小組交流展示匯報(bào)規(guī)范用語(yǔ)

1、小組交流展示匯報(bào)規(guī)范用語(yǔ)（一）小組討論時(shí)的交流方式： 1、組長(zhǎng)的開場(chǎng)話語(yǔ)指引： （1）大家請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題，看看能從哪幾個(gè)方面來(lái)解答，把你的想法說(shuō)給大家聽。 （2）我們組的任務(wù)是，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問(wèn)題從不同角度談?wù)勛约旱目捶ā?（3）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始. 2、組員的發(fā)言話語(yǔ)指引： （1）組長(zhǎng)我先說(shuō)吧， 我發(fā)現(xiàn)了。（學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容） 我讀懂了。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語(yǔ)文可以從以下方面匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作方法、語(yǔ)文結(jié)構(gòu)） （2）我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，不過(guò)我還有一些補(bǔ)充 （3）我

2、認(rèn)為 （4）我有不同見解 （5）我給XX進(jìn)行補(bǔ)充 （6）我覺(jué)得還可以這樣理解（7）我質(zhì)疑、我想問(wèn)我有一個(gè)問(wèn)題不明白誰(shuí)能告訴我。（8）我補(bǔ)充。 我還知道（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)） （9）我會(huì)讀（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注）3、組長(zhǎng)小結(jié)話語(yǔ)指引：（1）大家說(shuō)的都很好，那么咱們組對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答是這樣的：（2）經(jīng)過(guò)大家的交流，我來(lái)把此題的答案總結(jié)一下.大家還有沒(méi)有補(bǔ)充和質(zhì)疑？（二）初讀課文后的表達(dá)話語(yǔ)指引（1）經(jīng)過(guò)初讀課文，我的收獲是. （2）我從第x自然段體會(huì)到.”（3）通過(guò)初讀課文，我知道

3、了（主要內(nèi)容） （4）我理解了（課中詞）（5）我懂得了（文章中心） （6）我理出了課文的脈絡(luò)（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有X個(gè)自然段，講了一件這樣事 （8）初讀課文后，我搜集這樣幾個(gè)好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（9）我同意xx同學(xué)的觀點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充 （10）讀了這篇課文，我若有所思，明白了（12）讀了這篇課文，使我思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩（13）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）（14）讀了這篇課文，我深受感動(dòng)（或啟發(fā)）（三）全班交流時(shí)的話語(yǔ)指引（1）我來(lái)說(shuō)請(qǐng)大家把關(guān)注的目光投向第x自然段請(qǐng)大家把注意力集中到請(qǐng)大家把視線跳躍到（2）我認(rèn)為 （3）我

4、不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得（4）我補(bǔ)充 （5）我質(zhì)疑（6）老師，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō) （7）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充（8）我不同意xx的觀點(diǎn)，我還有不同看法 （9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說(shuō)（四）讀句子體會(huì)時(shí)的話語(yǔ)指引注：全班交流時(shí)，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來(lái)；最后談感受。（1）請(qǐng)大家看課文第二自然段的第三句話”，（ 讀一遍后） “我從這句話中體會(huì)到”（2）（讀句子）從這個(gè)句子中，我體會(huì)到（3）通過(guò)讀這個(gè)句子，我認(rèn)為（從整體上談）（4）我從“”這幾個(gè)詞中體會(huì)到（抓重點(diǎn)詞談） 讀了這句話

5、，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談） 讀了這句話，我仿佛看到了聽到了（想象畫面談） 讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩(shī)（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）（5）我從這個(gè)省略號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等）中體會(huì)到 （6）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充（7）我不同意xx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為（8）請(qǐng)大家注意第x自然段的這個(gè)句子，（讀句子）我的感受是（五）感情朗讀時(shí)的話語(yǔ)指引注：朗讀課文要求先說(shuō)“請(qǐng)大家翻到課本的頁(yè)，看第自然段，我要讀出的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1）我想給大家有感情地朗讀這段話 通過(guò)朗讀，我體會(huì)到了（2）xx同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)大家聽我來(lái)讀（3）這一段應(yīng)帶著X

6、X的情感讀。（讀） （4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。 （6）我覺(jué)得這個(gè)詞最能表達(dá)的情感，應(yīng)讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。 （8）xx同學(xué)讀得真好，我也想來(lái)讀一讀。（六）生生互動(dòng)時(shí)的交流方式（1）我認(rèn)為 （2）我給你點(diǎn)補(bǔ)充請(qǐng)大家看課文（3）下面我給大家講述我的觀點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑（4）我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說(shuō)的很好，但我想做一些補(bǔ)充（5）我有不同見解。 （6）我不同意你的觀點(diǎn)，我質(zhì)疑，。（7）為什么？請(qǐng)解釋一下。 （8）請(qǐng)?jiān)僦貜?fù)一遍。（9）我說(shuō)完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見？（10）我覺(jué)得你說(shuō)的很有道理，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)（

7、11）我認(rèn)為你思考的很全面 （12）我有不同意見（13）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)我說(shuō)的怎么樣？ （14）我覺(jué)得你聲音響亮，但（15）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）（16）你讀得不錯(cuò)，但我能比你讀得更有味道 （17）聽了他的朗讀，我也想來(lái)試一試（18）謝謝你的鼓勵(lì)（或意見），我會(huì)繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說(shuō)完答案時(shí)及時(shí)站起，聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。（七）小組匯報(bào)時(shí)的話語(yǔ)指引1、主持人開場(chǎng)話語(yǔ)指引：（1）大家好，我們是xx組，我們要展示的問(wèn)題是.”（或我們來(lái)匯報(bào)一下）。先請(qǐng)xx來(lái)談（2）（展示問(wèn)題）接下來(lái)請(qǐng)我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是

8、x小組展示的題目是，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。（4）現(xiàn)在由我們xx組進(jìn)行展示，（口令），聚焦（生）迅速，傾聽認(rèn)真。（5）我們說(shuō)，大家聽，今天我們要展示的內(nèi)容是2、組員發(fā)言話語(yǔ)指引（1）請(qǐng)大家看第X頁(yè)，。 （2）請(qǐng)大家和我一起讀（3）我們組認(rèn)為或我們組的答案是（4）現(xiàn)在，我總結(jié)一下 （5）我還想從這個(gè)地方（讀文），說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)（小組展示是個(gè)性化展示，這里就不再一一列舉）注：（1）站姿自然大方（2）交流時(shí)要向前邁一步，聲音洪亮，回答完自動(dòng)歸位（3）要注意傾聽其他人的交流內(nèi)容，對(duì)別人的質(zhì)疑和補(bǔ)充如贊同，應(yīng)說(shuō)：“謝謝”，如有不同及時(shí)反駁“我反駁或我不同意你的說(shuō)法”，不要盲目接受。3、組長(zhǎng)或主持人小

9、結(jié)時(shí)的話語(yǔ)指引（1）我們組展示完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑或補(bǔ)充。 （2）請(qǐng)問(wèn)大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑。（3）謝謝我們小組參與展示的同學(xué)，也謝謝認(rèn)真傾聽、及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)。（4）我們組的展示完畢，其他組還有補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？謝謝大家的補(bǔ)充質(zhì)疑，我們會(huì)虛心接受的。（5）我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！有請(qǐng)下一小組。下組上臺(tái)時(shí)先對(duì)前面的小組進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)：大家好！我們是xx小組。剛才x小組的發(fā)言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報(bào)的是（八）專題匯報(bào)時(shí)的話語(yǔ)指引主持人有開場(chǎng)白：大家好，我們將向大家表演，xxx同學(xué)扮演xxx角色，xxx同學(xué)扮演xxx角色，開始。主持人結(jié)束語(yǔ)：我們的表演結(jié)束了，請(qǐng)大家提出意見，謝謝大 家！

10、（ ）小組內(nèi)評(píng)價(jià)記載表小組成員參與是否積極    合作是否友好    任務(wù)完成是否好    傾聽是否認(rèn)真    發(fā)言（補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、提問(wèn)題、反駁別人）是否積極    紀(jì)律是否好    匯報(bào)效果是否好（準(zhǔn)確、流利、聲音響亮）    作業(yè)是否按時(shí)完成    總分  

11、   學(xué)生參與小組內(nèi)合作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng) 價(jià) 等 級(jí)優(yōu)良中差總評(píng)1、與其他同學(xué)合作與交流5432 2、認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見5432 3、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見5432 4、與其他同學(xué)共同制定計(jì)劃5432 5、與其他同學(xué)共同完成任務(wù)5432 6、完成自己的任務(wù)5432 7、幫助其他同學(xué)5432 8、協(xié)調(diào)小組成員5432 9、促進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)5432  小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目指 標(biāo) 備 注作業(yè)完成情況完成情況能按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。給小組加1分 作業(yè)質(zhì)量書寫整齊，錯(cuò)誤少

12、，加1分。 課堂 評(píng)價(jià)合作方面實(shí)行捆綁式，互相幫助，互相促進(jìn)，按照要求完成，加2分 展示方面語(yǔ)言規(guī)范禮貌，表述問(wèn)題清楚流利，解決問(wèn)題到位，加2分紀(jì)律方面能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。組內(nèi)交流時(shí)能有序進(jìn)行。加3分衛(wèi)生評(píng)價(jià)在每天的衛(wèi)生檢查中，被評(píng)為優(yōu)的加2分，良的加1分，差的扣2分。 總分一月結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來(lái)評(píng)價(jià)小組，學(xué)期結(jié)束，以積分多少，作為評(píng)模、選優(yōu)的重要依據(jù)。每周評(píng)選一次“優(yōu)秀組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀組員”，每月評(píng)選一次“優(yōu)秀班干部”及時(shí)頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。累積組的總分兩周內(nèi)都排前三名可在周末免做一次家庭作業(yè)。  日期：   

13、;        值周小組：          教師：           評(píng)價(jià)內(nèi)容 組別小組內(nèi)學(xué)生分工明確(2分)小組內(nèi)學(xué)生的參與程度(2分)認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)(2分)合作交流中能解決問(wèn)題(2分)自主、合作、探究的氛圍(2分) 總分 (10分)         

14、60;                                總評(píng)價(jià)備注  小組課堂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 優(yōu)良中差小組自評(píng)老師評(píng)分小組互評(píng)組員的參與狀況所有的學(xué)生都積極參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策3/4的學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一半的學(xué)生

15、參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策僅有1、2個(gè)人參與小組活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)有時(shí)無(wú) 合作策略的技能任務(wù)被平均分配給組內(nèi)諸成員，不同的見解能妥善處理任務(wù)被小組的大部分成員分擔(dān)，不同的見解能處理任務(wù)僅被小組中的1/2成員分擔(dān)，不同的見解基本能處理任務(wù)僅由組中一人承擔(dān)，不同見解吵鬧不休 交互的質(zhì)量小組成員顯示出了極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成員通過(guò)討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法小組成員顯示出了嫻熟的交互能力，能夠圍繞中心任務(wù)進(jìn)行生動(dòng)的討論小組成員顯示出一定的交互能力，能認(rèn)真的傾聽他人的觀點(diǎn)，顯示出一定的討論和選擇能力小組成員間很少進(jìn)行交互，僅進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)談，部分學(xué)生對(duì)交互不感興趣 

16、小組活動(dòng)的秩序服從領(lǐng)導(dǎo)，勤于思考，不隨便打斷別人發(fā)言，說(shuō)話聲音輕勤于思考，偶爾打斷別人發(fā)言，說(shuō)話聲音較輕勤于思考，經(jīng)常打斷別人發(fā)言，說(shuō)話聲音重不服從組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，大聲喧嘩，亂哄哄處于無(wú)序狀態(tài) 組員學(xué)習(xí)效果優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極探究，出色完成任務(wù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，基本完成任務(wù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，完成任務(wù)1/2兩極分化，未完成任務(wù) 小組成員的角色扮演每個(gè)成員都有自己明確的角色，有效的行使自己的角色每個(gè)成員都被分配特定的角色，但角色不明確或沒(méi)有堅(jiān)持行使自己的角色小組成員被分配了一定的角色，但是沒(méi)有堅(jiān)持行使自己的角色小組成員并沒(méi)有進(jìn)行角色分配或1人統(tǒng)攬所有任務(wù) 活動(dòng)結(jié)果的匯報(bào)水平敢

17、于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音宏亮，思路清晰、簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音宏亮，思路清晰，基本能突出重點(diǎn)能主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言聲音一般，思路清晰沒(méi)有疑問(wèn)，發(fā)言聲音一般，語(yǔ)無(wú)倫次，不能突出重點(diǎn)  小組得分統(tǒng)計(jì)表 周次 得分組名 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 第（） 周 組         組         組        組