初中名著：《水滸傳》閱讀教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中名著：水滸傳閱讀教案教學(xué)目的：1、讀水滸傳，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文 學(xué)的熱愛(ài)。2、通過(guò)對(duì)水滸傳的課外閱讀交流，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水滸傳，激發(fā)課外閱讀的欲望。教學(xué)難點(diǎn)探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。課前準(zhǔn)備1、水滸傳電視劇的主題歌。2、準(zhǔn)備好水滸傳導(dǎo)讀過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1、播放好漢歌，進(jìn)行氣氛渲染。2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪篇課文也選自水滸傳？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？3、現(xiàn)在，大家基本讀完這本書(shū)了，水滸傳里有許多這樣精彩的故事。現(xiàn)在 再次走進(jìn)水滸傳中，去充分感受中國(guó)四大名著之一的魅力。二、了解水滸

2、傳的地位1、水滸傳曾是我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古典著作，幾乎每戶(hù)人家都 有此書(shū)，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時(shí)候就從廣播，或者從爺 爺那里聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛(ài)？2、根據(jù)你收集的資料，談?wù)勊疂G傳在文學(xué)史上的地位。3、是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書(shū)名與作者三、簡(jiǎn)介作者施耐庵1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？2、簡(jiǎn)介施耐庵。施耐庵，元末明初人。關(guān)于其生平，至今尚無(wú)確切的資料，據(jù)說(shuō)他生于元成 宗元貞二年（1296年），卒于明太祖洪武三年（1370年）。原名耳，又名子安，祖 籍蘇州，曾出仕錢(qián)塘，又傳他曾參加張士誠(chéng)軍。但這些都還待證實(shí)。3、一本書(shū)如果沒(méi)有介

3、紹作者，我們可以通過(guò)什么方式去知道？關(guān)于施耐庵 的故事很多，傳奇更多。他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知 道？如果你想更多地了解施耐庵，請(qǐng)運(yùn)用上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)等方法去獲得信 息。點(diǎn)擊：上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)等四、出示：走近文本1、請(qǐng)同學(xué)們拿出水滸傳，當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi) 容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？出示“閱讀前 言、序言、說(shuō)明等等"，出示“瀏覽目錄”。2、其實(shí)水滸傳的版本有很多種，有的書(shū)還會(huì)有序言、說(shuō)明等等，拿到一本 書(shū)我們都要讀一讀。因?yàn)殚喿x這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色、 寫(xiě)作背景等等最快的方法。下面請(qǐng)同

4、學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什 么？3、我們來(lái)交流一下（了解一些要點(diǎn)）。4、除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是 故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目 錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。5、同學(xué)們，你最喜歡哪些故事呢？（簡(jiǎn)單交流）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格。喜歡看這本書(shū)嗎？那么這本書(shū)究竟好在哪里呢？師生交流作品藝術(shù)特色：1、人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。2、描寫(xiě)形象鮮明，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致，刻畫(huà)入微。師精選其中精彩片段，如景陽(yáng)岡打虎片段，感受作者的寫(xiě)作特色。引導(dǎo) 學(xué)生積累背誦。五 說(shuō)

5、一說(shuō)：同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪 些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，師生共議名 字、綽號(hào)。小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深 刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng) 同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。3、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？指名介紹。4、水滸傳這本書(shū)之所以在文學(xué)史上享有崇高的地位，就是因?yàn)楣适乱?人入勝、語(yǔ)言豐富生動(dòng)、人物形象鮮明，我們要會(huì)欣賞這部名著，通過(guò)語(yǔ)言文字 去感受名著的巨大魅力。六、出示：欣賞精彩。1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我

6、們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文 章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感）2、自主讀書(shū)：請(qǐng)你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節(jié)你認(rèn)為最精彩的一面。3、讀后交流。4、看視頻。5、小結(jié)：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么 理由不去好好品嘗品嘗呢？6同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？ 簡(jiǎn)單交流。8、請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)欣賞一下主要人物的形象。9、小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的 逐號(hào)，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被 108個(gè)人忠義、 勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)

7、到的方法繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相 信這部名著會(huì)使你收獲多多。七、閱讀結(jié)束語(yǔ)，以歌結(jié)尾。布置作業(yè)：1、課后再讀水滸傳，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記2、收集關(guān)于水滸傳故事的歇后語(yǔ)。3、用同樣的方法閱讀三國(guó)演義，自選章節(jié)，自選方法。要求： 能講主要內(nèi)容。積累一段精彩片斷。出示一篇筆記。說(shuō)清閱讀方法。板書(shū)設(shè)計(jì):水滸傳元末明初施耐庵寫(xiě)作特色：1.人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。2、描寫(xiě)形象鮮明，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致，刻畫(huà)入微水滸傳中部分人物及綽號(hào)1天魁星及時(shí)雨宋江2天罡星玉麒麟盧俊義3天機(jī)星智多星吳用4天閑星入云龍公孫勝5大勇星大刀關(guān)勝6天雄星豹子頭林沖7天猛星霹靂火秦明8大威星雙鞭呼延灼9大英星小李廣花榮10天貴星小旋風(fēng)

8、柴進(jìn)11大富星撲天雕李應(yīng)12天滿(mǎn)星美髯公朱仝13天孤星花和尚魯智深14天傷星行者武松15天立星雙槍將董平16大捷星沒(méi)羽箭張清17天暗星18天佑星金槍手徐寧走近英雄一一水滸傳閱讀交流教案一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。1 .出示醒木和扇子讓同學(xué)們來(lái)猜。2 .導(dǎo)語(yǔ)（說(shuō)評(píng)書(shū)）：“今天這回書(shū)，說(shuō)的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外?盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說(shuō)那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中 問(wèn)一處高地喚作宛子城，又叫蓼（li出）兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱 血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替大行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇， 百姓們稱(chēng)他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得?。∏易?/p>

9、我們抬 起頭，昂起胸，大話(huà)水滸，走近英雄！（拍醒木） 二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1 .師：“同學(xué)們，水滸傳是我國(guó)古典名著中刻畫(huà)英雄人物形象最多的一 部小說(shuō)，通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更 重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫(xiě)的方法?！薄罢n前，同學(xué)們都或多或少地讀過(guò)水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的 可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏 幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”（是水滸傳中的一個(gè)個(gè)故事）“這些故事你們都看過(guò)嗎？”“喜歡它嗎？”“是??！要想讀懂水滸傳這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”（板書(shū)：讀懂小說(shuō)就要讀懂故事）“請(qǐng)大家

10、接著往下看，他們是誰(shuí)？" （水滸英雄）“大家都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來(lái)？” （學(xué)生做題）“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”（板書(shū)：讀懂故事就要讀懂人物）大鬧五臺(tái)山魯智深誤入白虎堂林沖醉打蔣門(mén)神武松大鬧清風(fēng)寨花榮斗浪里白條李逵滑陽(yáng)樓題反詩(shī)宋江2 .師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家看大屏幕， 猜一猜，這一片斷描寫(xiě)得是誰(shuí)？”武松見(jiàn)了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。 那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。 武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武

11、松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃， 閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃, 又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng) 了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那 只大蟲(chóng)剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨 棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲響，簌地把那樹(shù)連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲(chóng)，原來(lái)打急了，卻打在樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截， 只拿著一半在手里。那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只

12、大 蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng) 頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn) 兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身 底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)一直按下黃泥坑里 去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花 皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳， 那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了， 只剩下口里喘氣。能否用一句話(huà)概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）“請(qǐng)大

13、家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃 下來(lái)，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫(xiě) 在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）“這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)?！保ò鍟?shū)：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。1 .師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子，這里有三個(gè)長(zhǎng)片斷，請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片 斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀，讀完后，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)人物， 從他的身上你讀懂了什么？”2 .生精讀，交流。3 .師：“大家講得非常好，能否用給你說(shuō)鐘愛(ài)的人物寫(xiě)幾句話(huà)的評(píng)語(yǔ)。”4 .生寫(xiě)作交流。四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。1 .師：“聽(tīng)了