有關(guān)幼兒說課稿四篇

1、有關(guān)幼兒說課稿四篇幼兒說課稿 篇1 各位評委老師，大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班的健康活動(dòng)"好玩的報(bào)紙"。下面我就說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案： 一、說教材 "報(bào)紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩。 二、說學(xué)情 大班幼兒對較簡潔的體育活動(dòng)已沒有太大的愛好，他們更傾向于略微難一點(diǎn)，通過自己努力練習(xí)才可以完成的

2、目標(biāo)和活動(dòng)，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增加，對競賽較感愛好。所以在笨活動(dòng)中我將嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)幼兒的愛好。 三、說目標(biāo) 幼兒訓(xùn)練的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展作預(yù)備，健康訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要，我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個(gè)方面。 1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂。 2、在報(bào)紙上探究各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：在報(bào)紙上探究各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 難點(diǎn)是：用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。 四、

3、說預(yù)備 為使活動(dòng)寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及錄音機(jī)，嬉戲所需要的器械。 2、幼兒的閱歷預(yù)備：在家與父母初步探究報(bào)紙的用途和玩法 五、說教法學(xué)法 1、說教法 新綱要指出"老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"，整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動(dòng)性，制造性，進(jìn)展其力量?；顒?dòng)中我主要采納嬉戲法、重復(fù)練習(xí)法等相宜的教法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中：

4、 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心疲乏時(shí)，幼兒能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。使幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達(dá)。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動(dòng)采納的學(xué)法主要是操作法、體驗(yàn)法、自由爭論法等。其中： 1、操作法：新綱要中指出"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果"因此，活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探究他們手中的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。 2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，查找多種方法解

5、決問題。像"報(bào)紙還可以怎樣玩？"答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個(gè)自由的空間。 3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的勞動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高"，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參加其中，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本的"的理念。 六、說流程 依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)-自由探究-嬉戲：沖過封鎖線-在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。 熱身活動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開頭，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于預(yù)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神

6、地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。 自由探究：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論：報(bào)紙還可以怎么玩？自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆"山洞"、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛怼＿@個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮制

7、造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè).，從而達(dá)到熬煉的目的。同時(shí)老師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。 放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的心情。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。 各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以在說課的過

8、程中，存在著疏漏和不足，懇請?jiān)u委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動(dòng)中班下冊中的科學(xué)活動(dòng)。新綱要明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著"做中學(xué)"的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)好玩的寬窄。 二、說目標(biāo)： 本次活動(dòng)對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)

9、習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)： 1、 學(xué)問目標(biāo)：在活動(dòng)中感知物體的寬窄，主動(dòng)嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，能在操作探究的過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿意活動(dòng)。 操作卡片若干，兩種不同難度的'記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個(gè)。 四、說重、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，是本次活動(dòng)所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！ 活動(dòng)難點(diǎn)

10、：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點(diǎn)確定為比較和記錄！ 五、說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。 六、說活動(dòng)過程： 1）、預(yù)備活動(dòng)： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊(duì) 大家一起跑過橋。 2）、談話活動(dòng)： 小伴侶們，剛才我走的

11、小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方?。颗苓^來的是什么地方??？你們可真聰慧?。〗袢瘴覀冇變簣@也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。） 3）、操作探究活動(dòng) （一）第一次操作活動(dòng)（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。 2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許

12、多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??！ （二）其次次探究操作活動(dòng)，（通過目測、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序）老師適時(shí)進(jìn)行無聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o實(shí)際意義的活動(dòng)上，把時(shí)間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié)：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會(huì)小伴侶

13、把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動(dòng)（對生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活?。?1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結(jié) 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮啊！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，

14、和老師一起當(dāng)心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬窄融入生活，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活?。?幼兒說課稿 篇3 一說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒："今日幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒："誰排在第一個(gè)、其次個(gè)、第三個(gè)."讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與勺子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)力量，又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對小

15、燕子等小鳥很感愛好，我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來的主題"在動(dòng)物園里"，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)小小動(dòng)物管理員，來鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題："在動(dòng)物園里"目標(biāo)：情愿用多種方式表達(dá)自己對動(dòng)物的寵愛我確定了

16、其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)；愿意愛護(hù)動(dòng)物，體會(huì)勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng)，主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感，體會(huì)小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護(hù)他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷，引發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒有初步的愛護(hù)小鳥的意識。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同

17、的方法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓舞幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭論有什么方法來數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突

18、出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員，關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法，體會(huì)勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題"在動(dòng)物園里"，利用動(dòng)物園在聘請管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動(dòng)物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的時(shí)候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動(dòng)中我們還結(jié)合簡潔的記錄

19、。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點(diǎn)難度，所以我請幼兒不會(huì)寫數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說反思 本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在預(yù)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥時(shí)有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地?cái)?shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通：我數(shù)了*動(dòng)物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時(shí)沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說課稿 篇4 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語&

20、quot;這一主題之中。這個(gè)主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中大膽說出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的歡樂。 3.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對待夜晚。 難點(diǎn)：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實(shí)實(shí)在在存在的，不為人的意志所轉(zhuǎn)變的，能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭論法。在引題時(shí)我采納了談話法，與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩?huì)做些什么事，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫面，在用猜想法請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭論法，讓