濟南版七年級生物上冊2.2.3動物的運動 導學案

1、. 動物的運動 自學解讀重點： 運動系統(tǒng)組成 關(guān)節(jié)構(gòu)造 屈肘 伸肘一、運動的方式：動物的運動方式有 、 、 、 等二、運動的根底：1關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)骨連結(jié)運動系統(tǒng)活動的連結(jié)肌腱 肌腱其中前兩者構(gòu)成 。其中 又叫關(guān)節(jié)。 是骨連接的主要形式。 關(guān)節(jié)的功能： 關(guān)節(jié)囊內(nèi)、外都有堅韌的 使關(guān)節(jié)結(jié)實 關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊內(nèi)壁分泌的 有光滑關(guān)節(jié)軟骨的作用，減少運動時的摩擦。關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩，外表覆蓋著 可減少兩骨之間摩擦和緩沖運動時的震蕩。骨骼肌與關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌一般要跨越_或_關(guān)節(jié)，有肌腱附著在_的骨上，骨和關(guān)節(jié)本身沒有_,必須依靠_的牽引來運動三 運動的實現(xiàn)：骨骼肌包括 和 。骨骼肌有 的特性，收到刺激后能

2、牽動著_ 圍繞 運動，從而產(chǎn)生運動。1、肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合：狀態(tài)肱二頭肌肱三頭肌屈肘伸肘自然下垂提重2、任何一個動作的完成，都是由_三者協(xié)調(diào)配合，在_的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的?！纠}】1以下表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者關(guān)系的形式圖中，正確的選項是 2以下表示關(guān)節(jié)、骨和肌肉關(guān)系的形式圖中，正確的選項是A B C D 3請根據(jù)下面的關(guān)節(jié)構(gòu)造形式圖，答復以下問題。 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之

3、弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1標號_的外表覆蓋著一層_，能減少運動時骨與骨之間的摩擦。2把兩塊骨結(jié)實地聯(lián)絡在一起的是  _。3圖中  _內(nèi)有少量滑液，對關(guān)節(jié)起光滑作用。4運動時假設不小心用力過猛，常會造成 _從 _中脫落出來的脫臼現(xiàn)象。5骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮，牽動所附著的_圍繞關(guān)節(jié)而活動，人體就會產(chǎn)生運動。4圖為伸肘和屈肘動作示意圖，請據(jù)圖答復： 1運動系統(tǒng)主要是由骨、_和_組成。2圖A中肌肉3是_，4是_。3圖B是_動作“伸肘或“屈肘

4、，這時，肌肉圖A中的3處于_狀態(tài)“收縮或“舒張，肌肉4處于_狀態(tài)“收縮或“舒張。5如圖示意人體產(chǎn)生屈肘和伸肘動作，請根據(jù)圖答復以下問題如圖示意人體產(chǎn)生屈肘和伸肘動作，請根據(jù)圖答復以下問題（1） 骨的運動要靠骨骼肌的牽拉，圖中骨骼肌中間較粗的部分是 _，兩端較細的呈乳白色的部分是 _2甲乙兩示意圖中，產(chǎn)生伸肘動作的是_，此時肱三頭肌處于_收縮或舒張狀態(tài)3人體能產(chǎn)生運動，是因為骨骼肌受到_傳來的刺激而收縮，再牽動骨繞著關(guān)節(jié)活動。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,

5、我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名

6、言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。6如圖是一位同學用兩片長方形的木板1、2、兩條松緊帶3、4和一顆螺絲5制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請看圖答復以下問題：1圖中1、2相當于_，3、4相當于_ ，5相當于_。2圖中虛線箭頭表示4的收縮過程，此時3應該處于_狀態(tài)。3圖中3、4兩條松緊帶的兩端都是分別連在1、2兩塊木板上，這表示骨骼肌兩端的_繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作

7、文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一、選擇1、“鷹擊長空，魚翔潛底，萬類霜天競自由，這里描繪了動物的哪些運動方式 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在

8、我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。A.飛行、游泳 B.跳躍、爬行 C.飛行、爬行 D.跳躍、游泳3、伸肘時肌肉活動情況為 A.肱二頭肌、肱三頭肌同時收縮 B.肱二頭肌、肱三頭肌同時舒張C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張 D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮4、人體骨骼肌所受的刺激來自 A.外界刺激 B.機械刺激 C.化學刺激 D.神經(jīng)傳來的興奮5、關(guān)節(jié)在運動中所起的作用是 A.連接作用  B.杠桿作用C.支點作用  D.支持作用6、當你用手將食物放入嘴里時，上臂肌