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文檔簡介

1、有關(guān)幼兒說課稿四篇幼兒說課稿 篇1 各位評委老師,大家好! 今日我說課的內(nèi)容是大班的健康活動(dòng)"好玩的報(bào)紙"。下面我就說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案: 一、說教材 "報(bào)紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對象,通過幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培育其創(chuàng)新意識,進(jìn)展他們的制造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有很多東西,包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料,而且一物多玩。 二、說學(xué)情 大班幼兒對較簡潔的體育活動(dòng)已沒有太大的愛好,他們更傾向于略微難一點(diǎn),通過自己努力練習(xí)才可以完成的

2、目標(biāo)和活動(dòng),加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增加,對競賽較感愛好。所以在笨活動(dòng)中我將嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行,以激發(fā)幼兒的愛好。 三、說目標(biāo) 幼兒訓(xùn)練的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展作預(yù)備,健康訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要,我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個(gè)方面。 1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂。 2、在報(bào)紙上探究各種玩法,進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、通過嬉戲活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于:在報(bào)紙上探究各種玩法,進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 難點(diǎn)是:用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。 四、

3、說預(yù)備 為使活動(dòng)寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中,我作了如下活動(dòng)預(yù)備: 1、物質(zhì)預(yù)備:報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球,熱身操的音樂及錄音機(jī),嬉戲所需要的器械。 2、幼兒的閱歷預(yù)備:在家與父母初步探究報(bào)紙的用途和玩法 五、說教法學(xué)法 1、說教法 新綱要指出"老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者",整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好,活躍幼兒的思維,培育其主動(dòng)性,制造性,進(jìn)展其力量?;顒?dòng)中我主要采納嬉戲法、重復(fù)練習(xí)法等相宜的教法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在美麗的音樂聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中:

4、 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),在幼兒身心疲乏時(shí),幼兒能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。使幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分的表現(xiàn)自我,大膽表達(dá)。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人,應(yīng)以幼兒為主體,制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高、熬煉了力量,更升華了情感。因此,本活動(dòng)采納的學(xué)法主要是操作法、體驗(yàn)法、自由爭論法等。其中: 1、操作法:新綱要中指出"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果"因此,活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探究他們手中的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。 2、自由爭論法:求異思維是創(chuàng)新思維的的核心,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題,查找多種方法解

5、決問題。像"報(bào)紙還可以怎樣玩?"答案不是唯一的,因此我為幼兒制造了一個(gè)自由的空間。 3體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的勞動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯提高",所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參加其中,體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本的"的理念。 六、說流程 依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中,特點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)-自由探究-嬉戲:沖過封鎖線-在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng),四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。 熱身活動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場,在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開頭,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于預(yù)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神

6、地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙,對幼兒來講較為新奇,能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。 自由探究:首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論:報(bào)紙還可以怎么玩?自由探究玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法,如:練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆"山洞"、橫躺滾等,在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛怼_@個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮制

7、造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。配上音樂,以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。大班幼兒競爭意識較強(qiáng),故嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè).,從而達(dá)到熬煉的目的。同時(shí)老師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。 放松活動(dòng):老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的心情。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來,并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià),整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。 各位評委老師,以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析和做法,由于目前我還沒有工作閱歷,所以在說課的過

8、程中,存在著疏漏和不足,懇請?jiān)u委老師們賜予批判指正。感謝大家! 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題,也是我們主題活動(dòng)中班下冊中的科學(xué)活動(dòng)。新綱要明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好""能從生活和嬉戲中,感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí),本著"做中學(xué)"的原則,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)好玩的寬窄。 二、說目標(biāo): 本次活動(dòng)對于幼兒來說是比較抽象的概念,這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)

9、習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo): 1、 學(xué)問目標(biāo):在活動(dòng)中感知物體的寬窄,主動(dòng)嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo):在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo):體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性,能在操作探究的過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。 三、說活動(dòng)預(yù)備: 我的材料預(yù)備是從易到難,并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的,做到材料充分,又不重復(fù),還要盡量的滿意活動(dòng)。 操作卡片若干,兩種不同難度的'記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼!寬窄不同的門三個(gè)。 四、說重、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn):感知物體的寬窄,嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性,是本次活動(dòng)所必需要達(dá)成的目標(biāo),所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)! 活動(dòng)難點(diǎn)

10、:用多種方法比較物體的寬容,并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運(yùn)用在生活中比較少,而且記錄也不常常操作,所以針對本班幼兒,我把難點(diǎn)確定為比較和記錄! 五、說教法、學(xué)法 1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法、比較法等,使幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。 六、說活動(dòng)過程: 1)、預(yù)備活動(dòng): 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄,體驗(yàn)寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌:小竹橋,搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走,搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊(duì) 大家一起跑過橋。 2)、談話活動(dòng): 小伴侶們,剛才我走的

11、小竹橋,一步一步漸漸走的是小橋的什么地方?。颗苓^來的是什么地方???你們可真聰慧?。〗袢瘴覀冇變簣@也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服,老師就認(rèn)不出來哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了,你們能不能幫我把他們找出來啊?(我將寬窄擬人化,生活化了,在幼兒已有的生活閱歷上,認(rèn)為哥哥要大一些,弟弟要小一些,從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。) 3)、操作探究活動(dòng) (一)第一次操作活動(dòng)(通過目測初步感知寬窄) 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。 2、溝通小結(jié):你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟? 小伴侶們真能干,像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找,可是在這里有許

12、多長的很像的寬哥哥和窄弟弟,小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??! (二)其次次探究操作活動(dòng),(通過目測、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序)老師適時(shí)進(jìn)行無聲分組,力量強(qiáng)的一組,力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o實(shí)際意義的活動(dòng)上,把時(shí)間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同,顏色不同的卡片,并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié):你是用什么方法找到的誰是寬哥哥,誰是窄弟弟? 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的? 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手,現(xiàn)在小伴侶相互的比一比,看看你們是讓誰給親了?請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊,被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊!他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里,一會(huì)小伴侶

13、把他們找出來,并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動(dòng)(對生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較,并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活?。?1、幼兒分組進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄,給后面的客人老師講一講! 提示客人:請您和嘗試和幼兒探討一下,除了今日知道的可以分寬窄不同,這些材料還有什么不同的特征?(大小,厚薄等,激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。) 4)、溝通小結(jié) 小伴侶們,今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮啊!我們用眼睛看,讓他們站在一起比一比,和用尺子量一量的方法把們都找了出來!他們特別的感謝你們呢! 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄,

14、和老師一起當(dāng)心的走過這些寬窄不同的門,回班級吧! (把寬窄融入生活,將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活?。?幼兒說課稿 篇3 一說教材: 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問,如:早晨入園時(shí)可以問問幼兒:"今日幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?"又如,在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:"誰排在第一個(gè)、其次個(gè)、第三個(gè)."讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時(shí),碗與勺子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對應(yīng)與比較,既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)力量,又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有,而這些活動(dòng),都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中,孩子們對小

15、燕子等小鳥很感愛好,我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥,孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥,可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,怎么也數(shù)不清。于是,結(jié)合我們接下來的主題"在動(dòng)物園里",我設(shè)計(jì)了活動(dòng)小小動(dòng)物管理員,來鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷,解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)目標(biāo),也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo):嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題:"在動(dòng)物園里"目標(biāo):情愿用多種方式表達(dá)自己對動(dòng)物的寵愛我確定了

16、其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo);愿意愛護(hù)動(dòng)物,體會(huì)勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng),主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感,體會(huì)小鳥是我們的伴侶。 老師提問:春天來了,小鳥都飛回來了,你喜愛小鳥嗎?為什么?總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病,還能美化環(huán)境,是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,我們要愛護(hù)他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷,引發(fā)幼兒的愛好,讓幼兒有初步的愛護(hù)小鳥的意識。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望,孩子們有了肯定閱歷和愛好,都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥,主要讓幼兒在溝通中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥,請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié):我們有不同

17、的方法來數(shù)數(shù),如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷,并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓舞幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷,所以很簡單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意,然后大家一起爭論有什么方法來數(shù),讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升:在生活中我們常常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體,我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住,這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突

18、出了由易到難的層次性,關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員,關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法,體會(huì)勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題"在動(dòng)物園里",利用動(dòng)物園在聘請管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好,讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動(dòng)物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物,這些材料是幼兒自己收集的,有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的時(shí)候樹上是小鳥一橫排有序排列,但大小和顏色不同;山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的,湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動(dòng)中我們還結(jié)合簡潔的記錄

19、。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點(diǎn)難度,所以我請幼兒不會(huì)寫數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說反思 本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但在預(yù)備和進(jìn)行過程中,還存在一些不足,如:其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥時(shí)有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了,然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地?cái)?shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通:我數(shù)了*動(dòng)物有幾只?我用什么方法數(shù)的?時(shí)沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說課稿 篇4 教材分析:兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語&

20、quot;這一主題之中。這個(gè)主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜",白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界,它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里,孩子們要面對恐驚,通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法,讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此,他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo): 1知道白天和黑夜的不同特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中大膽說出自己的想法,體驗(yàn)自由表達(dá)的歡樂。 3.能正確對待夜晚,培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點(diǎn): 重點(diǎn):能說出白天和黑夜的特點(diǎn),正確對待夜晚。 難點(diǎn):讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的,是實(shí)實(shí)在在存在的,不為人的意志所轉(zhuǎn)變的,能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭論法。在引題時(shí)我采納了談話法,與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩?huì)做些什么事,從而拉近與幼兒的距離,產(chǎn)生溫馨的畫面,在用猜想法請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚,為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法,是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容,也是為了突出重點(diǎn),幼兒能說出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭論法,讓

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