率”在教材上只有一個例題，是求種子的發(fā)芽率。而在實際生活中，“求百分率”有著廣泛的應用，除了教材中的求發(fā)芽率之外，還有求合格率、成活率、優(yōu)秀率、出米率、出油率、出勤率等等。所以，我認為教師應站在一定的高度去引導聾生綜合認識求百分率，克服簡單化和模式化。于是，我用多媒體課件出示了兩袋植物種子，問：“農民伯伯春天要進行播種，有什么辦法來選擇種子呢？我班學生大部分都來自農村，有著一定的生活經驗，于是紛紛發(fā)言：有的說可以看種子的色澤，有的說可以看種子的飽滿程度，還有的說可以選擇一部分種子進行實驗。我順勢用課件演示稻種發(fā)芽生長的過程，使學生清楚地看到大部分稻種

3、發(fā)芽了，并茁壯成長。但也清楚的看到及少數(shù)稻種沒有發(fā)芽。這時，老師提出：“看到這里同學們能想到什么問題呢？”學生思考后回答：“發(fā)芽率?！蔽铱隙藢W生的回答，順勢出示多媒體課件演示：工人叔叔生產零件、農民伯伯用碾米機加工稻谷、師生在植樹節(jié)里植樹等動畫圖片。這時有的學生打著手勢紛紛的說出：合格率、出米率、成活率通過有趣的多媒體課件的演示不僅提高了聾生的學習興趣，同時也使聾生意識到求百分率在生活中存在的廣泛性，滲透了知識的內在聯(lián)系，并由知識個體推廣到整體認識，為下一段的教學提供了鋪墊。二、善用電教媒體，創(chuàng)設動境，突破教學難點“百分率”與實際生活密切相關，在這一環(huán)節(jié)中，我主要通過學習如何求發(fā)芽率，推廣認

4、識如何求其它的百分率。首先，我讓學生閱讀書本上的一段話，通過閱讀，學生對求發(fā)芽率有了模糊的認識。但聾生的語言能力薄弱，在自學中，他們可能會對“發(fā)芽的種子數(shù)”、“實驗種子總數(shù)”的含義難以理解。于是，我利用課件形象的演示“求發(fā)芽率”的實驗過程：農民伯伯在土地上播撒了一些“金色的種子”。（300粒）過了幾天，種子發(fā)芽了，地上長出了綠色的嫩苗。（280粒）通過這種形象演示，聾生很快理解了“實驗的種子總數(shù)”和“發(fā)芽的種子數(shù)”、的含義。并通過直觀的表象，理解了“發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)實驗的種子總數(shù)100% 的算法。在明確了求發(fā)芽率的基礎上，我引導聾生討論如何求合格率、出勤率、出油率、成活率等其它百分率。討論

5、后，我用多媒體課件出示了各種百分率的求法，對他們的算法進行驗證。這樣，我通過多媒體課件這種簡便快捷的手段突出了重點、難點，使聾生對百分率有了綜合的認識。三、活用電教媒體，創(chuàng)設美境，加強聾生的應用能力 “數(shù)學源于生活，啟于生活，應用于生活”，但數(shù)學教材上凸顯的是學術形態(tài)的數(shù)學。這樣的數(shù)學難以體現(xiàn)數(shù)學的原來面目，缺少了知識的來龍去脈，也缺少了趣味性、挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實性。聾生信息來源渠道狹窄，生活經驗少，他們往往無法溝通數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。因此，我在教學設計中，積極運用現(xiàn)代化電教手段擴展教學資源，豐富聾生的感知，使他們感受到求百分率與實際生活密切相關，并通過實踐最終達到理解、認識與提高。教學中，我利用

6、多媒體創(chuàng)設了這樣的生活情境：在春暖花開時，藍藍的天空漂浮著朵朵白云，郁郁蔥蔥的樹林上幾只小鳥在飛翔，草地上開滿了五彩斑斕的小野花，在這美麗的大自然里，七年級的同學排著整齊的隊伍去植樹，多媒體課件出示一排排綠色小樹苗，過了幾天，我們發(fā)現(xiàn)大部分樹苗已經成活了，只有幾顆小樹枯萎了（覆蓋一張投影片：幾棵小樹的樹葉變黃了），那么你們能根據小樹苗的成活情況計算出七年級同學植樹的成活率嗎？多媒體給學生帶來了鮮明的視覺感覺和生動的生活情境，聾生產生了積極的學習需求。教學中，我還要求聾生根據期中考試的成績，算一算班上同學在期中考試的優(yōu)秀率，及格率。這樣，巧用電教手段，創(chuàng)設了與他們生活聯(lián)系較緊密的生活情境，讓他們經歷思考、交流、統(tǒng)計、計算的一系列過程，提高了他們的實際應用能力，也使他們深入地認識到“求百分率”的實際意義。學習的目的最終在于應用，聾生的應用意識與應用能力是應該有機會讓聾生親身實踐。在教學快要結束時，我用幻燈片出示了下面的內容：小麥出粉率 約85% 芝麻出油率 約45%花生仁出油率 約40% 棉子出油率 約14%油菜出油率 約38% 蓖麻出油率 約45%我告訴他們，老師在一材料上找到以上各種植物的出粉率、出油率等，但是老師很遺憾沒有找到稻谷的出米率，你們回家后能不能運用今天所學