六年級(jí)下語(yǔ)文一課一練15.天游峰的掃路人 蘇教版

1、.15天游峰的掃路人課前自主梳理 開(kāi)心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定根底。一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jngshòu   yu rán   zì xìn   huò dá   2. 這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)  的，還可以用_ 、_ 等詞語(yǔ)來(lái)形容他。二、寫(xiě)出下面多音字的拼音，再分別組詞。削           宿       課堂快樂(lè)提升 重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。

2、三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰?？矗@個(gè)遠(yuǎn)鏡頭：_。2. 在登山途中，“我遇到了這樣一位老人，他  。他每天_ ，是因?yàn)樗鸰 。四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！叭缃裼慰投?，您老工作挺累吧？“不累，不累，我每天早晨掃上山，黃昏掃下 山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一 千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客 們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步

3、，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去， 再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái).我不禁倒抽了一口氣。1. “我不禁倒抽了一口氣中的“禁應(yīng)讀 “我不禁倒抽了一口氣是因?yàn)開(kāi) 。2. 這段話中_ 、_ 這兩個(gè)詞寫(xiě)出了游人爬山時(shí)吃力的樣子; _、_ 這兩個(gè)詞寫(xiě)出了游人畏難的情緒。3. “仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。從老人的話當(dāng)中，“我明白什么？_課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。五、美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習(xí)。胡 楊節(jié)選胡楊，是我平生所見(jiàn)最無(wú)私的樹(shù)。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，

4、是并不理解他們的蕓蕓眾生。背后的蕓蕓眾生，是他們生下來(lái)活下去斗到底的唯一意義。他們不在乎，他們并不期望人們知道他們，他們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了月季，讓給了所有稍sho xio縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)一千年不倒，倒下去一千年不死，死了以后一千年不朽。這不是神話。我看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊死而不倒的枯楊，他們生前為所摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間，他們讓?xiě)?zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，無(wú)論是在塔里木還是在內(nèi)蒙古的額濟(jì)納旗，我都看到無(wú)數(shù)棵寧líng nìng死不屈、雙拳緊握

5、的枯楊，似一幅悲涼壯麗的冬天童話。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)古人的氣節(jié)，一種凜然，士為知己而死的氣節(jié)。當(dāng)初，伍子胥勸夫差防范越國(guó)復(fù)仇，忠言逆耳，反遭讒殺，他死前的遺言竟是：把我的眼睛挖下來(lái)鑲在城門(mén)上，我要看著敵軍入城。他的話應(yīng)驗(yàn)了。入城的敵軍懷著深深的敬意重新厚葬了他與他的眼睛。此時(shí)，胡楊林中飄過(guò)的陣陣凄風(fēng)，這凄風(fēng)中指天畫(huà)地的條條枝干，以及與這些枝干緊緊相連的棱棱líng léng風(fēng)骨，如同一只只怒目圓睜的眼睛。眼里，是高潔的心與嘆息的淚。1畫(huà)去加點(diǎn)字不正確的讀音。2用“ 分別畫(huà)出這兩段話的中心句。3為什么說(shuō)胡楊是最悲壯的樹(shù)？4從胡楊身上

6、，作者看到了怎樣的精神？5作者寫(xiě)胡楊，贊美胡楊，其目的是什么？參考答案與提示一、1精瘦     悠然     自信     豁達(dá)2天游峰的掃路人 樂(lè)于奉獻(xiàn) 默默無(wú)聞2、 xu   瘦削        sù  宿舍3、 xio   削鉛筆   xi  一宿課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也

7、很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。                    &#

8、160;   xiù   星宿三、1天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰?？矗@個(gè)遠(yuǎn)鏡頭：九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就會(huì)斷掉似的。2 在登山途中，“我遇到了這樣一位老人，他瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。他每天清掃天游峰非常辛苦，但卻過(guò)得輕輕松松、自在悠閑，是因?yàn)樗瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著，給游客們創(chuàng)造了一個(gè)舒適整潔的旅游環(huán)境，自己雖然辛苦，但卻樂(lè)在其中。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊

9、仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。四、1jn   老人竟每天要清掃這樣多的石階，實(shí)在太辛苦了。2氣喘吁吁、大汗淋漓    望而卻步、半途而返觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼

10、兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3從老人的話中，我明白了老人是樂(lè)于奉獻(xiàn)