四年級上冊英語教案unit6whose gloves牛津譯林

1、.教學(xué)內(nèi)容：4A Unit 6 Whose gloves? BC部分全部內(nèi)容教學(xué)目的：認(rèn)知才能目的1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 scarf、gloves、jeans、shorts。2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whose - is this/are they? Its/Theyre -s.3.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致關(guān)系。4.能理解s的含義情感目的1.讓不同層次的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中熟悉認(rèn)知服飾類物品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計理念：小學(xué)英語教育要重視對學(xué)生實際語言運用才能的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)識程度出發(fā)，提

2、倡體驗、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運用才能。也就是說，教學(xué)設(shè)計要合適兒童年齡、心理和生理特點的生動活潑的課堂活動，把學(xué)習(xí)英語與用英語做事情聯(lián)絡(luò)起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言理論中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：1.單詞：scarf, a pair of gloves,shorts,jeans2.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、單詞和句子卡片、服飾實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣Warm up: Today is

3、GoGos birthday.Lets sing a songHappy Birthday。First，we must dress up. Lets go to the shop.二、新授單數(shù)單詞和句型設(shè)計說明為了便于區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)所用的句型是不同的，我用紅色的紙寫單數(shù)的單詞和句子，用黃色的紙寫復(fù)數(shù)的單詞和句子。便于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。1、課件呈現(xiàn)Guess，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞：jacket,sweater來呈現(xiàn)單詞scarf。2、老師拿出實物讓學(xué)生快速反響T:Whats this?S:Its a 。3、T:Whose 實物 is it?老師要注意學(xué)生是否把a帶到句子中去。S:不知道。T：小聲

4、說：Its s.實物上有標(biāo)志牌誰誰誰的。此時呈現(xiàn)出Its s.老師講解 s是某某人的教學(xué)重點。問第一個實物是誰的，學(xué)生不知道怎么答復(fù)，老師自己答復(fù)。問第二個實物時，老師帶著學(xué)生答復(fù)。第三個實物讓學(xué)生自己答復(fù)。好學(xué)生第一個就會了，學(xué)困生要到第三個。4、通過Exchange呈現(xiàn)問句Whose is it?教完答句后，再教問句，進展第一個pair work，學(xué)生手中有圖片，要求學(xué)生在圖片上寫上名字，這樣便于學(xué)生進展對話。老師在講 Whose is it?時，提醒學(xué)生注意單詞中的a不能放在句子中。三、新授復(fù)數(shù)單詞和句型1、通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞：shoes,socks來呈現(xiàn)單詞gloves,jeans,

5、shorts。2、復(fù)習(xí)單詞：socks老師左手拿一只襪子說：sock,右手拿一只襪子說：sock,兩只襪子合在一起說：socks，a pair of socks.3、復(fù)習(xí)單詞shoes，老師伸出一只腳，指著鞋子說shoe,并跺一下腳，老師再伸出另一只腳，指著鞋子說shoe,再跺一下腳。兩腳并攏跳一下說：a pair of shoes.通過手腳并用，教學(xué)復(fù)數(shù)單詞用上a pair of ，學(xué)生比較感興趣。值得注意的是，學(xué)生在問句時會用上 Whose a pair of shoes?4、T：Are they socks/shoes?老師指著手套S：No.T：Theyre gloves. 呈現(xiàn)出glo

6、ves。5、做一個猜的游戲穩(wěn)固。課件呈現(xiàn)6、動畫將牛仔褲剪短呈現(xiàn)出jeans和shorts。7、通過衣服上的標(biāo)簽師生問答呈現(xiàn)Whose are they? Theyre s.先教答句，后教問句，進展第二個pair work。四、做C部分練習(xí)動畫呈現(xiàn)出示圖學(xué)生說課件呈現(xiàn)學(xué)生跟著朗讀，五、拓展練習(xí)動畫展示學(xué)生自己選人，選物進展對話。這是綜合的練習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的單復(fù)數(shù)的區(qū)分和運用。六、作業(yè)設(shè)計1、八個單詞英文四遍，中文一遍。2、將c部分的對話寫在書上，朗讀背誦。板書設(shè)計：Unit 6Whose jacket is it? Whose socks are they?sweater shoesscarf glovesIts s. jeansshortsTheyre s.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀